在制作機器人的過程中，小組學習探究的能力、團結合作程度、學習態(tài)度和方法都會影響項目的實施。認真評價，能幫助我們養(yǎng)成良好的學習習慣。
1. 能制作電子作品，展示機器人項目。
2. 能正確進行評價并優(yōu)化機器人。
一、小組討論，多元評價機器人項目
二、制作電子作品，展示機器人
三、組間互評，進階完善機器人制作
小組討論，多元評價機器人項目
完成機器人的制作后，我們可以討論前期的學習過程，參照下表在學習態(tài)度、團結合作、學習方法等方面做出評價。
制作電子作品，展示機器人
同學們克服困難、不懈努力完成了項目制作，現(xiàn)在可以在全班介紹自己的機器人”朋友”了。分小組討論、完善下表，并選擇適合的軟件來進行展示、分享。
為了更好地介紹項目完成的過程，清晰全面地展示機器人“朋友”，請根據(jù)上表，選擇適合的軟件，制作一份電子作品輔助小組展示匯報?？梢允菆D文并茂的電子文檔，可以是一段小視頻，也可以是一個幻燈片。
組間互評，進階完善機器人制作
每個小組的項目作品——機器人“朋友”都各有特色，參照下面的評價表 ，對其他小組的作品進行評價，并從中學到更多的新知識，以完善自己的機器人。
通過制作綠化機器人，我們綜合使用信息技術構建并完善了自己在機器人方面的知識。同學們還可以細心觀察，生活中還有哪些需要機器人來幫助我們完成的工作。
相信隨著社會的發(fā)展，機器人會被應用到更多的社會生產(chǎn)和生活中。比如蔬菜采摘、精準手術、巷道掘進、偵查排雷、深海潛水、空間探測等。機器人總的發(fā)展趨勢就是智能化，它們在未來能真正成為我們密不可分的聰明能干的“好伙伴”!
但也有人提出，這些能力超強的機器人給我們的生產(chǎn)和生活帶來便利的同時，會不會也帶來其他負面影響？
如果許多工作都能由高效而不知疲憊的機器人完成，會不會導致人類的失業(yè)問題？
如果機器人發(fā)展到了有自我意識，會不會違反人類的意志而不受控制?
這些的確需要我們?nèi)ニ伎?，但我們必須清醒地認識到，人類的進步必然伴隨著科技的向前發(fā)展，這其中也包括了機器人的發(fā)展。
這其實是一把雙刃劍。當我們把一切都交給機器人，人類或許都會變得理智，但同時這意味著人類可能會變得無情。作為高級智能生命，感情是人類特有的不能失去的東西，人類必須把握人工智能，使其朝著正確的、可控制的方向發(fā)展，否則，后果不堪設想。
同時，我們還必須認識到，人類對創(chuàng)新的需求是無法遏制的，在創(chuàng)新的同時健全相關的法律法規(guī)，加強人控制機器的能力，讓機器人以及機器人的進階——智能機器人成為讓人類生活變得更舒適的工具和手段、讓科技的智能與人類的智慧并存，使兩者真正達到和諧共生。
智能機器人智能機器人伴隨著人工智能（ Al）而產(chǎn)生，它是在感知、思維、效應等方面全面模擬人的機器系統(tǒng)。它有相當發(fā)達的“大腦”，也就是中央處理器。
智能機器人具備以下三個要素：
一是感覺要素，就像人的眼、耳、口、鼻及皮膚等，用來感知視覺、距離、壓覺、觸覺等。
二是運動要素，也就是需要有一個無軌道型的移動機構，如輪子、履帶、支腳、吸盤、氣墊等，以在平地、臺階、墻壁、樓梯、坡道、水下、空中等地方工作，并對外界做出反應性動作。
三是思考要素，它是關鍵要素，包括判斷、邏輯分析、理解等方面的智力活動。有了它，智能機器人就能根據(jù)感覺要素所得到的信息，思考出采取什么樣的動作。
近年來，隨著AI、大數(shù)據(jù)、智能制造的發(fā)展與突破，機器人的使用體驗進一步提升，加上語音交互、人臉識別、自動定位導航等技術與機器人的融合不斷深化，智能機器人種類更是越來越豐富，智能機器人在當今社會也變得越來越重要。
比如：日本研發(fā)的可以模擬人類活動（包括體能訓練和體操）、可用于運動和康復訓練、可以發(fā)熱和流汗的機器人Kengr。
中國香港研發(fā)的世界上第一個獲得國籍的、擁有超過62種面部表情，甚至能與人類進行眼神交流的機器人索菲亞。
美國研發(fā)的可以快速奔跑、跳躍、后空翻并保持平衡的機器人Atlas。
瑞士專門為復雜地形檢查所設計的，可以在雨雪天氣、大風天氣以及潮濕環(huán)境執(zhí)行各種任務的自動四腳機器人ANYmal。
美國制造的具有及時定位并構建地圖的能力和3D視覺系統(tǒng)，可以開門、爬樓梯、送物品的四腳機器人SptMini。

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初中信息技術川教版（2019）九年級下冊電子課本

第3節(jié) 評價交流 展示機器人成果

版本： 川教版（2019）

年級： 九年級下冊

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