兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（第一次商后有余數(shù)）及驗算教學設(shè)計 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學三年級上冊教學目標：1.通過動手操作，理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上有余數(shù)、商是兩位數(shù)的除法）。的筆算的過程，體會乘、除法之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學生觀察、操作、估算、推理的能力和良好的書寫習慣，在合作與交流的過程中獲得良好地情感體驗。4.利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重、難點：教學重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)（十位有余數(shù)）的筆算除法中除的順序和商的書寫位置; 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，首位不能整除該怎么辦。教學難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)（十位有余數(shù)）的除法的算理。教具、學具：教師準備：課件、小棒等。學生準備36根小棒。教學過程：一、  復習回顧：1、口算：16÷4＝    40÷2＝    60÷3＝   50÷5＝   80÷4＝    90÷3＝2、筆算：36÷3＝3、復習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算（各位數(shù)能整除）的筆算方法。（設(shè)計意圖：通過復習前面所學舊知，為學習本節(jié)課新知識作鋪墊。）二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題1、情境導入。視頻欣賞：招遠羅山《金山佛諭》結(jié)尾2、課件出示情境圖：觀察下圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？引導學生找出：千手千眼觀音左右兩邊一共32只手。預設(shè)問題：問題一：左邊有多少只手？問題二：右邊有多少只手？因為人的手是相對的，左右兩邊相等，我們可以把這兩個問題合并成一個問題就是：每邊各有多少只手？（設(shè)計意圖：課程標準提出：為學生提供現(xiàn)實的情景，讓學生在現(xiàn)實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，激發(fā)學生探索新知的欲望。）二、自主學習，小組探究1. 明確用除法解決問題。課件完整出示問題: 千手千眼觀音左右兩邊一共32只手，每邊各有多少只手？（1）如何列式：32÷2= （教師板書）（2）教師質(zhì)疑：為什么用除法？引導學生分析題意：兩邊一共32只手，要求每邊多少只，就要把32只手平均分成2份，所以要用除法。2.學生嘗試計算。你能算出32÷2的商是多少嗎?你準備用什么方法算出這個結(jié)果？ 預設(shè)：學生有可能想到分小棒、利用乘法想除法、列豎式等好方法。3．課件出示探究提示。（1）借助小棒分一分。（想一想：先分什么，再分什么,為什么這樣分）（2）同位互相交流分法。（3）試著用豎式表示分小棒的過程。4.學生合作探究。教師巡視指導，注意收集有價值的問題便于后續(xù)交流。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。1.交流分法，感知算理。師：哪一小組愿意展示一下你們的分法？（1）同位兩人合作匯報：一人演示，一人解說。（設(shè)計意圖：學生已經(jīng)具有一定的除法基礎(chǔ)知識，這里讓學生擺一擺，運用已學的知識動手操作解決問題，培養(yǎng)學生的自主探索能力，讓學生在合作探索中達到理解首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算原是，突破教學的難點。）預設(shè)學生分法：先分成捆的：先把2捆平均分成兩份，剩下那一捆拆開，和那兩根合起來再去分，最后每份分得16根。（若出現(xiàn)如下分法：先分這兩根，每份一根，再把兩捆平均分成兩份，每份是一捆，也就是10根，剩下的那一捆拆開，平均分成兩份，每份是5根，最后，每份是：1+10+5=16(根)，教師首先要表示肯定，同時要動員其他學生來評價這種分法：比較麻煩。）教師引導：我們通過對比發(fā)現(xiàn)先分成捆的更簡單。(2)課件演示分法，教師點撥。師：同學們，請看大屏幕，剛才，你們是這樣分的：把32根小棒平均分成2份，先分哪些？（3捆）3捆小棒平均分成2份，每份只能分得幾捆呀？（1捆）剩下這一捆怎么辦？（拆開）拆開就把這一個十看作了10個一，與這兩個一合起來變成12個一，12個一平均分成兩份，每份分得幾根呀？（6根）。這樣，我們就知道了把32根平均分成兩份，每份是16根，所以 32÷2的商是16。（3）學生閉上眼睛想分小棒的過程。2．交流豎式，提升方法。師:你能把我們上面分小棒的過程用豎式表示出來嗎?學生代表上臺邊展示邊講解說明。預設(shè)學情：先分整捆的，所以要先算高位，用3個十除以2，得1個十，1寫在十位上，十位上3-2=1,剩下的1再與個位上的2合起來是12，再用12除以2商6，寫在個位上。教師引導學生重點質(zhì)疑: 十位上余下來的“1”表示什么？余下來的“1”怎么辦？同位討論交流: 十位上余下來的“1”表示1個十,余下來的1個十，再與個位上的2合起來繼續(xù)參與計算。3.課件動態(tài)演示分小棒的過程與豎式的結(jié)合。師：同學們，我們再來一起看大屏幕，對比一下豎式方法與分小棒的方法，你一定會發(fā)現(xiàn)它們是有密切聯(lián)系的！我們把32根小棒平均分成兩份，先分成捆的，把這3個十平均分成兩份，在豎式里就是用3去除以2，3個十平均分成兩份，每份分得1個十，所以在十位上商1，那么我們第一次分完之后，一共分掉了多少呀？（20），所以1×2=2，剩余的這1個十在豎式中怎么表示呢？（3-2=1）剩下的這個十怎么辦？（拆開）和兩個一合起來是12個一，我們就要進行第二次分配了，在豎式中就要把這個2 落下來，用12÷2，商幾呀？（6）6要商在個位上，表示6個一，看看我們第二次一共分掉了多少呀？（12根）所以2×6=12，最后12-12=0。32根小棒全部分完了。學生一邊想分小棒的過程，一邊修改自己的豎式。4．板書豎式，講解算法。師：現(xiàn)在請大家?guī)蛶?/span>老師一起把我們的豎式計算過程寫在黑板上，好嗎？32÷2，先用十位上的3除以2，商1，1要商在十位上，表示1個十，一二得二，3－2=1,再把個位上的2落下來，用12除以2商6，6要商在個位上，表示6個一，二六十二，12－12=0。5.探究如何驗算。教師引導：要想知道這個結(jié)果對不對應(yīng)該怎么辦？（驗算）如何驗算？ 同位討論交流：教師小結(jié)：就像以前我們喜歡用加法來驗證減法一樣，我們一般選擇用乘法來驗證除法。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生良好的驗算習慣，進一步感受計算方法的合理性。）6.試一試：用豎式計算并驗算。75÷5=     90÷6= 先展示錯誤的情況：鼓勵其他學生來當“小老師”，互相幫助。再展示正確的豎式：請學生代表講解計算過程，幫助極少數(shù)學困生及時修改自己的豎式。四、抽象概括，總結(jié)提升1.對比新舊知識,揭示課題。師：觀察32÷2、75÷5、90÷6這三個算式的計算方法和63÷3有什么不同？ 學生觀察會發(fā)現(xiàn)：這節(jié)課研究的32÷2、75÷5、90÷6這三個算式在計算時十位上有余數(shù)，而上節(jié)課學習的63÷3，在計算時，每一位數(shù)都能整除。板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算及驗算（十位上有余數(shù)）。2．總結(jié)豎式計算方法請大家回顧一下，我們是怎樣計算32÷2、 75÷5、90÷6這三個算式的？在計算時應(yīng)注意哪些問題呢？引導學生總結(jié)計算方法（設(shè)計意圖：在探究性學習中，讓學生通過觀察、思考、操作、語言表述等充分體驗筆算除法的運算思路后，建立直觀表象，再在教師扶的情況下，逐步抽象出筆算除法的模型，并進行解釋說明，學生才能在理解筆算除法的運算思路的基礎(chǔ)上學會筆算除法的方法，才能在有限的時間內(nèi)使教學更直接、更有效。）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高我相信一份付出，一份收獲！大家經(jīng)過一節(jié)課的認真研究，一定都會有很多收獲，你敢于接受挑戰(zhàn)嗎？1.基本練習（1）填一填 交流重點：選擇其中1個豎式，讓學生說一說豎式中每個數(shù)表示的意思。（2）不用計算，你能說出下面各題的商是幾十多嗎？ 95÷5  84÷2  92÷4  96÷3交流重點：你是怎樣判斷商是幾十多的呢？（3）火眼金睛辨對錯。 交流重點：說一說，計算除法時要注意什么？（注意從高位算起，除到哪一位，要把商寫到那一位上，十位上的余數(shù)不能丟下。）2.綜合練習（1）在《金山佛諭》的觀眾席上一共有96個貴賓座，分成了6排，每排可以坐多少人？交流重點：為什么要用除法計算？（2） 小杰用60元錢買同樣味道的餅干，分別可以買多少包？（設(shè)計意圖：通過設(shè)計的練習題，一方面讓學生鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位有余數(shù)）的計算方法，另一方面培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學計算和實際生活的聯(lián)系。）六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 

相關(guān)教案

小學冀教版3 三位數(shù)除以一位數(shù)優(yōu)質(zhì)教案：

這是一份小學冀教版3 三位數(shù)除以一位數(shù)優(yōu)質(zhì)教案，共4頁。教案主要包含了教學目標，教學重點，教學難點，教學用具，教學過程，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學數(shù)學青島版 (五四制)三年級上冊一 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）一等獎教學設(shè)計：

這是一份小學數(shù)學青島版 (五四制)三年級上冊一 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）一等獎教學設(shè)計，共3頁。教案主要包含了教學目標，教學重難點，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

青島版 (五四制)三年級上冊六 采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）教案：

這是一份青島版 (五四制)三年級上冊六 采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）教案，共4頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，掌握算法，鞏固提升，拓展應(yīng)用，課堂回顧，總結(jié)提升等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學數(shù)學青島版 (六三制)三年級上冊五 風箏廠見聞---兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教案設(shè)計

小學數(shù)學青島版 (六三制)三年級上冊五 風箏廠見聞---兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教案設(shè)計
數(shù)學一 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教學設(shè)計

數(shù)學一 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教學設(shè)計
小學數(shù)學青島版 (五四制)三年級上冊一 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教學設(shè)計

小學數(shù)學青島版 (五四制)三年級上冊一 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教學設(shè)計
數(shù)學2 兩位數(shù)除以一位數(shù)公開課教案

數(shù)學2 兩位數(shù)除以一位數(shù)公開課教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學數(shù)學青島版 (五四制)三年級上冊電子課本

一 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

版本： 青島版 (五四制)

年級： 三年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部