1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)筆算方法的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
3、理解用乘法驗(yàn)算除法的道理，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
5、感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
6、結(jié)合探究與合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行判斷。
2、進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，讓同學(xué)們經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法 計(jì)算方法的過(guò)程。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，利用數(shù)學(xué)解決在生活中的問(wèn)題。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活的情境中進(jìn)行熟練的運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上將其運(yùn)用于日常生活中。
2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
四、教學(xué)用具
多媒體課件、數(shù)字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味引入
教師出示PPT，復(fù)習(xí)回顧。請(qǐng)同學(xué)們完成計(jì)算題，然后請(qǐng)同學(xué)們自己糾錯(cuò)。先經(jīng)過(guò)小組討論，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案，為之后三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法的學(xué)習(xí)做鋪墊。
（二）新知講解
（1）教師出示PPT，展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考，提出問(wèn)題“今天上午一共賣(mài)了435元，賣(mài)出去多少千克蘋(píng)果呢？”然后請(qǐng)同學(xué)們自己試著算一算，把你的想法和同學(xué)交流一下，之后請(qǐng)幾位同學(xué)分享答案。
（2）教師出示PPT，問(wèn)題講解。
（3）教師出示PPT，展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考問(wèn)題，然后請(qǐng)同學(xué)們自己試著算一算，把你的想法和同學(xué)交流一下，之后請(qǐng)幾位同學(xué)分享答案。
（4）教師出示PPT，歸納總結(jié)。
1、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：
（1）從被除數(shù)的最高位除起，除得的商寫(xiě)在百位上，當(dāng)被除數(shù)的百位不夠除時(shí)，將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)計(jì)算，商的首位寫(xiě)在十位上；（2）哪一位上如果有余數(shù)，就把哪一位上的余數(shù)與下一位的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除；（3）每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。
2、除法的驗(yàn)算方法：
用商乘除數(shù)，看積是否等于被除數(shù)，如果等于被除數(shù)，說(shuō)明商正確，否則商錯(cuò)誤。
（三）課堂練習(xí)
邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)同組內(nèi)的成員糾正。
課后小結(jié)
1、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：
（1）從被除數(shù)的最高位除起，除得的商寫(xiě)在百位上，當(dāng)被除數(shù)的百位不夠除時(shí)，將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)計(jì)算，商的首位寫(xiě)在十位上；（2）哪一位上如果有余數(shù)，就把哪一位上的余數(shù)與下一位的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除；（3）每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。
2、除法的驗(yàn)算方法：
用商乘除數(shù)，看積是否等于被除數(shù)，如果等于被除數(shù)，說(shuō)明商正確，否則商錯(cuò)誤。
（五）課后作業(yè)
完成課后習(xí)題“練一練”
板書(shū)設(shè)計(jì)
1 1 9 1 1 9
5 5 9 5 × 5
5 5 9 5
4
4 5
0
七、教學(xué)反思
針對(duì)本課中教學(xué)工作存在的不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自我的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自我的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。
教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件，將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生如身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，激發(fā)思維。
本節(jié)課淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課的導(dǎo)入和展開(kāi)都先讓學(xué)生自己嘗試探究。這樣設(shè)計(jì)一方面便于教師了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，使本節(jié)課的重點(diǎn)從學(xué)生會(huì)解決問(wèn)題，調(diào)整為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法；另一方面，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
自主探索，合作交流。創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們充分的時(shí)間空間思考、交流。

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