知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過(guò)探究學(xué)習(xí)，知道浮力的大小等于什么（阿基米德原理）。
能夠用稱重法來(lái)測(cè)量浮力，會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)等測(cè)量?jī)x器，能夠正確使用溢水杯。
知道浸沒(méi)時(shí)物體的體積等于排開(kāi)液體的體積。能夠區(qū)分溢出的水與排開(kāi)的水的區(qū)別。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
能夠嘗試根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)把浮力與排開(kāi)液體的重力建立聯(lián)系，能夠自己想辦法收集排開(kāi)的液體，能夠?qū)ψ约汉退说膶?shí)驗(yàn)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
在動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)物理和生活的興趣以及對(duì)科學(xué)的探索精神；學(xué)生在探究中有交流與合作的愿望、熱情。
在分組實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生感悟“合作”的重要性性，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：阿基米德原理
教學(xué)難點(diǎn)：浮力等于什么，如何把浮力與排開(kāi)液體的重力建立起聯(lián)系。
如何收集排開(kāi)的液體
三、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課后反思
回顧舊知
探究浮力大小的影響因素
（物體的質(zhì)量、物體的重力、物體的體積、物體的密度、液體的密度、排開(kāi)液體的體積等因素）
演示浮力與物體深度的關(guān)系
浸沒(méi)之前，彈簧秤示數(shù)變化
浮力大小變化
浸沒(méi)之后，彈簧秤示數(shù)變化
浮力大小的變化
浸沒(méi)之前，浮力隨深度的增大而增大；浸沒(méi)之后，浮力不隨深度而改變。
說(shuō)明深度是不是浮力改變的根本原因？
那么什么是浮力改變的根本原因呢？浸沒(méi)之前，深度的改變?cè)斐墒裁锤淖儗?dǎo)致浮力的改變；浸沒(méi)之后，深度改變不會(huì)造成什么改變，所以浮力不變。
總結(jié)浮力大小影響因素
浮力大小與物體本身的因素?zé)o關(guān)，與排開(kāi)的液體有關(guān)
浮力與排開(kāi)液體有關(guān)。排開(kāi)的液體越多，浮力越大；排開(kāi)液體越小，浮力越小。
可以用哪些物理量表示排開(kāi)液體的多少？
哪個(gè)量能夠跟浮力更好建立聯(lián)系。
為什么把浮力與排開(kāi)液體的重力建立聯(lián)系。
浮力與排開(kāi)液體的重力的關(guān)系
浮力怎么測(cè)量？
我們主要的困難是如何收集排開(kāi)的液體。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。
巡視
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)分析
阿基米德原理
阿基米德故事介紹
阿基米德的應(yīng)用

聽(tīng)講
記錄
觀察
思考
變小
變大
不變
不變
不是
排開(kāi)液體的體積
質(zhì)量、體積、重力
重力
重力與浮力都是力，單位都是牛。
稱重法
學(xué)生討論
阿基米德實(shí)驗(yàn)
誤差分析
文字介紹
公式表達(dá)
公式推導(dǎo)
領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神
應(yīng)用阿基米德實(shí)驗(yàn)
排出一些錯(cuò)誤生活經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生造成的理解障礙。
為下一階段阿基米德的探究作鋪墊。
在以往的教學(xué)中，浮力與深度的關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)困難之一，所以特別
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象找本質(zhì)原因。
引導(dǎo)學(xué)生影響浮力的影響因素與物體無(wú)關(guān)，與液體有關(guān)，是排開(kāi)液體有關(guān)。
不是告知學(xué)生浮力與排開(kāi)液體的重力有關(guān)系。讓阿基米德原理成為一個(gè)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，而不是探究性的實(shí)驗(yàn)。
讓學(xué)生主動(dòng)把浮力與排開(kāi)液體的重力建立聯(lián)系。
學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。如果直接把溢水杯給學(xué)生，那么阿基米德實(shí)驗(yàn)就是比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。但是如何讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)中碰到的困難，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)。
親身體驗(yàn)，自主探究
簡(jiǎn)單介紹
簡(jiǎn)單介紹
排水量的介紹。

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