《烏鴉喝水》（第一課時）一、教學(xué)目標1.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。2.懂得遇到困難，應(yīng)認真思考、積極想辦法解決的道理。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課文;認識自然段。教學(xué)難點:了解烏鴉喝水的過程，領(lǐng)悟其中的道理。三、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入，初讀課文1.用文字講解烏鴉的特征；用圖片展示烏鴉的樣貌。2.學(xué)生輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。(二)認寫生字1.出示本課生字詞課件，請學(xué)生認讀，鞏固記憶。(1)生字組成了詞語，你會讀嗎?烏鴉 到處 辦法 旁邊 許多 放進 升高 找到(2)生字跑到了句子中，你能讀對嗎?一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，但是喝不著。烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。4.教師指導(dǎo)書寫。(1)觀察“法、找、許”三個字的結(jié)構(gòu)特點:左窄右寬。(2)教師范寫，學(xué)生仿寫，評議修改。(3)學(xué)生觀察“可、石、辦”三個字的字形特點，先描紅，再書寫，然后評議修改。(三)細讀、感悟、明理1.同學(xué)們字詞掌握得很好，課文也一定能學(xué)好。這篇課文一共有幾個自然段?(三個自然段)2.指名讀這三個自然段，思考:每個自然段講了什么?3.學(xué)習(xí)第一自然段。(1)烏鴉口渴了，它當時是什么樣的感覺?請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談?wù)劇翱诳省睍r的感受。(2)烏鴉找到水了嗎?指讀第二句，想想怎樣讀?(高興) 4.學(xué)習(xí)第二、三自然段。(1)喝不到水，小烏鴉就不喝了嗎?他是怎樣做的?(想辦法)(2)小烏鴉想到了什么辦法?請你用橫線畫在書上，再讀一讀。(3)他是怎么想到的這個辦法的?(觀察周圍)(4)課文中是怎樣描寫這個現(xiàn)象的?(瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。(5)句子練習(xí):_______漸漸_______。(6)同學(xué)們，你們喜歡這只小烏鴉嗎?為什么?(遇到問題仔細觀察、認真思考，愛動腦筋)(四)指導(dǎo)背誦1.這一節(jié)課，我們認識了一只可愛、聰明、遇到困難肯動腦筋的烏鴉，你愿意把這個故事講給別人聽嗎?2.說一說你有什么辦法記住這個故事?3.學(xué)生練習(xí)背誦。(五)課文延展，發(fā)散思維1.同學(xué)們都覺得烏鴉很聰明，能夠想出這么好的辦法，假如烏鴉的旁邊沒有小石子，該怎么辦?預(yù)設(shè):烏鴉可以找一根吸管，把水吸上來。烏鴉可以找一個碗，把水倒出來喝。烏鴉可以請他的好朋友幫忙，把水拿起來給他喝。2.課后可以把這個故事講給別人聽。　四、作業(yè)布置　　1． 正確、流利地朗讀并背誦課文。　　2． 抄寫生字、詞。（兩遍）五、教學(xué)反思《烏鴉喝水》這篇課文實際上是一篇寓言性質(zhì)的課文，寓言通常能教給人發(fā)人深省的道理，一年級的學(xué)生在領(lǐng)悟方面的能力比較缺乏，所以教師如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文的深層意思在我個人看來是這篇課文的重點和難點。 

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13 烏鴉喝水

版本： 人教部編版

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