課題
《世界的人口》第一課時(shí)
課程標(biāo)準(zhǔn)
●運(yùn)用地圖和其他資料歸納世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)主要介紹世界人口的增長(zhǎng)、分布問題。重點(diǎn)是世界人口的分布特點(diǎn)、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異，難點(diǎn)是影響人口分布的因素,各種統(tǒng)計(jì)圖的判讀。教材通過世界人口增長(zhǎng)圖，列舉許多人口數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過分析來認(rèn)識(shí)世界人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)。為了便于學(xué)生分析并把握世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，所給資料從1650年開始,并預(yù)測(cè)到2025年，問題設(shè)置突出世界人口達(dá)10億整數(shù)倍的年份。課文中介紹出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率和人口密度4個(gè)人口統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，要求學(xué)生對(duì)人口數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行初步的計(jì)算和分析。“世界人口的分布”，課文與地圖密切地結(jié)合起來，學(xué)生通過讀圖分析，可記住四大人口密集地區(qū)。在課文中，粗略介紹了這4個(gè)地區(qū)優(yōu)越的自然地理環(huán)境，尤其是氣候、地形、水文條件，進(jìn)而說明人口分布與地理環(huán)境有著密切聯(lián)系，在氣候濕潤(rùn)的臨河地帶，往往形成人口稠密地區(qū)。
學(xué)生情況分析
學(xué)生第一次接觸人文方面的知識(shí)，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國(guó)、社會(huì)各界對(duì)人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，積極運(yùn)用辯論的形式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)目標(biāo)
1．能從各種常見的圖表以及其他簡(jiǎn)單的資料中讀出不同時(shí)期世界人口的數(shù)量，會(huì)通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長(zhǎng)速度的變化，世界人口持續(xù)增長(zhǎng)的情況。
2．學(xué)會(huì)閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單分析其形成原因。
3．學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率和人口密度，并能運(yùn)用各種材料，比較不同國(guó)家和地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢。
教學(xué)重點(diǎn)
世界人口分布的特點(diǎn)、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。
教學(xué)難點(diǎn)
分析影響人口分布的因素及各種統(tǒng)計(jì)圖的判讀。
設(shè)計(jì)思路與策略選擇
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是為了突出學(xué)生的探究性，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生活動(dòng)為主，教師適時(shí)的點(diǎn)拔、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師要充分利用教材中的各種資料，組織學(xué)生開展各種形式的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師一方面要力求調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)與討論的積極性，另一方面要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如讀圖能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的要求與規(guī)范等。所以在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，主要采用了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并通過讓學(xué)生當(dāng)小老師,向其他同學(xué)展示個(gè)人的想法和小組的討論結(jié)果。
課前準(zhǔn)備：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，接著學(xué)生按小組合作分析、解決問題。課前準(zhǔn)備提出要求如下：（1）查找世界上著名國(guó)家（如：中國(guó)、印度、日本、英國(guó)、美國(guó)、非洲一些國(guó)家）的人口狀況及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r資料。（2）調(diào)查自己家鄉(xiāng)人口數(shù)量和土地面積，了解人口分布情況及人口密集地區(qū)的地形。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
展示人口增長(zhǎng)的視頻及“人口爆炸”，讓學(xué)生體驗(yàn)到世界人口問題確實(shí)是值得大家關(guān)注的重要問題，引起學(xué)習(xí)興趣。
觀看視頻，說出自己的感想，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻拔覀冋幵谌丝诒ǖ臅r(shí)代“
用貼近生活實(shí)際的視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)過快，凸顯人口擁擠的現(xiàn)象引起學(xué)生的關(guān)注與興趣。
世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)
指導(dǎo)學(xué)生分析圖表、閱讀材料說明世界人口增長(zhǎng)速度的變化，世界人口持續(xù)增長(zhǎng)的情況。
活動(dòng)一：學(xué)生閱讀圖表，感受世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。
思考：
1) 讀圖：1650年、1800年、2010年，世界人口各是多少？2025年，估計(jì)世界人口將達(dá)到多少？
2) 計(jì)算：1999年世界人口約是1974年的多少倍？到2025年，估計(jì)世界人口約是1999年的多少倍？
3) 分析：1650年至1800年，世界人口增長(zhǎng)有何特點(diǎn)？1800年至今，世界人口增長(zhǎng)又有何特點(diǎn)？
4) 思考：有人說我們正處于一個(gè)“人口爆炸”的時(shí)代，你能解釋其中的含義嗎？
分析：1830年—2025年世界人口每增長(zhǎng)10億，所需時(shí)間的變化規(guī)律是什么？這說明這段時(shí)間內(nèi)，世界人口增長(zhǎng)的速度、數(shù)量有何變化？反映怎樣的人口問題？
人口（億）
所用時(shí)間（年）
10-20億
20-40億
40-50億
50-60億
60-80億
閱讀49頁材料，每分鐘增加144人，計(jì)算一下第上一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，世界將增加多少人呢？
人口增長(zhǎng)在不同的歷史時(shí)期不同，怎樣來進(jìn)行定量分析呢？（學(xué)生回答）
過渡：衡量人口增長(zhǎng)速度的重要指標(biāo)是：自然增長(zhǎng)率，什么是自然增長(zhǎng)率呢？如何計(jì)算？
活動(dòng)二：
（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增長(zhǎng)率示意圖、思考題。
（1）、人口增長(zhǎng)的速度，是由出生率與死亡率決定的（圖4．2）。從全球看，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在每年新出生的嬰兒數(shù)大大多于死亡的人數(shù)，使得人口總數(shù)得以不斷增長(zhǎng)。人口的增長(zhǎng)速度在世界各地是不同的。
閱讀教材內(nèi)容，理解人口自然增長(zhǎng)率，根據(jù)表中的內(nèi)容，把表格補(bǔ)充完整
國(guó)家
出生率（％）
死亡率（％）
自然增長(zhǎng)率（％）
英國(guó)
1．20
1．08
巴西
2．03
1．3
德國(guó)
0．97
1．04
尼日利亞
4.01
2．78
合作探究：
（1）按人口自然增長(zhǎng)率的大小給這些國(guó)家排隊(duì)，看看哪個(gè)國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率最大？討論人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)系。
（2）德國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率與其他3個(gè)國(guó)家有什么不同，這意味著什么？
過渡：目前地球上有70多億人口，這些人口在地球上的分布均勻嗎？若不均勻，那哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀少呢？怎樣來衡量一個(gè)地區(qū)的人口疏密呢？下面我們一起來了解這個(gè)問題。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)。
觀察圖表，小組討論，分析解決4個(gè)問題，相互交流補(bǔ)充討論結(jié)果。
學(xué)生總結(jié)世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)
在教師的引導(dǎo)下，理解和掌握人口自然增長(zhǎng)率的定義
嘗試:練習(xí)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式討論總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生能從各種常見的圖表以及其他簡(jiǎn)單的資料中讀出不同時(shí)期世界人口的數(shù)量，會(huì)通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長(zhǎng)速度的變化，世界人口持續(xù)增長(zhǎng)的情況。
通過此圖和計(jì)算，使學(xué)生能進(jìn)一步理解人口出生率、死亡率、人口自然增長(zhǎng)率三者之間的關(guān)系
進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這三個(gè)概念的理解
提高學(xué)生的分析能力和理解能力
世界人口的分布
活動(dòng)三：探究人口密度的計(jì)算方法
1、自主學(xué)習(xí)：1)人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人/千米2來表示。根據(jù)下表所提供的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你計(jì)算出中國(guó)、澳大利亞的人口密度，并說明表中哪國(guó)人口分布最為稠密，哪國(guó)人口分布最為稀疏。
2、小組交流：
活動(dòng)四、探究世界人口分布的特點(diǎn)及與自然環(huán)境的關(guān)系
（1）、讀“世界人口分布圖” ：看一看人口密度在100人/平方千米以上的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密？人口密度在10人/平方千米以下的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稀少？
合作探究：
①分組討論：
觀點(diǎn)之一：從自然條件談人口分布稠密的原因。
觀點(diǎn)之二：從社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面談人口分布稠密的原因。
②能不能用人口遷移的辦法，使世界各地人口平均分布？
小組合作學(xué)習(xí)探究人口密度的含義及其計(jì)算方法
在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)計(jì)算人口密度的計(jì)算方法，進(jìn)而計(jì)算中國(guó)和澳大利亞的人口密度
讓學(xué)生讀圖找出人口密度是100人/平方千米以上的地區(qū)，用淺色紅彩筆涂描，觀察分布地區(qū)。
找出人口密度是10人/平方千米以下的主要地區(qū)，用藍(lán)色筆涂描，觀察分布地區(qū)。
探究分析影響人口分布的因素，交流發(fā)言。
充分調(diào)動(dòng)小組同學(xué)的積極性，讓更多的人參與到活動(dòng)之中，。通過討論讓同學(xué)們知道人口分布受哪些主要因素的影響。使學(xué)生真正成為知識(shí)探究的主人。
課堂小結(jié)
活動(dòng)五：出謀劃策贏未來
你的家鄉(xiāng)人口分布有什么特點(diǎn)？你能提一些合理化的建議嗎？
總結(jié)：世界人口不斷地增長(zhǎng)以及人口分布的地區(qū)差異都受著自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響，同時(shí)它也會(huì)對(duì)自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的反作用，形成一系列世界的人口問題。
課堂總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了世界的人口增長(zhǎng)和世界的人口分布的基本知識(shí)，重點(diǎn)了解了世界世界人口的分布特點(diǎn)、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異，學(xué)會(huì)和提高了計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率和計(jì)算人口密度及運(yùn)用世界人口分布圖和各種統(tǒng)計(jì)圖分析問題和解決問題的各種能力。
分析、交流
將地理教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，
讓學(xué)生明確“生活離不開地理，學(xué)習(xí)地理為了更好的生活”。
課后拓展
通過上網(wǎng)查詢或小組調(diào)查的形式，收集有關(guān)人口問題的資料，下節(jié)課舉行世界人口問題大辯論。
A組辯題：人口增長(zhǎng)過快帶來很多問題，應(yīng)該控制人口增長(zhǎng)。
B組辯題：人口增長(zhǎng)過慢，不利于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，應(yīng)鼓勵(lì)生育。
調(diào)查、分析并寫出報(bào)告
提高學(xué)生搜集地理信息的能力
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 世界的人口
一、 世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)
1、世界人口的數(shù)量：70億
2、人口增長(zhǎng)速度：←——————1800年————1950—————→
人口增長(zhǎng)極為緩慢∣人口增長(zhǎng)迅速∣人口增長(zhǎng)速度迅猛
3、自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率
4、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異
發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)慢；發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)快
二、世界人口的分布
1、人口密度
2、人口稠密區(qū) 3、人口稀少區(qū)
4、人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系

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