Unit 2 In the forest 教學目標知識與能力The usage of nouns to identify animals, e.g., fox, hippo.過程與方法靈活運用TPR教學法、游戲法、直觀教學法、愉快教學法激發(fā)學生的學習的興趣：巧妙運用任務型教學法，設(shè)計適合每位學生的學習任務，鼓勵他們參與到學習活動中去。情感態(tài)度與價值觀To know animals and be friendly to animals.教學重難點The usage of nouns to identify animals, e.g., fox, hippo.教學過程基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預習）1．Rhyme: Tom’s rabbit is smooth and soft2．Song:<In the zoo>1．Say the rhyme.2．Sing together.  營造歡樂，輕松的氣氛，使學生快速進入學習狀態(tài)。也為新知識作鋪墊。初學新課（初步探究）T: Look at the picture. This is the forest. There are many animals. What can you see in the forest?Ss learn to say: I can see ….通過圖像整體引入，吸引注意力。  引導釋疑（合作學習）1．To teach: fox, meat1) To elicit: fox T: Watch a cartoon about ‘a(chǎn)  fox and grapes’2) Read the word: fox Compare with box3) Ask and answerT: What’s this? What colour is the fox?How is it?What can it do? 1．Watch the cartoon.   2．Read the word. 3．Answer.    4．Try to say sth. about the fox like teacher.  通過看一段狐貍吃葡萄的動畫片引出單詞fox，直觀生動，容易激發(fā)學習興趣。看完動畫后，通過師生談話使學生進一步熟悉狐貍，并在老師的示范下嘗試用擬人化方法用第一人稱描述。 拓展學習（深入探究）1. 1) To elicit: meatT：Oh. The grapes are sour. I don’t like them. What do I like?I like chicks. I like ducks.I like meat.2) Read the word: meat.3) T: What else likes meat?Say a rhyme.e.g.Meat  meat  meatNice  nice  niceT: Do you like meat? What else likes meat?2．To teach: hippo  grass1) To elicit: hippo2) Read the word: hippo3) To elicit: grassT: Look. What is hippo eating? Grass.4) Read the word: grassCompare with glass5) T: What else likes grass?Make sentences with grass 1．Guess.2．Read the word3．Make a new rhymee.g. Tigers like meat.Lions like meat.1．Guess2．Read the word3．ReadCows, sheep, horse…4．Make sentences繼續(xù)用動畫片的內(nèi)容，具有連貫性。還有什么動物喜歡吃肉，啟發(fā)學生動腦想一想，并創(chuàng)編一個兒歌。說一說并演一演，及時鞏固，學以致用。老師夸張地說出河馬耳朵小，嘴巴大的特征，刺激學生思維和想象。還有什么動物喜歡吃草，啟發(fā)學生動腦想一想。說一說并演一演，及時鞏固，學以致用。 

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unit 2 In the forest

版本： 滬教牛津版(五四制)

年級： 二年級上冊

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