初中物理教科版九年級(jí)上冊(cè)第七章 磁與電綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份初中物理教科版九年級(jí)上冊(cè)第七章 磁與電綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共5頁(yè)。
學(xué)校名稱
課例名稱
《電與磁復(fù)習(xí)》
教師姓名
張虎軍
學(xué)段學(xué)科
中學(xué)物理
教材版本
教科版（2013）
章節(jié)
第七章 第八章
年級(jí)
九年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)，知道地磁場(chǎng)相關(guān)知識(shí)
2.通過(guò)奧斯特實(shí)驗(yàn)、磁場(chǎng)對(duì)電流作用、電磁感應(yīng)三大實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，知道電與磁這兩個(gè)物理量之間的關(guān)系以及它們的應(yīng)用
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.電生磁、磁生電、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用三大實(shí)驗(yàn)的原理圖和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
2.電磁鐵、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等設(shè)備工作原理圖的區(qū)分
學(xué)情分析
學(xué)生結(jié)束本章各節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解了基本的實(shí)驗(yàn)、結(jié)論及其應(yīng)用，但是將三大實(shí)驗(yàn)綜合對(duì)比起來(lái)不容易區(qū)分，電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的區(qū)別，話筒和揚(yáng)聲器的工作原理，電磁鐵、電磁繼電器的原理和工作過(guò)程都是學(xué)生容易混淆的內(nèi)容。
教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)對(duì)比總結(jié)法等
教學(xué)步驟
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)方法
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入——
明確復(fù)習(xí)任務(wù)

請(qǐng)同學(xué)們觀看課件上六個(gè)設(shè)備原理圖，你知道它們的工作原理嗎？通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們就能熟練說(shuō)出它們的工作原理了，這一節(jié)我們一起復(fù)習(xí)第二十章《電與磁》。
創(chuàng)設(shè)情境法
學(xué)生通過(guò)觀看圖片，回憶本章內(nèi)容。
活動(dòng)一：重做實(shí)驗(yàn)，理性分析

本節(jié)復(fù)習(xí)課主要研究的是電與磁兩個(gè)物理量之間的聯(lián)系。我們必須了解電和磁這兩個(gè)物理量的概念，關(guān)于電，我們已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)回憶“磁”的相關(guān)知識(shí)。
提出問(wèn)題：如何判斷一個(gè)物體是否具有磁性？
進(jìn)一步，通過(guò)flash引出磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)所有物理量。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法
討論總結(jié)法
動(dòng)畫(huà)演示
通過(guò)重做實(shí)驗(yàn)，找出“磁”的實(shí)質(zhì)。
學(xué)生討論，
得出結(jié)論。
學(xué)生找出聯(lián)系，
建立知識(shí)框架。
活動(dòng)二：主要環(huán)節(jié)——三大實(shí)驗(yàn)、結(jié)論、應(yīng)用
本章最主要的內(nèi)容就是電與磁之間的聯(lián)系，同學(xué)們都能想到這兩個(gè)物理量之間存在哪些關(guān)聯(lián)呢？
通過(guò)大家剛剛發(fā)送的內(nèi)容，我們可以看出，電與磁之間的聯(lián)系可以分為三大類，分別是電生磁，磁生電，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。
1.第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
這是我們熟悉的奧斯特實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你觀察甲乙丙圖，你能得出什么結(jié)論？將結(jié)論寫(xiě)在學(xué)案上。（等待，提問(wèn)回答）這就是電流的磁效應(yīng)，也是我們說(shuō)的電生磁。
電生磁和電磁鐵、電磁繼電器有什么關(guān)聯(lián)呢？
（課件展示）
奧斯特實(shí)驗(yàn)用一根直導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn)，磁性比較弱，將直導(dǎo)線繞成螺線管就會(huì)使磁性增強(qiáng)。螺線管周圍磁場(chǎng)與條形磁體磁場(chǎng)相似，兩端分別為N極和S極，磁極可以通過(guò)安培定則進(jìn)行判斷，右手握住螺線管，四指指向電流方向，大拇指所指即為N極。螺線管磁場(chǎng)仍然不夠強(qiáng)，再加入一根軟鐵芯，使軟鐵芯磁化，磁性會(huì)大大增強(qiáng)，這就是電磁鐵。（提問(wèn)）電磁鐵有什么好處?我們通過(guò)一道例題來(lái)回憶一下。（學(xué)生獨(dú)立完成典型例題，提問(wèn)答案，再分析電磁鐵可以實(shí)現(xiàn)控制磁性有無(wú)，磁場(chǎng)強(qiáng)弱，磁極方向的作用）利用電磁鐵我們制成了電磁繼電器，它的本質(zhì)就是利用電磁鐵的自動(dòng)開(kāi)關(guān)，通過(guò)控制電路中低電壓弱電流控制工作電路中的高電壓強(qiáng)電流，可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制、自動(dòng)控制、安全控制等作用。
（板書(shū)：電磁鐵、電磁繼電器）
生活中常見(jiàn)的電磁起重機(jī)、電鈴、磁懸浮列車等都是利用了電磁繼電器。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：觀看電磁感應(yīng)現(xiàn)象，寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論
由電磁感應(yīng)現(xiàn)象可知，磁可以生電，我們?nèi)绾卫眠@個(gè)現(xiàn)象創(chuàng)造出發(fā)電機(jī)用來(lái)發(fā)電呢。觀看發(fā)電機(jī)設(shè)備原理動(dòng)畫(huà)，
思考：
線圈中為什么會(huì)有方向周期性變化的電流？提示：結(jié)合感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件和電流方向影響因素進(jìn)行分析。
（1min獨(dú)立思考，3min小組交流討論）
提問(wèn)后歸納：線圈的左右兩邊作為閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，而且兩邊切割方向相反，所以兩邊中產(chǎn)生方向不同的電流，所以電流形成。電流方向與磁場(chǎng)方向和切割磁感線方向有關(guān)，磁場(chǎng)方向不變，每轉(zhuǎn)半圈，導(dǎo)體切割方向改變，電流方向改變，所以電流會(huì)發(fā)生周期性變化，也就是交流電。
（板書(shū)：發(fā)電機(jī)）
第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：觀看磁場(chǎng)對(duì)電流作用，寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論
由實(shí)驗(yàn)可知，電流在磁場(chǎng)中受力會(huì)運(yùn)動(dòng)，由此創(chuàng)造了電動(dòng)機(jī)。觀看電動(dòng)機(jī)工作原理動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)你分析，電動(dòng)機(jī)中的線圈為何會(huì)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)？（1min獨(dú)立思考，3min小組交流討論）
提問(wèn)后歸納：通電后線圈中有電流通過(guò)，線圈ab、cd兩邊由于電流方向相反，受到方向相反的力的作用，所以轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)?shù)竭_(dá)平衡位置后，換向器改變線圈內(nèi)部電流方向，使受力方向相反，所以線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)對(duì)比法
圖片分析法
歸納總結(jié)
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，加以區(qū)分，進(jìn)一步掌握各知識(shí)點(diǎn)。
分析圖片，找出原理，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，真正理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
對(duì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，歸納，總結(jié)。
活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)圖、設(shè)備圖對(duì)比分析
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別
2、電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的區(qū)別
話筒與揚(yáng)聲器的區(qū)別
對(duì)比教學(xué)法
通過(guò)對(duì)相近易錯(cuò)點(diǎn)的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。
學(xué)生通過(guò)觀看教師多話筒的演示。
教學(xué)反思
本節(jié)課在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式被生動(dòng)活潑的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。我將吸取本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)，在未來(lái)的教學(xué)中多向同行們請(qǐng)教，多學(xué)新課程理論，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，使以后的教學(xué)更加活潑、生動(dòng)。
課堂教學(xué)是永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中也難免出現(xiàn)這樣那樣的缺憾。
1.駕馭課堂的能力還有待于提高，對(duì)于課堂生成的情況不能很好地應(yīng)對(duì)。
2.若器材充足，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。
3.語(yǔ)言不夠精煉，有時(shí)學(xué)生答得對(duì)時(shí)仍重復(fù)學(xué)生的答案。