教學(xué)內(nèi)容打字機課型新授學(xué)情分析四年級的學(xué)生對基本的樂理知識已經(jīng)有了一定的掌握。能獨立對節(jié)奏和旋律進行學(xué)習(xí)。認知過程以逐漸成熟。對事物的觀察已經(jīng)不只停留在表象中。分析和抽象思維能力已經(jīng)初步形成。他們還不善于把學(xué)習(xí)與社會需要聯(lián)系起來，還缺乏學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)動機往往與學(xué)習(xí)活動直接聯(lián)系在一起。注意力的持續(xù)時間有所增強，有較強的求知欲，對節(jié)奏和旋律的學(xué)習(xí)很有興趣，由于自信心還不夠，表現(xiàn)力受到了限制。學(xué)習(xí)風(fēng)格雖各有不同，大部分學(xué)生都是從興趣出發(fā)。而且對自己喜歡的興趣點有自己的看法。所以要從四年級學(xué)生的情感，認知等因素來設(shè)計本課。　 教材分析《打字機》是一首描繪性非常強的管弦樂小品，樂曲共一分四十三秒，雖短小卻詼諧有趣。這首管弦樂曲是由美國指揮家、作曲家安德森創(chuàng)作。全曲分為ABA‘三部分。快速平穩(wěn)沒有明顯力度變化的第一主題旋律在全曲中出現(xiàn),3次，第二主題以上行、下行的反復(fù)波動配以鮮明的力度構(gòu)成了形象而具有動感的旋律，與第一主題形成明顯的對比。樂曲最大的特點是加入了真的打字機作為節(jié)奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機的美妙聲音。打字機的打字聲、鈴聲和換行例機聲是這首樂曲的特殊音效。在這首管弦樂中表現(xiàn)出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。 教學(xué)目標(biāo)1能聽辨樂曲旋律、節(jié)奏、速度、等音樂要素的特點和變化聽辨樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)。能用自己的肢體語言準確地表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,2通過聽出打字機所發(fā)出的幾種聲音和節(jié)奏規(guī)律，讓學(xué)生在樂　　曲中找出A段的主題旋律通過學(xué)生聽唱短小的歌曲，讓學(xué)生找出樂曲中B段的主題旋律，在圖譜的輔助下感受樂曲的音樂形象，能聽辨樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)3能夠在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗 。加強對音樂的感受與體驗，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力  教學(xué)重、難點教學(xué)重點；采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生感受與表現(xiàn)不同音樂形象。加深對樂曲的理解教學(xué)難點；了解樂曲三段體ABA”的曲式結(jié)構(gòu)；掌握樂句、樂段、情緒、節(jié)奏等音樂元素對比的理解和分析。媒體準備鋼琴     多媒體 教師指導(dǎo)學(xué)生活動一導(dǎo)入以《勞動最光榮》片段導(dǎo)入用強弱對比進行師生問好環(huán)境。師；今天的音樂課上，老師首先請同學(xué)們欣賞一段管弦樂曲。請同學(xué)們聽一聽，歌曲當(dāng)中有哪些有趣的聲音？師；這些有趣的聲音到底是什么呢？讓我們來看一看！欣賞動畫片段《瑪麗與馬克思》師；這是什么啊？教師介紹打字機打字機是一種機械的或電子的設(shè)備，通過手指敲擊鍵盤再打到彩帶上再印到紙上的一種打字工具。師；剛剛老師給大家欣賞的那首管弦樂曲的名字就叫做打字機。作者是美國的作曲家指揮家安德森介紹管弦樂構(gòu)成管弦樂由木管樂器銅管樂器和西洋打擊樂器構(gòu)成有時因創(chuàng)作意圖和演奏條件不同可對樂隊編制適當(dāng)調(diào)整。二 新授1師；剛才我們欣賞的只是這首管弦樂曲的一個片段，項目讓我們完整的聆聽樂曲說一說（1）樂曲仿佛把你帶到了哪里？（2）你看到了什么？（3）為什么你會有這樣的感受完整聆聽學(xué)生說出是因為聽到打字機獨有的聲音才有的辦公室打字樓的感受2師同學(xué)們我們再次兩天一遍樂曲，說一說樂曲的情緒，速度力度是怎樣的？3同學(xué)們有沒有注意到在整首樂曲中有一段旋律中反復(fù)出現(xiàn)？你能來哼唱一下這段旋律嗎？生哼唱（1）欣賞主題旋律學(xué)唱主題旋律（2）帶著問題聆聽主題旋律率片段誰能說一說旋律中打字機一共打了幾行字？每一行一樣長嗎？哪行長一些？教師引導(dǎo)學(xué)生聽辯（3）4句樂曲做成小紐扣，由學(xué)生為四組旋律編創(chuàng)演奏動作。分小組討論，教師在編創(chuàng)一組共兩組動作。4， 剛才我們認識得這段反復(fù)出現(xiàn)的樂曲它就是我們整首樂曲的主題旋律，下面我們再次聆聽全曲。（1）    同學(xué)們說一說主題旋律一共出現(xiàn)了幾次？（2）    哪次是變化出現(xiàn)的？5，請同學(xué)們結(jié)合老師畫的圖形譜回憶一下樂曲從情緒的變化，節(jié)奏旋律起伏速度等對比下樂曲分為幾部分？師對比欣賞AB的旋律節(jié)奏與力度變化A出現(xiàn)兩次旋律平穩(wěn)，節(jié)奏緊密，無明顯力度變化B旋律起伏很大，節(jié)奏放寬，有明顯力度變化教師總結(jié)三段體的曲式結(jié)構(gòu)A+B+A’師；為什么給最后一個A加上小撇？6，師同學(xué)們?nèi)绻o你一次從新選擇的機會你們最喜歡欣賞樂曲的那一部分呢？為什么？學(xué)生討論A能表演打字機的的動作，體會打字員記錄工作用同學(xué)們編創(chuàng)的動作體會打字員工作。B打字機對工作任勞任怨從不叫苦這讓打字員很感動，這段樂曲從開始就出現(xiàn)了很明顯的強弱對比，好像兩個人在休息的時候互相問候，我們來為他們編創(chuàng)對話。A’眼看就要完成了打字機與打字員都非常高興，誰還記得剛開始的那個動畫片背景是哪段音樂？對就是我們的A’段那就是我們作曲家安德森別具創(chuàng)新運用的真的打字機我們用老師編創(chuàng)的動作來表現(xiàn)這段音樂吧。三拓展不同的聲音配上不同的音樂節(jié)奏就會創(chuàng)造出不同的歌曲，下面老師帶給大家一首獨具風(fēng)格的樂曲請同學(xué)們聽一聽樂曲帶給你怎樣的感受？欣賞《廚房交響曲》四小結(jié)同學(xué)們生活中處處是引用請你帶著欣賞的耳朵去發(fā)現(xiàn)世界，希望你們長得也能創(chuàng)作出這種充滿趣味的音樂。   生；嘀嗒呤等···生；打字機   了解打字機   了解管弦樂的構(gòu)成     完整聆聽學(xué)生說出是因為聽到打字機獨有的聲音才有的辦公室打字樓的感受 生；情緒歡快活潑速度中速稍快力度時強時弱    學(xué)生聽辯       生；2部分 生；出現(xiàn)兩次第二次是變化出現(xiàn) 生；2部分 學(xué)生聽出旋律變化生；因為它們一樣又不完全一樣討論學(xué)生A部分因為能體會主題 學(xué)生B部分因為是特殊的  學(xué)生A’部分因為比A快一樣有不一樣等   聽出廚房的聲響感受，《廚房交響曲》     

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