《山 童》教案 一、   教學(xué)內(nèi)容:人音2011課標(biāo)版（簡譜）（吳斌主編）  四年級上冊（2014年7月第一版）  《山童》 二、   教材分析：《山童》是一首汲取了我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。歌曲通過以第一人稱的主人公——山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生機盎然，詩情濃郁，更充滿詼諧生動的童趣，令人心馳神往。歌曲分為三個樂段。第一樂段旋律跳躍，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了孩子快樂舒暢的心情和對美好景物的熱情贊美，同時有以多種襯詞，惟妙惟肖、有聲有色的模仿了羊兒的踢踏鳴叫；緊接著第二樂段節(jié)奏平穩(wěn)，有償?shù)男蓭藗冏哌M(jìn)了優(yōu)美恬靜如夢如畫的意境；第三樂段隨著太陽的冉冉升起，山林又變得熱鬧起來。最后歌曲在“童年多美好”中結(jié)束歌曲。 三、   教學(xué)目標(biāo)1、   通過體驗音樂律動感受音樂不同的情緒，提高音樂的審美能力。2、   通過聆聽，感受音樂所表現(xiàn)的美好的童心世界，表達(dá)對童年生活的熱愛之情。3、   在聆聽的過程中，聽辨或了解創(chuàng)作音樂的重復(fù)與變化手法，并用自己喜愛的方式進(jìn)行體驗。 四、   教學(xué)重點感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺。 五、   教學(xué)難點作品的段落結(jié)構(gòu)的聆聽 六、   教學(xué)過程 （一）、組織教學(xué)   1、節(jié)奏律動（以身體作為樂器） 2/4  a/    X  X   X   X          嘟  嘟   嘟   嘟      b/   XX  X   X   X          滴滴  嘟   嘟   嘟      c/   XX  XX  X   X          滴滴  噠噠  嘟   嘟      d/   XX  XX  XX  X          滴滴  噠噠  哩哩  嘟        (四條節(jié)奏型依次遞進(jìn)練習(xí)，穩(wěn)定節(jié)拍， 拍身體的各個部位做節(jié)奏律動-------  注意：穩(wěn)定速度 2、跟音樂律動四條節(jié)奏型 （伴奏音樂 第一部分主題a）     注意：前奏間奏3、跟音樂律動四條節(jié)奏型 （伴奏音樂 第一部分主題a）   討論：旋律的創(chuàng)作手段-------重復(fù)設(shè)：樂句進(jìn)行了幾次？           a  a  4、跟音樂律動四條節(jié)奏型 （伴奏音樂 第一部分主題a）     a  aˊ5、聆聽a 主題師：我們來聽一聽歌曲中描述了什么（出示歌曲）二、新課教學(xué) （一）、聆聽第一部分A1、揭題《山童》師：滿天的星星，云彩臉兒紅，這是山童沿著山路看到的月色美景。今天我們就來欣賞這首具有詩意濃郁 生動童趣的《山童》，《山童》是一首采用了西南地區(qū)音調(diào)風(fēng)格而創(chuàng)作的一首合唱作品。2、   聆聽第一樂段的b 樂句 師：聽一聽歌曲中除了所描述的月色美景，還聽到了一些什么特殊的聲響？     （出示第一部分歌詞）3、出示節(jié)奏   在象聲詞處用小樂器伴奏（聆聽第一段 主題b）    揚鞭輕輕一甩 那響聲    pia嗒pia嗒    叫聲    咩嗨 咩嗨X     X              X    X                            蹦噠噠  蹦噠噠  蹦噠噠  蹦噠噠 X   O   X  O   X   O  X  O                 那蹄聲    吧嗒 吧嗒    叫聲    咩嗨 咩嗨                           X     X             X     X                            蹦噠噠  蹦噠噠  蹦噠噠  蹦噠噠 X   O  X  O    X  O   X  O 4、   學(xué)生隨歌曲范唱模唱歌曲中的象聲詞 設(shè)：在唱這些歌詞的時候 你都想到了什么？ 師：象聲詞有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，表現(xiàn)樂山童和小羊兒嬉戲玩耍的和諧景象。5、完整的聆聽樂曲的第一樂段A。   師：樂曲贊美了從月色到黎明的山間景色，又以多種襯詞模仿了羊兒的踢踏和鞭兒的揮動，這是一幅到么生動的畫面，讓我們閉上眼睛，跟著音樂一起來想象這幅美麗的畫面。 （二）、聆聽第二段B 1、第二段與第一段對比聆聽（聆聽音樂第一、二部分） 設(shè)：音樂在情緒上有什么樣的變化，是第一部分情緒的重復(fù)還是變化？     A  B2、師示范用沙巾表現(xiàn)第二部分的情緒（師范唱）3、生跟音樂用沙巾表現(xiàn)音樂（注意引導(dǎo)樂句、情緒的表現(xiàn)）4、跟琴輕聲哼唱旋律，用沙巾表現(xiàn)。   師：平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏的音調(diào)，營造了優(yōu)美恬靜如夢如畫的意境。 （三）、聆聽第三段C  1、對比聆聽第三段（聆聽音樂第二、三） 設(shè)：第三部分的情緒有何變化。師：第三樂段隨著太陽的冉冉升起，萬物復(fù)蘇，山林變得熱鬧起來，山童似乎在呼喚他的小伙伴們一起進(jìn)入山林去感受童年的快樂。2、在三個“啊嘞…….”處，做呼喚的動作，感受音樂。        A  B  C  （四）、聆聽完剩下的部分  （請一位學(xué)生來記錄） 1、分三個小組  各自表現(xiàn)A B C 三個樂段要求：分組表現(xiàn)聆聽，當(dāng)自己樂段的時候你用我們課堂上用過的方示來表現(xiàn)音樂。    設(shè)：請一位學(xué)生用字母來記錄。                       A  B  C  A  B  C                      （重    復(fù)）2、教師總結(jié)：《山童》這首作品它以合唱的魅力，向我們展現(xiàn)了色彩絢麗的山間景色，以及山童幸?？鞓返耐晟睢?/span> 三、拓展   《童年》合唱版  師：一寸光陰一寸金，在童年的記憶里生活是五彩斑斕 色彩繽紛的，希望同學(xué)們擁有一個幸?？鞓返耐?。 七、   結(jié)束新課  聆聽《山童》走出教師。

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小學(xué)音樂人音版四年級上冊電子課本

山童

版本： 人音版

年級： 四年級上冊

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