教 學(xué) 過(guò) 程
附板書(shū):
3.3細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖
一、細(xì)胞體積為什么這么???
活動(dòng):研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系;
二、細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
1、概念:細(xì)胞由一個(gè)變?yōu)槎€(gè)的現(xiàn)象。
2、分裂過(guò)程:①動(dòng)物細(xì)胞:核分裂—→質(zhì)分開(kāi)—→2個(gè)新細(xì)胞。
②植物細(xì)胞:核分裂—→新細(xì)胞膜、細(xì)胞壁—→2個(gè)新細(xì)胞
3、特點(diǎn):遺傳物質(zhì)先復(fù)制后均分
4、意義:①單細(xì)胞生物——實(shí)現(xiàn)繁殖
②多細(xì)胞生物——是生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ),保證生物體正常的生命活動(dòng)。
課 題
第一單元:第3章 第3節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí):讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)理解細(xì)胞保持較小體積的原因。
2、技能:(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)模型方法進(jìn)行生物學(xué)的研究。
(2)培養(yǎng)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論的能力。
(3)通過(guò)交流與討論培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
(1)通過(guò)如實(shí)的記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
(2)通過(guò)活動(dòng)中的分工協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
細(xì)胞保持較小體積的原因;細(xì)胞分裂的過(guò)程及意義。
教學(xué)難點(diǎn)
1、活動(dòng)研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系
2、細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的變化
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法
通過(guò)情境設(shè)置,引出教學(xué)內(nèi)容“細(xì)胞為什么這么小”;再引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)細(xì)胞體積小的原因,引出“研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”活動(dòng)。由細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)引出“細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞”。
1、圖形模擬法 2、分析討論法 3、講述法
教材分析
本課內(nèi)容是北師大版七年級(jí)上冊(cè)第3章第3節(jié)(細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖),本節(jié)知識(shí)主要是與學(xué)生共同探討“細(xì)胞體積為什么很小”和“細(xì)胞分裂的過(guò)程”,感知生物體為什么能夠生長(zhǎng)的原因,由于知識(shí)抽象難懂,所以應(yīng)采取模擬或多媒體課件的形式進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)情分析
通過(guò)前2節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)”容易理解,對(duì)“細(xì)胞的分裂過(guò)程”理解難度較大。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件制作、自備模型
教學(xué)評(píng)
價(jià)設(shè)計(jì)
教師
學(xué)生
自評(píng)
互評(píng)
設(shè)計(jì)特
色簡(jiǎn)述
按照“宏觀 模型 微觀順序帶領(lǐng)學(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
及知識(shí)點(diǎn)
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們知道大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,那么,細(xì)胞有什么變化呢?
(展示課件)討論:
1、人的發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞在數(shù)量上和體積上有什么變化?
2、人的細(xì)胞是怎樣由一個(gè)受精卵變成100萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞的呢?
很明顯,生物體發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的體積增加并不明顯,但細(xì)胞數(shù)目確實(shí)大大的增多了,生物體細(xì)胞數(shù)目的增多主要靠細(xì)胞的分裂,這就是我們第3節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
細(xì)胞為什么這么小
(展示課件)
討論:細(xì)胞體積為什么這么小?
師生假設(shè):細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明)
(展示課件)
活動(dòng):探究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系
1、請(qǐng)同學(xué)們識(shí)別圖中四個(gè)體積不同的正方體,分別計(jì)算出表中的有關(guān)數(shù)據(jù)(引導(dǎo)學(xué)生討論)
1、正方體的體積增大時(shí),表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律?
2、細(xì)胞的大小會(huì)不會(huì)影響與外界的物質(zhì)的交換呢?
結(jié)果:
1、隨著正方體體積的增大,表面積與體積的比值逐漸減小。
2、會(huì)。細(xì)胞越小,表面積相對(duì)越大,更有利于與外界物質(zhì)的交換。
(展示課示)
思考:細(xì)胞為什么不能無(wú)限生長(zhǎng)?
引導(dǎo)分析,得出結(jié)果:
細(xì)胞若無(wú)限生長(zhǎng)時(shí),表面積相對(duì)減小,細(xì)胞膜將不能保證從外界獲取足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供它生長(zhǎng),從而限制了細(xì)胞的生長(zhǎng)。
[小結(jié)]
體積較大細(xì)胞與體積較小細(xì)胞比較,生活中需要從外界獲取更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),同時(shí)產(chǎn)生更多的廢物排到體外。但是細(xì)胞若無(wú)限生長(zhǎng)時(shí),較大細(xì)胞的表面積相對(duì)減小,細(xì)胞膜將不能保證從外界獲取足夠的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。較小細(xì)胞的表面積相對(duì)較大,更易于保證與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,從而保證細(xì)胞進(jìn)行正常的生命活動(dòng)。
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)模型法進(jìn)行生物學(xué)研究
2、通過(guò)活動(dòng)的分工協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生記錄數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)獲得結(jié)論的能力。
細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
(展示課件)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
1、細(xì)胞分裂的概念:細(xì)胞由一個(gè)變?yōu)?個(gè)的現(xiàn)象。
2、細(xì)胞分裂的過(guò)程:
(展示課件)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的分裂
(播放課件)學(xué)生觀看,并嘗試自述分裂過(guò)程。

總結(jié):動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程:
核分裂——細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)——2個(gè)新細(xì)胞
植物細(xì)胞分裂過(guò)程:
核分裂——新細(xì)胞膜、細(xì)胞壁——2個(gè)新細(xì)胞
提問(wèn):在細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生了什么變化?
引導(dǎo)討論:如果細(xì)胞核一分為二,那么細(xì)胞核的量就減半,核內(nèi)的遺傳物就減半,這與現(xiàn)實(shí)是不相符合的,現(xiàn)實(shí)中新細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是恒定不變的。
講述(結(jié)合課件):事實(shí)上,在細(xì)胞分裂前,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)要經(jīng)過(guò)復(fù)制數(shù)量增加1倍,分裂時(shí)又平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中,從而保證了母細(xì)胞與子細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。歸納:
3、細(xì)胞分裂的特點(diǎn):遺傳物質(zhì)先復(fù)制后均分。
(展示課件)細(xì)胞分裂的意義看一看,想一想(引導(dǎo)學(xué)生歸納)
4、細(xì)胞分裂的意義:
(1)單細(xì)胞生物——實(shí)現(xiàn)繁殖
(2)多細(xì)胞生物——實(shí)現(xiàn)個(gè)體由小長(zhǎng)大,細(xì)胞更新,個(gè)體系列,從而保證生物體正常的生命活動(dòng)。
1、通過(guò)觀察:交流與討論,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力
2、通過(guò)對(duì)細(xì)胞分裂的意義的學(xué)習(xí),使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,做到合理膳食。
課堂小結(jié)及檢測(cè)
(展示課件)課堂小結(jié)
一、細(xì)胞體積為什么這么?。?br> 二、細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
1、細(xì)胞分裂的概念
2、細(xì)胞分裂的過(guò)程
3、細(xì)胞分裂的特點(diǎn)
4、細(xì)胞分裂的意義
(展示課件)課堂檢測(cè),學(xué)生思考完成,教師核實(shí)完成情況。
鞏固教學(xué)知識(shí),使教學(xué)落到實(shí)處
(展示課件)課后拓展
結(jié)束教學(xué)
進(jìn)行情感教育,樹(shù)立樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度

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第3節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖

版本: 北師大版

年級(jí): 七年級(jí)上冊(cè)

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