物質(zhì)由粒子構(gòu)成 一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由粒子組成，微小的粒子往往無(wú)法用肉眼觀察。2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察并客觀地作出分析判斷，得出結(jié)論。過(guò)程與方法在認(rèn)識(shí)固體粒子大小的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，科學(xué)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀    培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解物質(zhì)是由體積十分微小的粒子組成難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)方法計(jì)算粒子數(shù)目三、教學(xué)準(zhǔn)備：[教學(xué)器材]  高錳酸鉀晶體、依次編號(hào)為A—H的8個(gè)50ml燒杯、玻璃棒、注射器、清水、油、汽油各一杯、空氣、氧氣、二氧化氮?dú)怏w各一瓶、放大鏡、滴管、蒸發(fā)皿、香水。四、教學(xué)內(nèi)容：    1、流程圖：                                                                                                                  2、內(nèi)容與設(shè)計(jì)內(nèi)  容設(shè)  計(jì)分割冰糖活動(dòng)一：分小組比賽：哪一組同學(xué)將冰糖分割到最小程度？設(shè)問(wèn)：我們是否已經(jīng)將冰糖分割到最小程度？構(gòu)成物質(zhì)的最小單位是什么？（粒子）這一最小單位的物質(zhì)的體積怎樣？組成一塊冰糖有多少這樣的結(jié)構(gòu)？認(rèn)識(shí)固體粒子大小，計(jì)算粒子數(shù)目設(shè)問(wèn)：物質(zhì)有哪三種形態(tài)？（固體、液體、氣體）構(gòu)成它們的最單位是什么？我們?nèi)绾蝸?lái)解決這些問(wèn)題？活動(dòng)二：（一）     觀察高錳酸鉀晶體的顏色、形狀、大小。（二）     討論如何知道一粒高錳酸鉀粒子（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、確立注意事項(xiàng)）（三）     實(shí)驗(yàn)：高錳酸鉀晶體溶解、稀釋。（四）     完成有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算：不同燒杯中高錳酸鉀粒子數(shù)目得出結(jié)論：高錳酸鉀晶體是由數(shù)目巨大、體積微小的粒子構(gòu)成；固體物質(zhì)是由數(shù)目巨大、體積微小的粒子構(gòu)成。認(rèn)識(shí)液體、氣體粒子大小設(shè)問(wèn)：液體、氣體粒子我們?nèi)绾胃兄鼈兊臄?shù)目和大??？活動(dòng)三：（一）     清水、油、汽油粒子觀察（放大鏡）（二）     回答問(wèn)題：1、液體粒子是否可以用放大鏡觀察到？                2、用什么方法可以感知液體粒子的存在?舉例說(shuō)明。（三）     液體粒子直徑計(jì)算（四）     得出結(jié)論：液體物質(zhì)也是由數(shù)目巨大、體積微小的粒子構(gòu)成。（五）     空氣、氧氣、二氧化氮?dú)怏w粒子觀察（放大鏡）（六）     回答問(wèn)題：1、氣體粒子是否可以用放大鏡觀察到？2、用什么方法可以感知?dú)怏w粒子的存在?舉例說(shuō)明。得出結(jié)論：氣體物質(zhì)也是由數(shù)目巨大、體積微小的粒子構(gòu)成。小結(jié)設(shè)問(wèn)：為什么不同的物質(zhì)看上去顏色、形狀、大小各不相同？（組成不同物質(zhì)的粒子不同、粒子數(shù)目不同、粒子大小也不相同。）固體、液體和氣體都是由數(shù)量巨大的、體積十分微小的粒子構(gòu)成的。不同的物質(zhì)由不同的粒子構(gòu)成。思考問(wèn)題：太陽(yáng)光線斜射進(jìn)入房間，你會(huì)看到有很多的灰塵顆粒在飛舞。請(qǐng)問(wèn)這些灰塵顆粒是一個(gè)個(gè)的粒子嗎？為什么？    3、設(shè)計(jì)說(shuō)明：“物質(zhì)由粒子構(gòu)成”對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較抽象。如何將抽象的知識(shí)用具體形象的實(shí)例幫助學(xué)生理解是本節(jié)課設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如何引出粒子的概念，本節(jié)課設(shè)計(jì)“分割冰糖”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到啟發(fā)。進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解物質(zhì)是由很多微小的粒子構(gòu)成。在這些活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)計(jì)算的方式計(jì)算粒子的數(shù)量，給學(xué)生以數(shù)字上的概念，使學(xué)生的形象和抽象思維結(jié)合，更好的理解物質(zhì)由粒子構(gòu)成的，同時(shí)也讓學(xué)生了解不同學(xué)科的知識(shí)是可以相互滲透，相互輔助的，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度處理問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)由學(xué)生小組自行設(shè)計(jì)，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是很好的鍛煉。五、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)：活動(dòng)工作紙高錳酸鉀晶體溶解、稀釋實(shí)驗(yàn)記錄 觀察記錄項(xiàng)目燒杯編號(hào) A B C D E F G H ……. n容顏色的變化規(guī)律：由 深  色到 淺 色到 無(wú) 色。 黑紫色 紫色 紫紅色 淺紅色 基本無(wú)色 基本無(wú)色 基本無(wú)色 基本無(wú)色 …… 無(wú)色粒子數(shù)目變化規(guī)律：由 多 到 少 ，計(jì)算公式：m/10n-1         m(所有粒子數(shù)目)  m/10  m/100   m/103 m/104 m/105 m/106 m/107 …… m/10n-1 “活動(dòng)工作紙”為實(shí)驗(yàn)的觀察計(jì)算內(nèi)容做引導(dǎo)，利用工作紙?zhí)顚?xiě)過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的觀察記錄能力，并且有目的的對(duì)學(xué)生的歸納總結(jié)能力加以培養(yǎng)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的相互滲透、相互輔助觀念的理解，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好地進(jìn)行學(xué)科滲透學(xué)習(xí)。

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物質(zhì)由粒子構(gòu)成

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