顯微鏡 一．教學目標知識與技能目標：認識顯微鏡的構(gòu)造和作用過程與方法：能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像用繪圖方法記錄觀察到的現(xiàn)象情感態(tài)度與價值觀：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡二．      重點和難點     重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養(yǎng)。     難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。三．      課前準備     教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標本（寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶。學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用。 四．  教學流程                 五．  教學過程學習內(nèi)容教師活動學生活動走進新單元指導學生看書中73頁圖。讀開篇語，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。 導入新課 教師根據(jù)學校和學生的具體情況確定導入的策略和方法 講授新課 提示圖中細胞，是被放大了百倍以上 思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。 一、認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)活動3.1 認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。①認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)指導學生學會通過看書來認識顯微鏡。出示課件，指導學生標出顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)隨機叫學號，進行抽測。②認識不同目鏡出示不同目鏡③認識不同物鏡顯微鏡放大倍率④認識粗細準焦螺旋   學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱，在書75頁上標出顯微鏡各部分名稱回答教師指示部分的名稱。 觀察不同目鏡特點與放大倍率 觀察不同物鏡特點與放大倍率練習計算顯微鏡總放大倍率調(diào)節(jié)觀察總結(jié)粗細準焦螺旋作用二、使用顯微鏡活動3.2 使用顯微鏡對光：①低倍物鏡對準通光孔。②左眼看，右眼睜。③轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。觀察：①標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。②鏡筒先下降，直到接近標本。③左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。出示課件：顯微鏡的使用步驟教師演示：正確使用顯微鏡的步驟介紹四種觀察標本：①寫有“上”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動植物玻片標本；④寫有數(shù)字的不透明紙。請一名同學上前演示。給予鼓勵性評價。先請學生補充，后教師補充。強調(diào)：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準通光孔。②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。③鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。引導學生觀察。巡視指導，糾正錯誤。觀察后，引導學生提出問題，師生共同解決問題。使學生明確：①物像是倒像②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。引導學生換目鏡后再觀察。問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？播放顯微鏡的使用錄像。引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。觀察、思考        明確應注意的問題后，動手操作，觀察。
學生練習：兩人一組，一名學生首先觀察②號標本，畫出觀察到的圖像，另一名學生注意操作規(guī)范并檢查成像，然后兩人交換工作繼續(xù)輪流操作觀察①③④號標本觀察①號標本，注意顯微鏡成倒像觀察④號標本，注意不透明物體不能用觀察傾聽，引起注意提出疑問，明確動手操作，觀察，說現(xiàn)象，并加以解釋。    用不同物鏡觀察③號標本，體驗顯微鏡放大倍數(shù)與看到細胞數(shù)目關系 思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。歸納：取鏡和安放，對光，觀察。認真觀看動手觀察，注意規(guī)范。練習畫物像指導學生把觀察①②③號標本看到的物像畫在書上指導學生觀察自選標本通過反復操練，使學生熟練掌握邊觀察變化物像，同伴間相互檢查、糾正觀察自選標本三、練習提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？思考，回答。動手操作，將顯微鏡放入箱中。四、小結(jié)啟發(fā)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？鼓勵學生利用課后時間，自制標本，到實驗室觀察。 設計說明顯微鏡是研究微觀世界的重要工具，是每位同學繼續(xù)學習細胞的結(jié)構(gòu)所必須掌握的；同時顯微鏡的操作步驟十分復雜，需要大量的操練才能熟練掌握。為此在教學中，采取兩人一組，一人操作，一人檢查，看操作是否規(guī)范，并檢查是否調(diào)出清晰的物像，然后交換。這樣安排，每位學生可有4次甚至更多的操練機會，同時在檢查伙伴的過程中積極思考，可以更快地掌握。學生初學時用顯微鏡時，很容易一眼睜一眼閉，養(yǎng)成習慣后很難糾正。所以在本節(jié)課學生操練過程中，教師反復提醒要求學生兩眼睜開，調(diào)節(jié)清楚后，一眼觀察，一眼畫看到的物像，養(yǎng)成正確的習慣，為后續(xù)課程畫細胞結(jié)構(gòu)打基礎。學生繪畫技術(shù)不平均，教師應要求學生以科學的態(tài)度，認真忠實的畫出所看的物像，不要進行過多的修飾。學生對于顯微鏡呈現(xiàn)特點較難理解，教學中先讓學生觀察寫有“上”字的標本，體驗到顯微鏡成倒像，之后教師設問引起學生注意、在觀察中思考得出顯微鏡成倒像的特點。通過用不同的目、物鏡組合觀察植物細胞裝片，讓學生練習計算顯微鏡放大倍數(shù)，并體驗顯微鏡放大倍數(shù)與視野中細胞個數(shù)大小的關系特點，然后經(jīng)市通過提問、學生思考進行強化。顯微鏡是貴重儀器，不規(guī)范操作很容易造成一起損壞。教學中，教師要特別強調(diào)規(guī)范操作；實驗結(jié)束要求學生把顯微鏡放回到箱中，教育學生愛護公物和遵守實驗室紀律。為了使學生快速掌握顯微鏡的操作，建議安排學生提前預習，認識并熟記顯微鏡的各部分構(gòu)造的名稱及功能。如果學生條件較好，可以補充介紹顯微鏡的光學原理，使學生更易于理解顯微鏡成像特點。如果可能可以提供一些顯微鏡的資料，激發(fā)學生的科學興趣。六．  訓練與評價1）能說出顯微鏡的各部分名稱2）能說出顯微鏡的操作步驟3）能按正確的步驟操作并記錄所看到的內(nèi)容4）能說出顯微鏡的成像特點

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