初中信息技術(shù)新世紀(jì)版七年級(jí)上冊(cè)第五課用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，在學(xué)習(xí)時(shí)可以大量使用生活實(shí)際應(yīng)用的例子?！坝镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流”的技術(shù)手段很多，需要用到學(xué)生對(duì)其進(jìn)行梳理，并對(duì)主要的幾種手段進(jìn)行詳細(xì)探討。 “用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流”，網(wǎng)絡(luò)是手段，交流是核心，可以對(duì)照現(xiàn)實(shí)中的交流來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文明。二、學(xué)生分析多數(shù)學(xué)生對(duì)“用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流”比較感興趣，在日常生活中已經(jīng)初步掌握了QQ、微博、論壇等網(wǎng)上交流信息的方式，但在技術(shù)上掌握的不夠規(guī)范和深入，在運(yùn)用上也偏于娛樂(lè)。不同學(xué)生平時(shí)接觸網(wǎng)絡(luò)的多少不同，因此對(duì)網(wǎng)上交流技術(shù)的了解程度也不同，存在差異。學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)交流中已受騙上當(dāng)。部分學(xué)生不具備網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)，需要引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)和技能：掌握目前網(wǎng)上交流信息的常用技術(shù)和它們的特點(diǎn)，能在不同需求下選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)，并用這些技術(shù)與別人網(wǎng)上交流信息。掌握防范手段，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)安全的好習(xí)慣。正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象。（二）過(guò)程和方法：通過(guò)合作討論某種網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)，找出技術(shù)和生活應(yīng)用的聯(lián)系，讓技術(shù)服務(wù)于生活；通過(guò)對(duì)幾種網(wǎng)上交流信息技術(shù)的對(duì)比，掌握比較法分析問(wèn)題的思路。了解每種技術(shù)都可能被好人或壞人利用，有其兩面性，要用“一分為二”的眼光去看。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)網(wǎng)上交流的方式，打開視野，讓學(xué)生擁有更開闊的眼光和更開放的態(tài)度。通過(guò)網(wǎng)上交流正能量，讓學(xué)生收獲傳播正能量的快樂(lè)。用技術(shù)做好事還是做壞事，在你一念之間，所以比學(xué)技術(shù)更重要的是學(xué)做人。四、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)：各種網(wǎng)絡(luò)交流方式帶給我們的“利”和“弊”。（二）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)交流方式，我們?nèi)绾未妗袄比ァ氨住薄?五、教學(xué)策略學(xué)生自主探究思考所得也更深刻，所以我首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)任務(wù)給學(xué)生去探究。思維的碰撞中才能激發(fā)思考，共同提高，所以小組討論也是必要的。并且可以引入辯論，增加思維碰撞。小組討論的成果需要交流演示，還可以用角色扮演的形式效果更佳。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，由教師來(lái)“撥亂反正”，提煉升華，掌握正方向。由“科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍”可以拓展開去，讓學(xué)生舉一反三。六、教學(xué)過(guò)程 1.熱點(diǎn)視頻引入播放一女子去“樂(lè)天超市”，用捏薯片袋等破壞行為來(lái)“愛(ài)國(guó)”，并自拍流傳的視頻，激發(fā)學(xué)生討論。讓學(xué)生舉手說(shuō)出對(duì)視頻中對(duì)女子的看法。在學(xué)生發(fā)言后，告知女子已被警方帶走的事實(shí)，提醒正確的愛(ài)國(guó)觀點(diǎn)。并由女子的傳播方式引入網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，激烈討論 2.分組討論對(duì)應(yīng)教材三類交流方式，將學(xué)生分為六組：即時(shí)通信陽(yáng)光組，即時(shí)通信暗黑組，網(wǎng)絡(luò)論壇陽(yáng)光組，網(wǎng)絡(luò)論壇暗黑組，博客與微博陽(yáng)光組，博客與微博暗黑組，每組完成本組小作業(yè)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和討論，整理出本組技術(shù)的陽(yáng)光面和暗黑面，并積累案例。 3.各組展示安排各組依次上臺(tái)展示成果。 4.總結(jié)提煉總結(jié)每種技術(shù)正反兩組的成果，引導(dǎo)學(xué)生得出正確做法 5.實(shí)例應(yīng)用與班主任網(wǎng)絡(luò)交流 6.情境問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生解決：技術(shù)問(wèn)題處理方式 7.大辯論教師給出幾個(gè)有爭(zhēng)議的話題，讓學(xué)生辯論 8.拓展 “科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍”，請(qǐng)列舉出其他科學(xué)技術(shù)，并說(shuō)出其帶來(lái)的益處和害處 9.寄語(yǔ) 宣布獲勝小組，寄語(yǔ)學(xué)生七、教學(xué)反思力量是把雙刃劍，科學(xué)技術(shù)的力量也是如此。每學(xué)一種技術(shù)，我們要正確認(rèn)識(shí)其可能帶來(lái)的利益和害處，取其利而防其害。這樣，才能真正做到科技讓生活更美好。

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