12　ɑn en in un ün 教學設計   【教學目標】1.正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，讀準音，記清形。2.正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“lún chuán”。3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。正確朗讀兒歌《家》。4.認識“白、草、家、是”4個生字。【教學重點】正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲；正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。【教學難點】正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。【課前準備】課件、字母卡片。【課時安排】3課時。 第一課時  【課時目標】正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，讀準音，記清形。【教學過程】一、游戲?qū)?，復習舊知1.吃豆豆游戲。教師點擊開始，學生認讀巧克力豆上的字母或音節(jié)。2.導入課題。教師過渡：剛才我們在吃豆豆游戲中復習了單韻母、復韻母以及特殊韻母。今天，我們再次來到拼音王國，認識三個韻母朋友ɑn en in un ün。教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學生跟讀課題。（板書：11 ɑn en in un ün）二、圖文結(jié)合，認讀前鼻韻母ɑn en in un ün1.看圖說話，找出前鼻韻母。（1）你在圖中看到了什么？今天要學習的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！學生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑn en in un ün：客廳里，爸爸媽媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個茶幾，茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓的足球。爸爸正看著電視，電視里擺放著天安門的畫面，藍天白云，非常美麗。媽媽摁著遙控器，想調(diào)大音量。（2）教師過渡：這個故事中的“天安門”的“安”藏著我們要學的韻母ɑn，“摁遙控”中的“摁”藏著我們要學的韻母en，“飲料”中的“飲”里藏著我們要學的特殊韻母in，“條紋”中的“紋”藏著我們要學的韻母“un”，“云”里藏著我們要學的韻母“ün”。2. ɑn en in un ün的發(fā)音教學。（1）引導觀察，發(fā)現(xiàn)特點：ɑn、en in un ün每個韻母都有也一個n，n在最后面。這些單韻母和前鼻尾音-n組成的復韻母，叫前鼻韻母。（2）ɑn的發(fā)音教學。①教師指導：“天安門”的“安”就是我們要學習的韻母an的音。②教師范讀——學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。范讀口形：ɑn口形從ɑ滑向n,連成一個音，其中的ɑ是前ɑ，響亮。接著舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦發(fā)n，讓氣流從鼻孔出來，要念成一個音，較輕。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。④教師引導學生編順口溜練讀：天安門ɑn ɑn ɑn。（3）en的發(fā)音教學。①教師指導：“摁遙控”的“摁”讀成一聲就是en的音。②教師范讀——學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。④教師引導學生編順口溜練讀：摁遙控en en en。（4）in的發(fā)音教學。①教師指導：“飲料”的“飲”讀成一聲就是in的音。②教師范讀——學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。④教師引導學生編順口溜練讀：飲料飲料in in in。（5）un的發(fā)音教學。①教師指導：“條紋”的“紋”讀成一聲就是un的音。②教師范讀——學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。④教師引導學生編順口溜練讀：條紋條紋un un un。（6）ün的發(fā)音教學。①教師指導：“白云”的“云”讀成一聲就是ün的音。②教師范讀——學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀——教師指名讀，隨機正音——開火車讀——齊讀。④教師引導學生編順口溜練讀：白云白云ün ün ün。3.ɑn en in un ün的形狀教學。教師引導學生結(jié)合前鼻韻母組成發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律：五個前鼻韻母都是由一個單韻母和一個字母n組成的。4.讀兒歌來鞏固。    單韻母家真熱鬧，小n拜訪有禮貌。小o外出不在家，另外五個來擁抱。a,n相抱說平安，an  an  an。e,n攙手說感恩，en  en  en。i,n見面心相印，in  in  in。u,n相會來討論，un  un  un。ü,n緊靠飄彩云，ün  ün  ün。(設計意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學習韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起來。)三、教學整體認讀音節(jié)yin、yun、yuɑn1.出示已學韻母i、ü、ie、üe和整體認讀音節(jié)yi、yu、yue兩組卡片，引導學生自主發(fā)現(xiàn)：凡是i、ü開頭的韻母，都有相應的整體認讀音節(jié)，它們的讀音和韻母一樣。2.教學整體認讀音節(jié)yin。（板書：yin）（1）練讀yin：教師范讀——學生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）練讀yin的四聲。①教師指名學生讀——學生齊讀。②聯(lián)系生活讀一讀：yīn陰天    yín銀手鐲    yǐn蚯蚓    yìn腳印3.教學整體認讀音節(jié)yun。（板書：yun）（1）練讀yun：教師范讀——學生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）練讀yun的四聲。①教師指名學生讀——學生齊讀。②聯(lián)系生活讀一讀：yūn頭暈    yún白云    yǔn隕石    yùn運動4.教學整體認讀音節(jié)yuɑn。（板書：yuɑn）（1）看圖，皮球是什么形狀的？預設：圓圓的足球。教師指導：把“圓”的聲調(diào)變成一聲就是yuɑn的發(fā)音。（2）學習yuɑn的發(fā)音：yuɑn和yu和ɑn組成，所以y后面跟的是省寫了兩點的ü，不是u。yuɑn是整體認讀音節(jié)，不用拼讀，發(fā)音時，先發(fā)yu，再滑向ɑn，合成一個音。（3）練讀yuɑn：教師范讀——學生自主練讀——小老師帶讀——開火車讀——齊讀。（2）練讀yuɑn的四聲。①教師指名學生讀——學生齊讀。②聯(lián)系生活讀一讀：yuān鴛鴦  yuán桂圓  yuǎn遙遠  yuàn院子四、課堂小結(jié)，鞏固練習這節(jié)課我們認識了前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲。你們學習得怎么樣，一起來檢測一下吧！   第二課時  【課時目標】正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。【教學過程】一、游戲?qū)?，復習舊知1.前鼻韻母卡片抽讀：教師指名學生認讀前鼻韻母卡片。2.復習卡片翻翻翻：教師點擊卡片，學生認讀卡片翻轉(zhuǎn)后的前鼻韻母及整體認讀音節(jié)。二、拼讀由前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)1.看圖導入guān、kuān、huān。學生觀察課文情境圖，結(jié)合故事中的詞語“開關(guān)（ɡuān）”開“寬（kuān）敞”“歡（huān）樂”引出guān、kuān、huān。2.學習拼讀guān、kuān、huān。（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)guān、kuān、huān分別由聲母g、k、h及介母u和前鼻韻母an組成。（2）教師點撥三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕介快韻母重，ān發(fā)得響而長。（3）多種形式練讀。教師帶讀——教師指名讀——集體拼讀。3.學習拼讀juān、quān、xuān。（1）學生觀察課本中三拼音節(jié)，說發(fā)現(xiàn)：介母ü和j、q、x組成音節(jié)時，ü上兩點要省去。（2）復習兒歌：小ü見了j q x，摘掉帽子行個禮。 （3）多種形式練讀。學生自主練讀，同桌合作互相糾正——教師指名讀——集體拼讀。（4）聯(lián)系生活說一說：juān捐款  quān呼啦圈  xuān喧鬧4.練讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)（1）練讀ɑn組成的音節(jié)。①學生自由拼讀教材上ɑn組成的音節(jié)。②教師指名學生讀，教師及時正音。③看圖組詞讀一讀。chán嘴饞  pán盤子  bān搬桌子  fān翻書④聯(lián)系生活看圖讀詞。duǎn kù  短褲  duǎn dí 短笛  quán shuǐ泉水  quán tou 拳頭（2）練讀en組成的音節(jié)。①學生自由拼讀教材上en組成的音節(jié)。②小老師帶讀——指名讀——開火車讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。pēn 噴泉  fěn粉色  bēn奔跑  mén開門④聯(lián)系生活看圖讀詞。lǎo rén老人  chèn shān襯衫  béi zhēn別針（3）練讀in組成的音節(jié)。①學生自由拼讀教材上in組成的音節(jié)。②同桌互讀，互相糾正——指名讀——開火車讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。yīn 陰天  pǐn品嘗  lín樹林  jīn金黃（4）練讀un組成的音節(jié)。①學生自由拼讀教材上un組成的音節(jié)。②小組輪讀，互相糾正——指名讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。lún車輪  hūn昏倒  chūn春天  shǔn吮吸  （5）練讀ün組成的音節(jié)。①學生自由拼讀教材上ün組成的音節(jié)。②小組輪讀，互相糾正——指名讀——齊讀。③看圖組詞讀一讀。jūn軍人  xùn訓練  qún人群  xūn熏肉（6）音節(jié)游戲：小小魔術(shù)師。  第三課時  【課時目標】1.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。正確朗讀兒歌《家》。2.認識“白、草、家、是”4個生字。3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“lún chuán”。【教學過程】一、復習闖關(guān)，回憶舊知1.第一關(guān)：我翻你讀。教師點擊卡片，學生認讀卡片翻轉(zhuǎn)后的音節(jié)。2.第二關(guān)：看圖說詞。bái yún    yīn yuè  qīn  wěn二、借助圖片，認讀生字1.教師創(chuàng)設情境提問：如果讓你去旅游，你打算去哪兒？學生互相交流。2.仔細看課本中的插圖，說一說：圖上畫了什么？預設：lán tiān藍天、báiyún白云、cǎo yuán 草原、sēn lín森林。3.拼讀音節(jié)詞。（1）學生結(jié)合圖片，觀察帶有音節(jié)的詞語“藍天”“白云”，“草原”“森林”。教師范讀，提醒學生tiān是三拼音節(jié)，yún和yuán是整體認讀音節(jié)。（2）學生嘗試自主拼讀，然后集體拼讀。3.學習生字“白”“草”。（1）認讀生字“白”。（2）聯(lián)系生活，借助圖片，給“白”組詞：白雪、白米、白發(fā)、白天。（3）認讀生字“草”。（4）聯(lián)系生活，借助圖片，給“草”組詞：小草、花草、草莓、草原、野草、草地、水草、稻草。三、朗讀兒歌，學寫音節(jié)詞 1.朗讀兒歌。（1）自由朗讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)。教師指導：“的”“子”字課文中也是輕聲，注意“藍、泥”“祖、種”聲母的區(qū)別。（2）教師范讀兒歌，學生認真聽。（3）聯(lián)系生活說一說：你的家里都有誰？（4）認讀生字“家”。（5）聯(lián)系生活，借助圖片，給“家”組詞：全家、畫家、大家、家門、回家、家人。（6）認讀生字“是”。（7）聯(lián)系生活，借助圖片，給“是”組詞：不是、可是、總是、就是。（8）借助圖片，給“是”造句：我的裙子是綠色的，不是紅色的。（9）多種形式朗讀兒歌，感受兒歌的韻味。教師點撥：這首兒歌的節(jié)奏感很強，在“是”和“就是”的前面要作適當?shù)耐ｎD。（10）你能仿照兒歌中的句子來說一說嗎？ （    ）是（    ）的家。（    ）是（    ）的家。（    ）是（    ）的家。（草地  花兒  天空  星星  大地  小草）2.學寫音節(jié)詞。（1）學生觀察音節(jié)詞“lún chuán”，多種形式練讀：自由拼讀——教師指名讀——集體讀。（2）教師范寫，指導書寫要點，學生書空。★關(guān)注每個音節(jié)中字母之間的距離以及音節(jié)與音節(jié)之間的距離。（3）學生先描紅，再獨立書寫，教師提醒學生書寫要整潔，保持正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿。（4）學生展示書寫，教師指出書寫存在的問題，表揚書寫正確、美觀的學生。3，鞏固練習【板書設計】12 ɑn en in un ünɑn  en  in  un  ünyin  yun  yuɑn【教學反思】成功之處：   不足之處與改進措施：

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