同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件)
1.學(xué)會(huì)前鼻音ɑn、en、in、un、ün,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子和韻文,了解看圖時(shí)的方位順序?？磮D讀兒歌。
學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己,試一試吧。
幫你讀韻母(課件)
1.和爸媽一起讀一讀。
ɑn 安全出口ɑn ɑn ɑn。 en 手摁門鈴en en en。
in 綠綠樹蔭in in in。un 一只蚊子un un un。
ün 一片云朵ün ün ün。
學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)(課件)
2.試著讀一讀yuɑn、yin、yun,注意y和ün組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫。
教你拼音節(jié)
3.兩拼音節(jié):dɑn tɑn nɑn zhen chen shen bin pin min gun jun qun xun
三拼音節(jié):guɑn kuɑn huɑn juɑn quɑn xuɑn
注意j、q、x和ün相拼時(shí),ü上的兩點(diǎn)要省寫。
跟我學(xué)書寫(課件)
4.相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。
看圖識(shí)生字(課件)
5.觀察課文插圖,圖上有什么?(說給爸爸媽媽聽)
讀一讀兒歌(課件)
6.和爸媽一起讀一讀。
家
藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,
泥土是種子的家。我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)前鼻音ɑn、en、in、un、ün,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
3. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能借助漢語拼音讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握5個(gè)前鼻韻母的發(fā)音方法,正確與聲母相拼。
【教學(xué)難點(diǎn)】
以富有趣味的練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)前鼻音ɑn、en,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?(ɑi、ei、ui、ɑ、u、iu、ie、üe、er)今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)新韻母朋友,請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母。教師給學(xué)生呈現(xiàn)(課件 )內(nèi)容,并問學(xué)生:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:小朋友,今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母,和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了,它們的名字叫鼻韻母,什么叫鼻韻母呢?在單韻母后面加個(gè)鼻韻母n做小尾巴,這樣的韻母就叫做鼻韻母,要學(xué)好鼻韻母,小朋友首先得學(xué)會(huì)發(fā)n這個(gè)音。
二、看圖學(xué)習(xí)韻母ɑn、en。
1.學(xué)習(xí)韻母ɑn。
①教師出示(課件 )ɑn的內(nèi)容。師問:圖上畫的是什么?
②教師先請(qǐng)學(xué)生自己試著發(fā)ɑn(安)。
③發(fā)音方法:發(fā)ɑ音,然后舌尖輕抬,抵住下齒齦,舌面漸至硬腭,帶出n的輕鼻音,發(fā)“安”音。
巧記口訣:天安門,ɑn ɑn ɑn。
口語運(yùn)用:
◆我參cān加了學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
◆上下學(xué)的路上,小朋友請(qǐng)注意安ān全。
◆老師聽了同學(xué)們的回答,投來了贊zàn許的目光。
◆爸爸對(duì)這件事很反感g(shù)ǎn。
④學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
⑤同桌互讀,糾正發(fā)音。
⑥教師指名讀,開火車讀。
2.學(xué)習(xí)韻母en。
①教師出示(課件 )en的內(nèi)容。師問:你們看這個(gè)人在干什么?
②借助“摁”的第四聲教學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
發(fā)音方法:先發(fā)e音,然后舌尖抬高,讓氣流從鼻腔流出,發(fā)“摁”的音。
巧記口訣:摁響門鈴,en en en。
口語運(yùn)用:
◆這種人參shēn是很名貴的。
◆聽了老師的講話,同學(xué)們都很興奮fèn。
◆上課了,同學(xué)們都在認(rèn)真zhēn地聽講。
◆這種辦法,根gēn本就行不通。
三、書寫韻母ɑn和en。
1.教師請(qǐng)學(xué)生觀察ɑn、en 兩個(gè)韻母,說說占格位置。
2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3.學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生的書寫情況,進(jìn)行評(píng)改。
四、學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en組成的音節(jié)。
1.教師帶學(xué)生學(xué)習(xí)d、t、n與ɑn組成的音節(jié) :
①教師出示(課件),讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
②同桌之間互相讀一讀。
③指名讀,教師給予及時(shí)的糾正指導(dǎo),幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié):
①教師出示(課件),請(qǐng)學(xué)生自己試著拼一拼。
②同桌間互相拼讀。
③指名拼讀,開火車拼讀。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。
1.教師出示yuɑn圖(課件),圖上都畫了什么?是什么形狀的?
2.教師把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試讀。
3.指名讀,教師示范并幫學(xué)生正音。
4.yuɑn這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng),可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuɑn是由(yu)和(ɑn)組成的。
5.采取多種形式讀,鞏固讀音。
【板書設(shè)計(jì)】
12 ɑn en in un ün
前鼻韻母:ɑn en
整體認(rèn)讀音節(jié):yuɑn
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)前鼻音in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子和韻文,了解看圖時(shí)的方位順序。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,上節(jié)課大家認(rèn)識(shí)了兩個(gè)鼻韻母伙伴,我們一起打開課文回顧一下吧!
師:小朋友回家一定好好做功課了,真棒!這節(jié)課我們要繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾個(gè)前鼻韻母伙伴in、un、ün。教師隨機(jī)板書:in、un、ün。
二、看圖學(xué)習(xí)in和yin。
1.學(xué)習(xí)韻母in。(課件)
①教師出示in圖,問學(xué)生圖上畫的是什么。
②教師幫學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
③發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),先發(fā)i的音,然后舌尖抵住下門齒背,舌面漸至硬腭,氣流從鼻腔泄出,發(fā)n的音。
巧記口訣:腳印腳印, in in in。
口語運(yùn)用:
◆小猴和小狗是好鄰lín居。
◆媽媽買來了一斤jīn蘋果。
◆這個(gè)漢字寫的緊jǐn湊些會(huì)更漂亮。
◆我家離學(xué)校很近jìn。
④教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
師講韻母in不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了)
②教師板書yin,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
③師:小朋友,你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎?請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習(xí)un。(課件 )
1.教師出示un圖,問學(xué)生:這是什么?
2.教師請(qǐng)學(xué)生自己試著讀讀。
發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),先發(fā)u的音,然后舌尖抵住上牙床,接著發(fā)n的音,氣流從鼻腔泄出。
巧記口訣:蚊子蚊子, un un un。
口語運(yùn)用:
◆我的老家在農(nóng)村cūn。
◆這艘郵輪lún又高又大。
◆大熊貓愛吃竹筍sǔn。
◆做好這件事是很困kùn難的。
3.為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑“千萬不要讓蚊子咬包哇!”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(課件 )
1.教師出示ün圖,這幅圖畫的是什么?
2.借“云”的音,教學(xué)生讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練讀。
3.發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),先發(fā)ü的音,然后舌頭上抬,抵住上牙床,氣流從鼻腔泄出,發(fā)n的音。
巧記口訣:朵朵白云, ün ün ün。
口語運(yùn)用:
◆天上的白云yún飄來飄去。
◆小老鼠,坐飛機(jī),頭暈yūn眼花掉下來。
◆我爸爸是一名解放軍jūn。
◆沒有媽媽的允yǔn許,小白兔不敢動(dòng)箱子里的東西。
4.師:小朋友一定發(fā)現(xiàn)了un和ün兩兄弟長(zhǎng)得很像,那我們?cè)鯓訁^(qū)別un和ün呢?為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)兒。可以編兒歌幫助記憶:“反正門就是un,加上兩點(diǎn)就是ün。”請(qǐng)小朋友們讀一讀。
5.師:小朋友們,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?(需要大y來幫忙,ü的兩點(diǎn)要去掉)
6.為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué):
帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時(shí)一位戴著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友,怎么啦?為什么哭呀?”小朋友哭著說:“我找不到媽媽了?！边@時(shí)阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去?！?br> 通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un,而是ün。
五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
1.教師出示音節(jié)讓學(xué)生自己試著拼一拼。(課件)
2.同桌互拼,相互糾正。
3.教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün 3個(gè)字母。
1.書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來講并不難,讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。
2.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
3.展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。
七、看圖識(shí)字。
1.出示(課件),說說圖片上有什么。
2.拼讀音節(jié)詞。
ɑ.同桌一起拼一拼,讀一讀。
b.全班齊讀。
八、讀兒歌。
1.讀兒歌。(課件)
家
藍(lán)天是白云的家,
樹林是小鳥的家,
小河是魚兒的家,
泥土是種子的家。
我們是祖國的花朵,
祖國就是我們的家。
2.教師給學(xué)生呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生把課本中兒歌里出現(xiàn)紅色的字母讀一讀,鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。
3.請(qǐng)學(xué)生自由讀,把這首兒歌讀正確,然后再分組讀。(老師指出讀音不標(biāo)準(zhǔn)的地方,特別是翹舌音和平舌音)
4.學(xué)習(xí)兒歌中的會(huì)認(rèn)的字:“草、家、是”。(課件)
九、鞏固練習(xí)。
教師給學(xué)生呈現(xiàn)多媒體課件,和學(xué)生一起進(jìn)行趣味練習(xí),讓學(xué)生在游戲中鞏固新知。
【板書設(shè)計(jì)】
12 ɑn en in un ün
前鼻韻母:in un ün
整體認(rèn)讀音節(jié):yin yun
【教學(xué)反思】
示例:為了讓學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün,我編成了一個(gè)故事,這個(gè)故事本身具有較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性,再加上繪聲繪色的描述,穿插其間的活動(dòng)參與,深深地吸引了學(xué)生。為了讓學(xué)生保持注意力,在串講故事的過程中,我注意到了動(dòng)靜的搭配,收放的調(diào)控。在鞏固拼讀時(shí),我讓學(xué)生以小組為單位拼讀音節(jié),再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀,然后各小組派代表上臺(tái)將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。因此,這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。
【相關(guān)鏈接】
鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母,由主要母音和鼻尾音組成,普通話的鼻尾音只有兩個(gè):-n和-ng。前鼻韻母的鼻尾音是-n。發(fā)-n時(shí),要用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。
【教學(xué)隨筆】
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