口語交際：用多大的聲音 教學(xué)設(shè)計   【教學(xué)目標】 　1.根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。2.知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。【教學(xué)重點】根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。【教學(xué)難點】 　知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。【課前準備】課件。【課時安排】 1課時。【教學(xué)過程】一、故事激趣，引入新課教師過渡：同學(xué)們，老師想請大家認識一位小朋友，她叫紅紅。她最近遇到了點麻煩事，我們幫幫她吧。有一天，紅紅在走廊里對同學(xué)大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對她說：“請不要大聲說話！”紅紅記住了。上課了，老師叫紅紅回答問題，紅紅想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”紅紅有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴她？預(yù)設(shè)1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。預(yù)設(shè)2：上課回答問題時要大聲說話。教師引導(dǎo)：看來，說話有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。教師范讀課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：用多大的聲音）（設(shè)計意圖：通過講故事將學(xué)生帶入到生活情境中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中有時候說話要大聲，有時候說話要小聲，從而自然地引出新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密地聯(lián)系在一起。）二、創(chuàng)設(shè)情境，說說演演1.仔細觀察圖中的內(nèi)容說一說。●這是在什么地方？●圖中都有什么人？他們在干什么？●他們應(yīng)該是大聲說話還是小聲說話？2.學(xué)生觀察后舉手回答，教師總結(jié)。●閱覽室/圖書館。（1）這幅圖上是閱覽室里，一個小女孩在看書，一個小男孩走過來，問：“請問，這里有人嗎？”（2）教師過渡：同學(xué)們，你們都去過閱覽室吧！在那里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？預(yù)設(shè)：要小聲點，不然會打擾別人。教師評價：說得對。在閱覽室或圖書館里，聲音要輕輕的，只要對方能聽到就行了，避免打擾其他人。（3）演一演：師生合作，開展模擬交際活動，全班就實際情況進行評價。●老師辦公室。（1）這幅圖上是小華撿到一塊橡皮，跑進辦公室交給老師。（2）教師過渡：他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？預(yù)設(shè)1：應(yīng)該大聲說，要不然老師聽不到。預(yù)設(shè)2：我覺得應(yīng)該小點聲說話，大聲說話會打擾到其他老師工作。教師小結(jié)：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由，還能考慮到對其他人的影響，真懂事！假如我們就是小華，既要考慮怎么和老師說的講清楚，還要考慮在老師的辦公室里該用多大的聲音說話，以免打擾到其他老師。（3）演一演：教師引導(dǎo)學(xué)生和同桌模擬練習(xí)，再面向全班模擬表演，集體評價。●教室。（1）這幅圖是一個小朋友正在教室里給同學(xué)們講故事。（2）教師過渡：給全班同學(xué)講故事應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？預(yù)設(shè)：應(yīng)該大聲說話，不然的話同學(xué)們就聽不清了。教師小結(jié)：對，講故事時要大聲要讓同學(xué)們都聽得見。（3）教師指名一兩個同學(xué)嘗試講一小段故事，感知面對大家講故事，要讓同學(xué)們都聽得見。3.師生共同總結(jié)：有時候要大聲說話，有時候要小聲說話，不同的場合要用合適的音量。（板書：有時候要大聲說話  有時候要小聲說話  不同的場合要用合適的音量）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，學(xué)生在情境中判斷該大聲說話還是小聲說話，并引導(dǎo)學(xué)生進行表演，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的口語表達能力，同時也使學(xué)生深刻地體會到生活與口語交際的聯(lián)系。）三、聯(lián)系生活，情景判斷教師過渡：在不同的場合要用不同的聲音說話，請你觀察下面的幾個場景，判斷一下該用多大的聲音說話?？梢杂檬煜さ氖謩輥肀磉_，如大聲用雙手做喇叭狀，小聲則用食指做遮嘴狀，中等聲音則可不動。（1）公交車上（2）電影院里（3）餐廳里（4）演講比賽現(xiàn)場（5）聯(lián)歡會表演現(xiàn)場（答案：公交車上音量適中，既能讓聽你說話的人聽清楚，也不打擾其他人；電影院里和餐廳里要小聲說話，不要打擾別人；演講比賽現(xiàn)場和聯(lián)歡會表演時要大聲說話，以讓所有人能聽到你說話）四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用1.教師過渡：在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。預(yù)設(shè)1：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。教師引導(dǎo)：說得對，在公共場所要小聲說話。預(yù)設(shè)2：家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。預(yù)設(shè)3：打電話時聲音要大一點，這樣對方才能聽得清，但如果在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，不同的場合要用不同的音量說話，真是懂事、有禮貌的好孩子。2.演一演。（1）兩個人為一個合作小組，和自己的同伴進行情景對話。（2）交流中要注意禮貌用語，內(nèi)容要表達清楚。（3）說話時根據(jù)不同的場合，控制好音量的大小。（設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)離不開生活實際，口語交際更離不開生活實際，只有將口語交際與學(xué)生的生活融為一體，才能為學(xué)生提供交流的平臺，學(xué)以致用。）五、總結(jié)收獲，實踐活動1.教師過渡：這節(jié)課你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。預(yù)設(shè)2：我還知道表演時、回答問題時要大聲說話。預(yù)設(shè)3：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。預(yù)設(shè)4：我還知道了用合適的聲音說話是一種文明、有禮貌的表現(xiàn)。教師總結(jié)：是的，說話有時候要大聲，有時候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時候注意這個問題，用最合適的聲音說話，做最文明、最有禮貌的小學(xué)生！2.實踐活動。（1）想一想。觀察周圍人說話，想一想，他們的聲音大小合適嗎？為什么？（2）做一做。生活中，用合適的音量和周圍人說話交談。【板書設(shè)計】用多大的聲音有時候要大聲說話有時候要小聲說話不同的場合要用合適的音量【教學(xué)反思】成功之處：  不足之處與改進措施：

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口語交際 用多大的聲音

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