教學目標：
1．知道在不同的場所和情況下，要用合適的聲量與他人交流，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷用多大的音量來說話。
2．能在交流與表達的過程中提高口語表達與交際能力，逐步養(yǎng)成規(guī)范、文明的說話習慣。
3．知道根據(jù)場所與情況，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。
教學重難點：
知道在不同的場所和情況下，要用合適的聲量與他人交流，能在交流與表達的過程中提高口語表達與交際能力，逐步養(yǎng)成規(guī)范、文明的說話習慣。
教學過程：
故事激趣，揭示課題
1．小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友（播放課件）。
2．誰想和他打打招呼？我們一起和他打打招呼。
3．最近，聰聰遇到點麻煩，是什么呢？一起聽——（播放課件）。
4．誰能幫幫他？
預設1：我覺得在走廊里要小聲說話。
預設2：上課回答問題時要大聲說話。
5．看來，在不同的場所和情況下，我們要用不同的聲音來說話。（板貼：不同場所和情況，說話聲音有大小），齊讀。
6．那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來學習《口語交際 用多大的聲音》。(板貼課題)，齊讀。
二、創(chuàng)設情境，學習交流
（一）在圖書館
1．(課件出示圖書館的情境)聰聰非常感謝小朋友們的幫助。午休時，聰聰去了哪兒呢？他想干什么呢？（說話口齒清楚，把話說完整）
2．在圖書館說話，聰聰該用多大的聲音呢？為什么？
預設1：大聲說話會影響到別人。（對，這是不文明的表現(xiàn)）
預設2：圖書館貼有“靜”字，所以要小聲。（你看得很仔細）
3．師生表演：
（1）我們當場來演一演，老師扮演小女孩，誰來扮演聰聰。
預設：規(guī)范表演，學生評價。（說話輕聲講文明，有禮貌，用“你好！請、謝謝”等禮貌用語）
（2）老師扮演聰聰，誰來扮演小女孩。
預設：聰聰?shù)淖呗仿曧懀瑢W生評價。（除了說話聲音輕，動作也要輕輕的，如：走路、搬椅子、放書包）
4．和你的同桌一起演一演，做到言行舉止有禮貌、講文明。
5．兩人表演，學生評價。
6．小結(jié)：圖書館是個公共場所，我們在與他人交流時，要做到說話完整、口齒清楚、聲音放輕、舉止大方，這樣就做到了文明交流。（板貼：口齒清楚說完整，舉止大方講文明。齊讀）
（二）在教室里
1．上課了，聰聰在干什么呢？
2．聰聰在教室里講故事，他應該用多大的聲音？為什么？
預設：應該大聲說話，不然的話同學們就聽不清了。
3．對呀，在教室里講故事時要大點聲，所以，老師上課的時候聲音也響亮。上臺講故事的時候還應該注意什么？（舉止大方，不能有小動作）
4．誰愿意像聰聰一樣，上臺給大家講一個簡單的故事。（學生評價）
（三）教師辦公室
1．下課了，聰聰又去干什么呢？
2．聰聰進教師辦公室告訴老師這件事，他應該用多大的聲音？為什么？
預設1：應該大聲說，要不然老師聽不到。
預設2：我不同意，我覺得應該小點聲說話，辦公室有其他老師在休息和辦公，不能影響他們。
3．幾位小朋友對說話的音量有不同的意見，你們覺得應該用多大的聲音呢？
預設：我覺得要用不大不小的聲音，要讓老師聽見，又不打擾其他老師。
4．小結(jié)：在不同的場所和情況下，要用合適的聲量與他人交流。
5．找你的好朋友演一演。
6．兩人表演，學生評價。
7．小結(jié)：通過剛才的情境學習，我們和聰聰一樣，學會了不同場所用不同聲音說話的方法。
三、聯(lián)系生活，學會運用
1．在生活中，我們常去這些公共場所，要用多大的聲音說話呢？選擇你喜歡的一個地方，用句式：在_________我要用_______的聲音，因為 。說一說。
（超市 醫(yī)院 電影院 教室：自習、回答問題、小組討論 食堂 公交車上 ）
2．學生交流。
3．小結(jié)：在公共場所我們要用合適的音量說話，養(yǎng)成規(guī)范、文明的說話習慣。
4．如果遇到這樣的情況你會怎么說？同桌選擇一個討論。
5．學生交流。
四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)
1．通過今天的學習，你有什么收獲？齊讀兒歌。
2．布置作業(yè)：
演一演：在學校食堂、多功能廳、校門口、操場、走廊等地方，該用多大的聲音與人交流呢？請選擇一個地方，和家人演一演并完成學習單。
附板書：
口語交際：用多大的聲音
不同場所和情況，
說話聲音有大小。
口齒清楚說完整，
舉止大方講文明。

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口語交際 用多大的聲音

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