“蘇打水”為什么用的是“小蘇打”,而不是“蘇打”?
1.了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)和重要用途。2.掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)和鑒別方法。
1.通過觀察、實驗等方法對比研究解碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì),并知道它們在生產(chǎn)生活中的用途。(宏觀辨識與微觀探析)2.通過實驗探究碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì),初步形成基于物質(zhì)構(gòu)成對物質(zhì)性質(zhì)進行預(yù)測和檢驗的認(rèn)識模型。(證據(jù)推理與模型認(rèn)知)3.通過體驗實驗探究和問題討論的過程,了解實驗研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法,初步形成分析推理、綜合歸納的能力。(科學(xué)探究與創(chuàng)新意識)4.通過對侯氏制堿法的學(xué)習(xí),培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任核心素養(yǎng)。(科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任)
【試一試】你能填出表格中的內(nèi)容嗎?
【拓展延伸】化學(xué)上的“蘇氏三兄弟”:大蘇打Na2S2O3、蘇打Na2CO3、小蘇打NaHCO3。
探究實驗一 碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解性及堿性
白色粉末,加水結(jié)塊變成晶體;放熱
細(xì)小白色粉末,加水部分溶解;感受不到熱量變化
Na2CO3溶解性較NaHCO3大;堿性比NaHCO3強
你能根據(jù)知識背景進行科學(xué)假設(shè),猜測碳酸鈉與碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性差異嗎?
知識背景:1.碳酸鈣在高溫下才分解;2.碳酸氫鈣受熱分解生成碳酸鈣、二氧化碳和水。
探究實驗二 碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
在試管中分別加熱Na2CO3和NaHCO3,連接裝有澄清石灰水的燒杯,觀察現(xiàn)象。
Na2CO3和NaHCO3的熱穩(wěn)定性比較
【方法點撥】利用此性質(zhì)可以鑒別固體Na2CO3和NaHCO3 ,還可以除去Na2CO3固體中混有的NaHCO3 。
①Na2CO3受熱難分解。
【交流討論】你能設(shè)計出一套裝置比較熱穩(wěn)定性嗎?
兩只氣球都鼓起來,但是裝碳酸氫鈉的氣球鼓起得更快
都能和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳,但是碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)更快
探究實驗三 Na2CO3和NaHCO3與鹽酸的反應(yīng)
在兩只試管中分別加入足量且等物質(zhì)的量濃度的稀鹽酸,將兩只各裝有等量Na2CO3和NaHCO3固體的小氣球分別套在兩只試管口,同時把固體粉末抖入試管,觀察現(xiàn)象。
為什么NaHCO3與酸反應(yīng)比Na2CO3劇烈呢?
CO2 ↑ + H2O
試寫出Na2CO3和NaHCO3與鹽酸反應(yīng)的方程式。
Na2CO3與鹽酸反應(yīng)的方程式: Na2CO3 + HCl ==== NaCl + NaHCO3NaHCO3 + HCl ==== NaCl + H2O + CO2↑總反應(yīng)方程式:Na2CO3 + 2HCl ==== 2NaCl + H2O + CO2↑NaHCO3與鹽酸反應(yīng)的方程式:NaHCO3 + HCl ==== NaCl + H2O + CO2↑
Na2CO3、NaHCO3均可與胃酸(鹽酸)反應(yīng),為何不選用Na2CO3作抗酸藥 ?
原因:堿性 Na2CO3>NaHCO3
注意:胃潰瘍患者不能過多服用碳酸氫鈉治療胃酸,產(chǎn)生的CO2會導(dǎo)致胃穿孔!
向鹽酸中逐滴加入碳酸鈉溶液與向碳酸鈉溶液中逐滴加入鹽酸現(xiàn)象一樣嗎?
向碳酸鈉溶液中滴加鹽酸
開始沒有明顯現(xiàn)象,后來從溶液里產(chǎn)生無色無味的氣體
溶液里立即產(chǎn)生無色無味的氣體
向鹽酸中慢慢滴加碳酸鈉溶液
CO32-+H+====HCO3- HCO3-+H+====H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl====2NaCl+CO2↑+H2O
【實驗】向試管中加1mL 0.1ml/L NaHCO3溶液,然后加1mL 0.01ml/L BaCl2溶液, 觀察現(xiàn)象。再向其中逐滴滴加NaOH溶液,振蕩,觀察現(xiàn)象。
NaHCO3+NaOH====Na2CO3 +H2O Na2CO3+BaCl2====BaCO3↓+2NaCl
【交流與討論】 得到的白色沉淀是什么? 沉淀是如何形成的?
探究實驗四 碳酸氫鈉與鹽、堿反應(yīng)
你能想出用哪些方法鑒別Na2CO3與NaHCO3固體?小組內(nèi)交流,然后與同學(xué)分享。
1.加熱,觀察能否產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體。
2.等質(zhì)量固體加等體積水觀察溶解情況。
3.配制飽和溶液測定pH。
4.固體與鹽酸反應(yīng)觀察劇烈程度。
NaHCO3常作為食品制作過程中的膨松劑、發(fā)酵劑。
細(xì)小白色晶體,穩(wěn)定性差
1.為了驗證NaHCO3固體中是否含有Na2CO3,下列實驗及判斷中,正確的是( )A.加熱,觀察是否有氣體放出B.溶于水后加入BaCl2溶液,看有無沉淀C.溶于水后加入澄清石灰水,看有無沉淀D.取固體試樣加入鹽酸,看是否有氣泡產(chǎn)生
2.不能用來鑒別Na2CO3和NaHCO3兩種白色固體的實驗操作是( )A.加熱這兩種固體物質(zhì),并將生成的氣體通入澄清的石灰水中B.在這兩種物質(zhì)的溶液中加入CaCl2溶液C.在這兩種固體中加入同濃度的稀鹽酸D.在這兩種物質(zhì)的溶液中加入少量澄清的石灰水
注意啦!B項:Ca2++CO32-==== CaCO3↓,而HCO3-與Ca2+不反應(yīng),故可用氯化鈣溶液鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉。
若改為加入BaCl2溶液,是否可以鑒別?

相關(guān)課件

化學(xué)必修 第一冊第三單元 物質(zhì)的分散系教課內(nèi)容ppt課件:

這是一份化學(xué)必修 第一冊第三單元 物質(zhì)的分散系教課內(nèi)容ppt課件,共15頁。PPT課件主要包含了物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),受熱易分解產(chǎn)生CO2,弱堿性,與胃酸鹽酸反應(yīng),侯氏制堿法等內(nèi)容,歡迎下載使用。

蘇教版 (2019)必修 第一冊第二單元 金屬鈉及鈉的化合物獲獎ppt課件:

這是一份蘇教版 (2019)必修 第一冊第二單元 金屬鈉及鈉的化合物獲獎ppt課件,共17頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo),知識回顧,呼吸面具的供氧劑,碳酸鈉的性質(zhì),新知探究,與酸反應(yīng),現(xiàn)象晶體析出,與堿反應(yīng),與鹽反應(yīng),小蘇打等內(nèi)容,歡迎下載使用。

高中蘇教版 (2019)第二單元 金屬鈉及鈉的化合物評課ppt課件:

這是一份高中蘇教版 (2019)第二單元 金屬鈉及鈉的化合物評課ppt課件,共32頁。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

高中專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)第二單元 金屬鈉及鈉的化合物教學(xué)ppt課件

高中專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)第二單元 金屬鈉及鈉的化合物教學(xué)ppt課件

蘇教版 (2019)必修 第一冊專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)第二單元 金屬鈉及鈉的化合物精品ppt課件

蘇教版 (2019)必修 第一冊專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)第二單元 金屬鈉及鈉的化合物精品ppt課件

高中化學(xué)蘇教版 (2019)必修 第一冊第二單元 金屬鈉及鈉的化合物備課課件ppt

高中化學(xué)蘇教版 (2019)必修 第一冊第二單元 金屬鈉及鈉的化合物備課課件ppt

化學(xué)必修 第一冊專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)第二單元 金屬鈉及鈉的化合物試講課ppt課件

化學(xué)必修 第一冊專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)第二單元 金屬鈉及鈉的化合物試講課ppt課件

資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者,認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán),請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員,我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng),可獲得資源免費推廣曝光,還可獲得多重現(xiàn)金獎勵,申請 精品資源制作, 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中化學(xué)蘇教版 (2019)必修 第一冊電子課本

第二單元 金屬鈉及鈉的化合物

版本: 蘇教版 (2019)

年級: 必修 第一冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源,讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題,支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯,日均更新2000+
  • 百萬教師選擇,專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼,快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送,5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符,數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部