小學語文人教部編版四年級上冊第八單元語文園地圖文ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

語文園地教學目標1.能交流、總結(jié)簡要復述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，認識“綱、授”等12個生字。(重點)3.能正確抄寫易寫錯的詞語，并和同學交流漢字中的易錯字。(重點)4.能體會寫具體和寫簡略的不同表達效果。5.能在橫格里正確、工整地抄寫文段，提高書寫的速度。(重點)6.能積累描寫人物精神風貌的四字詞語。(重點)教學策略1.交流平臺引導學生回顧本單元學習時，是怎樣進行簡要復述的。再結(jié)合教材，梳理簡要復述的方法。然后讓學生運用本單元學到的方法，嘗試簡要復述第14課《普羅米修斯》。最后再次總結(jié)簡要復述的方法，教師出示兒歌進行補充：復述之前讀幾遍，熟悉內(nèi)容很關(guān)鍵。主要內(nèi)容是重點，次要內(nèi)容恰當減。抓住順序關(guān)鍵詞，復述有序才圓滿。2.識字加油站教學時，讓學生自主練習讀生字，在小組內(nèi)進行反義詞練習，并運用聯(lián)系生活經(jīng)驗、利用形聲字形旁表義的特點等多種方法交流詞語的意思。最后可以進行拓展練習，利用本次練習中的熟字作為資源，讓學生加不同的偏旁，組成不同的漢字。3.詞句段運用第1題，先讓學生獨立練習抄寫詞語，教師在巡視中關(guān)注容易寫錯的字詞，并將易寫錯的漢字展示在黑板上，引導學生梳理幾種易錯的情況，說說容易寫錯的原因，討論如何避免寫錯別字。第2題，先讓學生自主朗讀三組句子，引導學生說一說每組兩個句子在表達效果上的不同：第一個句子具體生動，第二個句子簡潔明了。然后引導學生梳理長話短說的三種方法：一是提取主要信息，省略具體描寫的部分；二是將直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語；三是根據(jù)句子表達的意思進行提煉概括。最后引導全班交流在什么情況下具體生動表達比較好，在什么情況下簡潔明了表達比較好。4.書寫提示教學時，引導學生回顧第一單元語文園地中的“書寫提示”，說說在橫格里書寫文段的要點，然后出示本次書寫訓練的目標，提示學生：書寫時集中注意力；運筆方式要正確；要連貫地書寫，一次盡量多看一些內(nèi)容，不能看一個詞語寫一個詞語；要保持書寫速度均勻，忽快忽慢會影響整體效果。5.日積月累“日積月累”編排了描寫人物精神風貌的四字詞語，先讓學生借助拼音自主讀詞語，教師提醒學生讀好“眸、凜”的讀音。然后引導學生說一說詞語的大意，明確這些詞語分三類排列，第一行多用于描寫長相俊美、舉止優(yōu)雅的人物，第二行多用于描寫身強體壯、氣度不凡的人物，第三行多用于描寫老年人的外貌、神態(tài)等。再引導學生選用幾個詞語說一段話，描述一個自己熟悉的人物。最后組織學生進行拓展，說說自己積累的描寫人物外貌、精神氣質(zhì)或其他方面的四字詞語。教學準備教師準備：制作課件。學生準備：搜集描寫人物精神風貌的四字詞語。教學課時2課時。第1課時課時目標1.能交流、總結(jié)簡要復述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，認識12個生字。3.能正確抄寫易寫錯的字詞，并和同學交流漢字中的易錯字。4.能體會寫具體和寫簡略的不同表達效果。教學過程一、談話導入1.同學們，眨眼間我們已經(jīng)學習了八個單元的語文知識，你們誰能說說都學到了哪些知識？2.學生交流。總結(jié)：同學們的收獲真不少?。∵@是你們努力的結(jié)果！相信大家接下來會更努力，為這學期的學習做一個完美的收官！二、交流平臺1.導學：這個單元我們學習了幾篇歷史人物故事，有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有戰(zhàn)國地方官員西門豹懲治惡人造福百姓的故事等。這些故事，生動有趣，發(fā)人深省，我們喜歡閱讀，也喜歡與他人分享。那么，如何把故事簡要地復述給他人呢？2.小組交流：請以本單元課文為例，說一說我們在簡要復述課文時，應(yīng)該注意什么。3.集體交流：小組代表將討論后提出的好建議推薦給全班同學。預設(shè)：(1)復述前要多讀幾遍課文，熟悉課文內(nèi)容，這樣才能準確地復述課文。例如，《紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭的故事，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力：一是牢牢地盯住一個目標，不能眨眼；二是練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。熟知課文內(nèi)容，我們的復述才能貼近文章，準確而全面。(2)復述時，要抓住課文的主要內(nèi)容，其他內(nèi)容可以適當省略。例如，《西門豹治鄴》中調(diào)查民情這個情節(jié)不是主要內(nèi)容，可以復述得簡單一些；而懲治巫婆和官紳是主要情節(jié)，要講得詳細一些。(3)復述時，要按照事情發(fā)展順序進行。例如，《西門豹治鄴》的主要內(nèi)容可歸納為三個方面：調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴縣田地荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因)→故事高潮(嚴辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。按照此順序，就能準確地復述《西門豹治鄴》的故事。(4)復述時，要注意課文中一些提示順序的詞句。例如，《扁鵲治病》中就有表示時間的詞句，這樣不容易遺漏情節(jié)。4.自主交流：請大家運用剛剛總結(jié)的方法，任選本冊書中的一篇文章進行復述。三、識字加油站1.課件出示“識字加油站”內(nèi)容，學生自由認讀，讀準帶音節(jié)的生字。2.自主觀察：觀察橫線左右兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.集體交流。預設(shè)：(1)橫線左面的字加上部首變成橫線右面的字。(2)橫線右面的字都是形聲字，聲旁都是橫線左面的字。4.小組識字。請大家想一想：怎樣運用形聲字的特點幫助我們又快又準地識記“綱、授”等12個生字？5.集體交流。預設(shè)：(1)“綱”的聲旁為“岡”，“纟”表義，形體像繩子，所以“綱”表示“提網(wǎng)的總繩”，引申為“事物的關(guān)鍵部分”。(2)“授”的聲旁為“受”，“扌”表義，形體像手，所以“授”有“給，與”的意思。(3)“揍”的聲旁為“奏”，“扌”表義，字義為“打人”?？山M詞為“挨揍”“欠揍”等。(4)“鍵”的聲旁為“建”，“钅”表義，字義為“轄，車軸頭上穿著的鐵棍”“某些樂器或機器上使用時按動的部分”?？山M詞為“鍵盤”“琴鍵”。(5)“譜”的聲旁為“普”，“讠”表義，表示和語言文字有關(guān)，所以“譜”的字義是“依照事物的類別、系統(tǒng)編制的表冊”。(6)“銹”的“钅”表義，表示銹生在金屬的表面；“秀”表聲，有植物吐穗開花義，表示金屬表面生銹似植物吐穗開花。本義是“金屬表面所生的氧化物”。可組詞為“生銹”“水銹”等。(7)“沫”的聲旁為“末”，“末”有細碎義；“氵”表義，表示液體形成的細泡。字義是“液體形成的許多細泡”。組詞為“泡沫”“吐沫”“白沫”。(8)“磚”的聲旁為“?！?，“石”表義，表示堅硬如石，所以“磚”的字義是“用土坯燒成的建筑材料”。(9)“礦”的聲旁為“廣”，表示掘地深廣才能得到礦物；“石”表義，表示礦物像石頭?！暗V”表示“礦物，蘊藏在地層中的自然物質(zhì)”?？山M詞為“礦井”“礦石”。(10)“綜”的聲旁為“宗”，“纟”表義，形體像絲線，所以“綜”的本義是織布時使線上下交錯的一種裝置，引申為“總合”?？山M詞為“綜合”。(11)“氧”的“氣”表義，其古文字的三條曲線像空中飄浮的云或裊裊上升的水汽；“羊”表聲，亦表示羊以及其他動物都有賴這種氣體而生存?？山M詞為“氧氣”“氧化”。(12)“俱”的聲旁為“具”，“亻”表義，有“全，都”的意思?？山M詞為“面面俱到”“一應(yīng)俱全”。6.學生根據(jù)形聲字的特點，再次識記12個生字，教師利用生字卡片，檢測生字認讀情況。四、詞句段運用(一)抄寫下面的詞語，注意加點的字不要寫錯。平時還有哪些字容易寫錯？和同學交流。1.讀詞語：茂盛、投降、贊嘆、麻雀、胸懷、既然、暮色、撥打、褲子、出塞、富饒、嚴厲。2.小組合作。(1)一邊觀察加點的字，一邊書寫生字，并圈出容易寫錯的筆畫或部首。(2)針對自己圈畫的易錯之處和小組同伴進行交流。3.集體匯報：哪些字最容易寫錯？學生匯報，教師適時利用課件將易錯的筆畫、部首變成紅色。4.學生針對容易寫錯的筆畫或部件再次進行觀察，反復練寫。5.拓展：你的錯字本上還積累了哪些類似的易錯字？和小組同伴說一說，一起寫一寫。(二)讀一讀，體會每組中的兩個句子在表達上的不同。1.學生自由朗讀教材中的3組句子，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。2.匯報交流，教師相機指導。每組的兩個句子表述同樣的內(nèi)容，第一個句子描寫細致、具體，第二個句子概述句子表達的主要意思，簡潔明了。3.學生再仔細讀一讀每組的兩個句子，想一想怎樣“長話短說”。4.匯報交流。首先要多讀幾遍長句子，明白句子的主要意思。然后想一想，哪些是重點內(nèi)容，那些可有可無的內(nèi)容就可以省略了。五、拓展作業(yè)在語文書中任意找一段話，讀一讀，想一想主要內(nèi)容，再“長話短說”，說給同桌聽，并根據(jù)同桌的意見進行修改。第2課時課時目標1.能在橫格里正確、工整地抄寫文段，提高書寫的速度。2.能積累描寫人物精神風貌的四字詞語。教學過程一、復習導入1.教師出示“綱、授、揍、鍵、譜、銹、沫、磚、礦、綜、氧、俱”的卡片。2.學生開火車認讀并組詞。二、書寫提示1.課件出示“書寫提示”中的《紀昌學射》片段，組織學生開展抄寫比賽。2.教師利用實物投影儀展示學生書寫成果，請書寫速度快、質(zhì)量高的同學分享書寫經(jīng)驗。預設(shè)：(1)集中注意力。(2)掌握正確的運筆方式。(3)一句話要連貫地寫出來。(4)書寫速度要均勻，不要忽快忽慢。3.請同學們運用這些提高書寫速度的基本方法抄寫任意一段課文。三、日積月累1.課件出示描寫人物精神風貌的詞語，學生自由認讀，讀準每個字的字音，不會的字查字典。眉清目秀　亭亭玉立　明眸皓齒　文質(zhì)彬彬相貌堂堂　威風凜凜　膀大腰圓　短小精悍容光煥發(fā)　鶴發(fā)童顏　慈眉善目　老態(tài)龍鐘2.齊聲誦讀，并交流這些詞語的共同點。(描寫人物外貌)3.抄寫在積累本上，一邊抄寫一邊背誦。4.你還能說出一個這樣的四字詞語嗎？5.請你運用這些詞語說幾句話，介紹我們身邊熟悉的人。四、布置作業(yè)，鞏固延伸1.閱讀一個喜歡的故事，然后簡要復述給家人。2.觀察家人的外貌特點，并查找能夠體現(xiàn)這些特點的四字詞語。

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