2020-2021學(xué)年習(xí)作：推薦一本書(shū)評(píng)優(yōu)課ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

推薦一本書(shū)［教學(xué)目標(biāo)］1.推薦一本書(shū)，能介紹清楚書(shū)名等基本信息，重點(diǎn)寫(xiě)推薦理由，能分段寫(xiě)?！菊Z(yǔ)文要素】2.突出重點(diǎn)，能結(jié)合書(shū)中的情節(jié)、人物、對(duì)話等，把重要的理由寫(xiě)具體。【語(yǔ)文要素】3.修改習(xí)作，并能把閱讀中的獨(dú)特感受和體會(huì)通過(guò)習(xí)作與人交流，激發(fā)大家閱讀的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.重點(diǎn)寫(xiě)推薦理由，能分段寫(xiě)。2.能結(jié)合書(shū)中相關(guān)信息把重要的推薦理由寫(xiě)具體。［教學(xué)課時(shí)］1～2課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：寒假馬上就要到了，在即將到來(lái)的寒假里，很多同學(xué)都想與好書(shū)為伴，但又不知道該讀哪些書(shū)。同學(xué)們，你們能把自己讀過(guò)的好書(shū)推薦給班上的同學(xué)嗎？1.給每位學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，寫(xiě)下自己讀過(guò)的好書(shū)，每個(gè)人至少寫(xiě)三本。2.同桌間交換打“√”，從對(duì)方讀過(guò)的書(shū)中，選出自己最想讀的一本。3.請(qǐng)給別人打“√”的學(xué)生把想讀的書(shū)的書(shū)名寫(xiě)成卡片張貼到黑板上。教師將學(xué)生推薦的書(shū)籍分為“文學(xué)作品、歷史故事、人物傳記、科普讀物”等種類(lèi)。4.小結(jié)：看來(lái)我們?cè)谙騽e人推薦書(shū)籍的時(shí)候，也要考慮到被推薦人的興趣，不僅可以推薦文學(xué)作品，還可以推薦人物傳記、科普讀物等。如果我們能把為什么推薦這本書(shū)的理由也寫(xiě)下來(lái)，就能讓更多的同學(xué)受益了。二、認(rèn)真審題，明確要求師：本節(jié)課我們就圍繞“推薦一本書(shū)”來(lái)完成一篇習(xí)作。如果你是聽(tīng)眾或讀者，從這份推薦中你需要得到哪些信息呢？（書(shū)名、作者、出版社等基本信息；這本書(shū)好在哪兒，即：推薦理由。）引導(dǎo)學(xué)生：1.默讀教材第115頁(yè)，思考：本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？有哪些需要注意的地方？2.學(xué)生反饋：（1）習(xí)作內(nèi)容：把讀過(guò)的好書(shū)推薦給同學(xué)。不僅要介紹這本書(shū)的書(shū)名、作者、出版社等基本信息，還要重點(diǎn)寫(xiě)推薦這本書(shū)的理由。（2）寫(xiě)的時(shí)候要注意：①推薦理由可以只寫(xiě)一點(diǎn)，也可以寫(xiě)幾點(diǎn)。如果寫(xiě)幾點(diǎn)注意分段寫(xiě)。②把重要的理由寫(xiě)具體。如果你推薦的是一本小說(shuō)，可以結(jié)合書(shū)中的相關(guān)情節(jié)、人物、對(duì)話或插圖等來(lái)說(shuō)明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說(shuō)說(shuō)你獲取到哪些有趣的知識(shí)或獨(dú)特的想法。另外，你還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書(shū)中的精彩片段，引用別人對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)。3.學(xué)生選擇一本自己帶來(lái)的書(shū)，練習(xí)按要求推薦該書(shū)。預(yù)設(shè)：學(xué)生能比較清楚地說(shuō)清楚書(shū)名、作者、出版社等信息。但沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)推薦理由。4.請(qǐng)聽(tīng)眾評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你想讀這本書(shū)嗎？為什么。預(yù)設(shè)：得講清楚這本書(shū)究竟好在哪兒，才能吸引讀者。三、聚焦重點(diǎn)，搭建支架1.師：推薦理由該寫(xiě)點(diǎn)什么呢？怎樣寫(xiě)才能吸引讀者的閱讀興趣呢？給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，進(jìn)行第二次頭腦風(fēng)暴，列出推薦理由。寫(xiě)完后嘗試排序。2.同桌間交換打“√”，從對(duì)方寫(xiě)的推薦理由中，選出自己最想知道的。預(yù)設(shè)：有趣的內(nèi)容、優(yōu)美的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)……（大多集中在文學(xué)作品上）3.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的點(diǎn)，從讀者的角度啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的注意事項(xiàng)。4.給學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作注意事項(xiàng)批注值得學(xué)習(xí)的地方。（1）學(xué)生交流批注，獲得寫(xiě)法（結(jié)合內(nèi)容，轉(zhuǎn)述、摘錄，引用評(píng)價(jià)）（2）教師相機(jī)出示語(yǔ)文園地中的交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。5.引導(dǎo)學(xué)生再次聚焦黑板上張貼的書(shū)的種類(lèi)，如：歷史故事、人物傳記、科普讀物，思考這些書(shū)分別該推薦些什么？四、運(yùn)用策略，試寫(xiě)情節(jié)1.學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)單中，選擇一個(gè)推薦理由，按照習(xí)作要求寫(xiě)出。2.教師巡視，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中遇到的問(wèn)題。3.鼓勵(lì)學(xué)生由段到篇，完成習(xí)作。五、佳作欣賞，指導(dǎo)賞評(píng) 1.從學(xué)生選擇的不同種類(lèi)的書(shū)籍中各選出一篇推薦習(xí)作，組織全班同學(xué)進(jìn)行欣賞。2.結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，出示評(píng)價(jià)表，梳理例文突出優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議。3.聚焦本次習(xí)作的重難點(diǎn)“把重要的理由寫(xiě)具體”，選擇一篇習(xí)作，結(jié)合同學(xué)們的修改建議，當(dāng)堂修改。4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比修改前后的習(xí)作。六、自我賞評(píng)，寓法于練1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照表格，結(jié)合修改例文的經(jīng)驗(yàn)，賞評(píng)自己的習(xí)作。2.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。3.小組內(nèi)交流，看誰(shuí)的推薦理由能夠激發(fā)起其他人閱讀的興趣。4.在小組意見(jiàn)之下進(jìn)一步修改習(xí)作。七、交流匯報(bào)，展示成果1.學(xué)生毛遂自薦，小組內(nèi)推薦，全班分享自己修改好的習(xí)作。2.學(xué)生謄抄。3.班級(jí)張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。［教學(xué)反思］本單元的習(xí)作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的任務(wù)情境，要求學(xué)生結(jié)合單元學(xué)習(xí)和以往閱讀經(jīng)驗(yàn)，把讀過(guò)的認(rèn)為值得推薦的好書(shū)介紹給同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生帶著交際任務(wù)進(jìn)行習(xí)作，同時(shí)讓學(xué)生的習(xí)作服務(wù)于交際，在這樣的交流互動(dòng)中，不僅提高習(xí)作水平，同時(shí)，進(jìn)一步拓寬閱讀視野，提升閱讀興趣，落實(shí)單元雙線目標(biāo)。教學(xué)中，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。當(dāng)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)初步的選材判斷之后，從讀者的角度反觀學(xué)生的選材，幫助學(xué)生進(jìn)行選材篩選找到更能吸引人的選材，解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。再聚焦教材，明確怎么寫(xiě)的問(wèn)題。讓學(xué)生結(jié)合教材要求進(jìn)行感知，一方面解決教材習(xí)作要求中“寫(xiě)清楚基本信息”的要求，同時(shí)幫助學(xué)生診斷習(xí)作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，有助于下一個(gè)環(huán)節(jié)聚焦重點(diǎn)，解決學(xué)生習(xí)作的困難點(diǎn)。然后，針對(duì)在寫(xiě)作推薦理由的過(guò)程中，有可能不知道從哪些方面切入、寫(xiě)不具體的問(wèn)題，我提供支架，給學(xué)生提供示例，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。最后，進(jìn)行習(xí)作賞評(píng)，結(jié)合指導(dǎo)課學(xué)習(xí)到的本次習(xí)作的要求，采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種維度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，吸納別人的建議完善自己的習(xí)作。

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