16《太陽》導(dǎo)學(xué)案   課題太陽課型新授課  教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“攝、氏”等9個(gè)字，會(huì)寫“寸草不生、攝氏度”等9個(gè)詞語。 2.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。 3.學(xué)習(xí)說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。 教學(xué)重難點(diǎn)1.了解課文從哪些方面介紹了太陽的特點(diǎn)；了解太陽與人類的關(guān)系。 2.了解幾種常見的說明事物的方法。 課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，準(zhǔn)備謎語。(教師) 2.自學(xué)生字詞。(學(xué)生） 3.搜集關(guān)于太陽的資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示   一、質(zhì)疑引入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘）1.出示謎語：“早晨跳出東海面，傍晚休息下西山。夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。”引導(dǎo)學(xué)生猜一猜。 2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你想知道有關(guān)太陽的哪些知識(shí)? 3.引導(dǎo)學(xué)生梳理問題。1.猜謎語。(謎底：太陽。） 2.提出自己感興趣的問題。 3.梳理問題。 (1)太陽有哪些特點(diǎn)？ (2)太陽與人類有怎樣的關(guān)系?在學(xué)生提出問題時(shí)，教師可選擇一些簡單的問題鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或查找的資料直接解決          二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：22分鐘） 1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字新詞。 2.指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流識(shí)字的情況。 3.檢查學(xué)生自學(xué)生字、詞語的情況。 (1)出示會(huì)認(rèn)字，提示學(xué)生讀準(zhǔn)“攝、殖、炭、療”的音。 (2)多媒體課件出示詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)。 4.指導(dǎo)寫字。 (1)指導(dǎo)觀察。 (2)范寫“氏、殖、炭”，指導(dǎo)易錯(cuò)之處。 (3)組織評(píng)價(jià)。1.自由讀課文，把生字、詞語讀準(zhǔn)確。 2.小組內(nèi)交流自學(xué)生字新詞的情況。 3.齊讀、指名讀生字及詞語卡片。 (1)讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“攝、殖”這兩個(gè)翹舌音。 （2）讀準(zhǔn)詞語，并理解詞語。 4.認(rèn)真觀察生字特點(diǎn)，書寫生字，并對(duì)照生字表改進(jìn)書寫。注意“氏”底下沒有點(diǎn)；“殖”右側(cè)里面是三橫；“炭”筆畫較多，注意筆順。1.教師要指導(dǎo)學(xué)生有效地自學(xué)，充分發(fā)揮同來互助作用，互相檢查讀課文情況，交流預(yù)學(xué)素，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正發(fā)現(xiàn)問題可以合作解決，解決不了的問題再在小組或全班內(nèi)提出來。 2.在寫完生字后教師要注意評(píng)價(jià)的重要性，組織學(xué)生評(píng)價(jià)書寫優(yōu)缺點(diǎn)，積累寫字經(jīng)驗(yàn)。       三、熟讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生用多種方式練讀課文。 2.介紹本文是一篇科普短文，簡介說明文的一些知識(shí)。 3.引導(dǎo)學(xué)生梳理文章層次。 (1)引導(dǎo)學(xué)生按自然段默讀，概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 (2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)自然段內(nèi)容的關(guān)聯(lián)密切程度來劃分文章層次。  1.自由讀課文，交流討論：本篇課文與以前學(xué)過的記敘文相比有什么區(qū)別? 2.明確本篇課文是一篇說明文，了解說明文的一些簡單知識(shí)。 3.回顧各個(gè)自然段的主要內(nèi)容，理清文章的層次。 第一部分(第1～3自然段）：寫太陽的有關(guān)知識(shí)。 第二部分(第4～8自然段）：寫太陽和人類的密切關(guān)系。1.教師可以在介紹說明文時(shí)埋下伏筆，讓學(xué)生在學(xué)完本文后對(duì)照一下說明文的特 點(diǎn)。比如：采用多種說明方法，語言準(zhǔn)確等。 2.提示學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來劃分文章的層次。第二部分開頭的一句話，即第4自然段開頭的一句話，既是過渡句，也是第二部分的總括。 四、練習(xí)朗讀，熟悉內(nèi)容(用時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生分自然段讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中較長的句子。1.分自然段讀文，把文章讀通順，進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容。 2.把較長的句子讀正確、流利。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子，讀準(zhǔn)數(shù)據(jù)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示  一、提出問題，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容：課文介紹了太陽的哪些內(nèi)容？回憶課文的主要內(nèi)容，梳理出兩個(gè)問題： 1.課文是怎樣介紹太陽的三個(gè)特點(diǎn)的? 2.太陽與人類有什么密切關(guān)系?在學(xué)生表述時(shí)，教師注意訓(xùn)綜學(xué)生語言的條理性和簡潔性。                   二、精讀課文，解決問題(用時(shí)：25分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生了解太陽的特點(diǎn)。 (1)默讀第1~3自然段，思考：太陽具有什么特點(diǎn)? (2)引導(dǎo)學(xué)生找到介紹太陽特點(diǎn)的相關(guān)語句。 (3)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，了解多種說明方法的運(yùn)用。 ①用數(shù)字說明兩者之間的距離，十分準(zhǔn)確。 ②用“地球”來跟太陽相比，使太陽的“大”更具體，給人留下的印象深刻。 ③步行和坐飛機(jī)，就是我們平時(shí)所熟悉的兩個(gè)事例。作者用熟悉的事例作比較，使我們理解起來更形象。 ④用人們熟知的事物來比喻要介紹的事物，讓介紹更形象。2.引導(dǎo)學(xué)生了解太陽與人類的密切關(guān)系。(1)引導(dǎo)學(xué)生默讀第4~~8自然段，思考：哪句話最能體現(xiàn)太陽與人類的密切關(guān)系? (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)找出的語句進(jìn)行深入讀文，深入理解太陽與人類的關(guān)系。 ①引導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段，理清句子間的關(guān)系，體會(huì)說明性文章表達(dá)的特點(diǎn)。 ②利用多媒體課件幫助學(xué)生理解太陽與人類的關(guān)系。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的相關(guān)資料。1.了解太陽的特點(diǎn)。 (1)默讀課文第1~3自然段，了解這部分的主要內(nèi)容。 (2)小組內(nèi)交流：課文是怎樣具體介紹太陽“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)特點(diǎn)的? (3)深入學(xué)習(xí)，了解多種說明方法的運(yùn)用。 ①列數(shù)字：通過“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)”“表面溫度有五千多攝氏度”等句子了解列數(shù)字的說明方法。 ②作比較：通過“約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽”了解作比較的說明方法。 ③舉例子：通過“如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”了解舉例子的說明方法。 ④打比方：通過“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”了解打比方的說明方法。 2.了解太陽與人類的密切關(guān)系。 (1)  默讀第4~~8自然段，找一找最能體現(xiàn)太陽與人類密切關(guān)系的一句話。(太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。 (2)  根據(jù)找出的語句，進(jìn)一步了解太陽和人類的關(guān)系。(小組交流：太陽與動(dòng)植物、人類生活、而雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系。)體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法來說明太陽的特點(diǎn)的，這是本堂課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，特別是說明方法的理解教學(xué)，學(xué)生初次接觸，很難理解，因此，教學(xué)時(shí)，盡量用具體的數(shù)字、具體的例子，讓學(xué)生感知理解。 在引導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段時(shí)可提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生理解。這一自然段的第二句話的意思和第三句話的意思是否一致?這兩句話在說法上是否相同?從而明確這兩句話的意思是一致的，只是說 法上不相同：第一句話是從正面說的，第二句話是從反面說的。這樣學(xué)生對(duì)說明性文章表達(dá)嚴(yán)謙的特點(diǎn)就有了深刻的認(rèn)識(shí)。 3.在閱讀第5自然段時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生看看這段話中的三個(gè)句子在表達(dá)上的特 點(diǎn)：這段話環(huán)環(huán)相扣，清楚地寫明因?yàn)橛辛颂?，才有了云、而和雪。這樣更能加深學(xué)生對(duì)說明性文章特點(diǎn)的感受。  三、齊讀課文，交流資料（用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)太陽的重要性。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的關(guān)于太陽的資料。1.自讀、齊讀課文的最后一個(gè)自然段，知道太陽的重要性。 2.組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于太陽的一些資料。教師可以抓住重點(diǎn)詞“到處……到處……沒有……沒有……”，采用填空提示的方法幫助學(xué)生有層次地記憶。 四、布置作業(yè)，提高能力(用時(shí)：5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生辦一期有關(guān)太陽的知識(shí)的手抄報(bào)。根據(jù)搜集到的有關(guān)太陽的資料，小組合作辦一期手抄報(bào)。有關(guān)太陽的知識(shí)有很多，可引導(dǎo)學(xué)生分專題、分組進(jìn)行深入研究，合作完成手抄報(bào)。  

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