《巴塘連北京》教案課題：巴塘連北京課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：1.了解藏族的音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。2.學(xué)唱切分音的另一種形式以及唱好歌曲中的后十六音符。3.用模仿、體驗(yàn)、聆聽(tīng)等方式來(lái)學(xué)習(xí)本課。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱本節(jié)課的歌曲并有感情演唱。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱切分音的另一種形式以及唱好歌曲中的后十六音符。教學(xué)用具：多媒體、電子琴、豎笛、響板、磁力貼、寫(xiě)好的旋律條。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。2/4  1 2  3 4 │ 5  — │ 1 5. │  6 3.│ 5 4  3 2 │ 1 —║      師： 同學(xué) 們    好，（生）您好，   您好， 老師 您     好。（設(shè)計(jì)意圖：師生問(wèn)好、發(fā)聲練習(xí)。）二、復(fù)習(xí)豎笛知識(shí)（出示課件）師：課前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的豎笛知識(shí)。請(qǐng)你先跟老師一起來(lái)唱一唱白板上的譜子吧。（之后再拿出豎笛進(jìn)行練習(xí)。）?   —｜ ? — ｜5  — | 3   — |3  — | 1 — ｜?  — ｜ ? — ｜3  — | 3 — | 1 — ||（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)過(guò)的豎笛知識(shí)，并為后面的豎笛為歌曲伴奏做準(zhǔn)備。）三、導(dǎo)入：看舞蹈《巴塘連北京》（伴奏）出示課件。師：同學(xué)們豎笛吹得這么好，那你們唱歌的能力一定也不差。今天老師給大家?guī)?lái)一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，看完之后請(qǐng)同學(xué)回答老師幾個(gè)問(wèn)題。（教師穿藏族服裝跳一段藏族舞蹈。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受藏族舞蹈的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）設(shè)問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)知道老師跳了一段什么民族的舞蹈？（學(xué)生：藏族舞蹈。）師：沒(méi)錯(cuò)，今天老師就給大家?guī)?lái)了一首藏族歌曲，歌曲的名字叫《巴塘連北京》。（板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引出藏族歌曲。）四、講授新課簡(jiǎn)介巴塘師：首先請(qǐng)大家和老師一起來(lái)看一看，巴塘在哪里。簡(jiǎn)介：甘孜州巴塘位于四川省甘孜藏族自治州西部，與芒康和理塘縣相連。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解拓展學(xué)生的民族文化視野。）2.初聽(tīng)歌曲師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來(lái)迎接我們，聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌……請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（教師律動(dòng)，學(xué)生觀察。）生：音拖的很長(zhǎng)。師：同學(xué)們觀察的真細(xì)心，西藏人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛(ài)唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，所以形成獨(dú)特的民歌風(fēng)格。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉旋律，了解歌曲特點(diǎn)，并讓學(xué)生通過(guò)教師的律動(dòng)了解歌曲特點(diǎn)。）3.再聽(tīng)歌曲師：剛剛老師的律動(dòng)動(dòng)作你能做出來(lái)嗎？請(qǐng)你跟老師一起來(lái)做一次吧。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲，對(duì)歌曲有印象。）4.節(jié)奏練習(xí) 師：接下來(lái)“巴塘”的小伙伴們給我們帶來(lái)了兩組有趣的音樂(lè)節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們看白板上的節(jié)奏，你能用“啰”這個(gè)音來(lái)讀一讀嗎？（設(shè)計(jì)意圖：解決本課難點(diǎn)知識(shí)。）5.感受音高師：難度升級(jí)，巴塘的小伙伴們又給我們帶來(lái)了一組有趣的旋律，你能試著唱一唱嗎？師：我們把四條旋律一起來(lái)唱一次，請(qǐng)你注意聲音要圓潤(rùn)，仔細(xì)看黑板上的譜子。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生準(zhǔn)確唱好歌曲的旋律。）5.教師范唱師：藏族歌曲的旋律總是那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。這么優(yōu)美的歌曲老師也想唱一唱，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師演唱的同時(shí)想一想，老師是用一種怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲的？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲情緒和速度。）6.讀歌詞師：這么優(yōu)美的歌曲歌詞寫(xiě)得也當(dāng)然美了，接下來(lái)老師來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后老師找一個(gè)同學(xué)來(lái)模仿老師的朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：為能夠有感情演唱歌曲打基礎(chǔ)。）7.模唱歌曲師：同學(xué)們的感情要是再投入一些，表情更優(yōu)美一些就更好了！那我們一起用“l(fā)u”這個(gè)聲音來(lái)模唱一下歌曲吧！請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)前奏。（教師彈奏單音。）同學(xué)們的聲音要更圓潤(rùn)更靠后一些，表情要更優(yōu)美一些，我們?cè)賮?lái)試著唱一遍。這次我們的演唱有很大的進(jìn)步。（設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲旋律，發(fā)聲練習(xí)。）7.完整演唱師：你能試著加上歌詞來(lái)演唱一次嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們注意音準(zhǔn)，表情要更優(yōu)美一些。這次我們增加難度，加上老師上課開(kāi)始時(shí)做的律動(dòng)動(dòng)作再來(lái)演唱一次。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱指出學(xué)生的不足，從而掌握今天課程的重難點(diǎn)。）8.歌曲與豎笛結(jié)合師：你能用豎笛來(lái)為歌曲伴奏嗎？請(qǐng)同學(xué)們看白板上的譜子為歌曲伴奏。師：接下來(lái)老師和同學(xué)們來(lái)玩兒一個(gè)音樂(lè)游戲，老師吹奏歌曲的旋律，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煱樽唷?/span>（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)豎笛演奏的熟練程度。）五、     拓展  師：同學(xué)們的豎笛吹得真動(dòng)聽(tīng)！同學(xué)們，藏族是個(gè)能歌善舞的民族，接下來(lái)老師為大家?guī)?lái)一個(gè)視頻，我們一起來(lái)感受一下這個(gè)能歌善舞的民族。師：想要跳好藏族舞蹈可不簡(jiǎn)單，接下來(lái)咱們來(lái)學(xué)習(xí)藏族舞蹈的幾個(gè)基本動(dòng)作，學(xué)好后我們一起來(lái)進(jìn)行表演。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正感受藏族舞的基本動(dòng)作。）六、     小結(jié)師：好啦同學(xué)們。今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族——藏族。不同的音樂(lè)把我們感染，不同的情感把我們吸引，今天我們學(xué)習(xí)了這首藏族歌曲，以后愿大家通過(guò)音樂(lè)課這條紐帶聘為中華民族的淵源文化。再見(jiàn)！            《巴塘連北京》教學(xué)設(shè)計(jì)             單位：法庫(kù)縣秀水河子鎮(zhèn)中心小學(xué)執(zhí)教者：姜婷婷

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巴塘連北京

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