王愿堅善于通過故事來描繪革命者崇高的思想情操，寫出他們對自己子女、親屬的深切感情，表現(xiàn)無產(chǎn)階級的人性美和人情美。他在塑造人物時，對人物性格的形成和發(fā)展一般都不作全面的歷史的________，（ ），善于“捕捉性格發(fā)出耀眼光輝的那一剎那”。照我們的理解，這光輝的一剎那常常表現(xiàn)為革命者面臨生離死別時所________的精神火花，作者對此作了________的描繪，從而取得了強烈的藝術(shù)效果。誰能忘掉黃新在被捕前同小妞兒的親切吻別和她在關(guān)鍵時刻所說的一句語帶雙關(guān)的話：“孩子，好好聽媽媽的話”，這不但是她對藏在閣樓上的聯(lián)絡(luò)員的隱含的暗示，也是對親生孩子的最后一次囑咐。母子間的深情，革命者對黨的崇敬熱愛，兩種情感在這里________，吻合無間。
1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.勾畫 爆發(fā) 酣暢淋漓 渾然一體
B.勾勒 爆發(fā) 淋漓盡致 水乳交融
C.勾畫 暴發(fā) 淋漓盡致 水乳交融
D.勾勒 暴發(fā) 酣暢淋漓 渾然一體
2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.不是經(jīng)常表現(xiàn)人物性格的橫斷面
B.而是經(jīng)常表現(xiàn)人物性格的橫斷面
C.不是截取人物性格的橫斷面加以表現(xiàn)
D.而是經(jīng)常截取人物性格的橫斷面加以表現(xiàn)
3.文中畫框的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.這不但是她對親生孩子的最后一次囑咐，也是對藏在閣樓上的聯(lián)絡(luò)員的強烈的暗示。
B.不但這是她對親生孩子的最后一次囑咐，也是對藏在閣樓上的聯(lián)絡(luò)員的隱含的暗示。
C.這不但是她對親生孩子的最后一次囑咐，也是對藏在閣樓上的聯(lián)絡(luò)員的隱含的暗示。
D.這不但是她對藏在閣樓上的聯(lián)絡(luò)員的強烈的暗示，也是對親生孩子的最后一次囑咐。
2.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。
示例：
語文是美術(shù)家，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，她用柔和的筆觸勾勒春天的楊柳圖。
材料：
攝影家 文學(xué)家 音樂家
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄
鏡頭 旋律 才情
壯闊景 豐年曲 詩意情
3.閱讀下面的文段，請你站在員工的角度，使用反問句式，對企業(yè)主的觀點進行反駁。要求觀點鮮明，反駁有力，表述簡明、通順。
最近一段時間，“996”成了熱點話題。所謂“996”，是指從早上9點工作到晚上9點，一周工作6天，代表著中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)盛行的加班文化。
企業(yè)主：①現(xiàn)在世界經(jīng)濟形勢十分復(fù)雜，企業(yè)經(jīng)營面臨著巨大的壓力。②在這種形勢下，企業(yè)最需要的是吃苦耐勞和奮斗精神，所以要通過大規(guī)模延長工時來維持發(fā)展。③試想，哪家企業(yè)愿意聘用那些反對“996”、只混日子不奮斗的員工呢？
4.閱讀下面的文字，完成問題。
盧進勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小樹底下，才看清楚那個打招呼的人。他倚著樹根半躺在那里，身子底下貯滿了一汪渾濁的污水，看來他已經(jīng)有很長時間沒有挪動了。他的臉色更是怕人：被雨打濕了的頭發(fā)像一塊黑氈貼在前額上，水，沿著頭發(fā)、臉頰滴滴答答地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛無力地閉著，只有腭下的喉結(jié)在一上一下地抖動，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：“同志——同志——”
聽見盧進勇的腳步聲，那個同志吃力地張開眼睛，習(xí)慣地掙扎了一下，似乎想坐起來，但動不了。盧進勇看著這情景，眼睛像被揉進了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！斑@一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把一點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧！”
那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地抬起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，從齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了?！?br>盧進勇痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會兒，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”
盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。在一剎那間，他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。
那同志一只手哆哆嗦嗦地打開了紙包，那是一個黨證；揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一根僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”
一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又詢問地向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”
“是，看明白了！”盧進勇高興地點點頭，心想：“這下子可好辦了！”他仿佛看見了一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁……
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發(fā)出一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。
“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”
（節(jié)選自王愿堅《七根火柴》，有刪改）
選文寫無名戰(zhàn)土說話時為什么用“擠”？數(shù)數(shù)時，“一，二，三，四……”為什么不用頓號而用逗號？
5.閱讀下面的文字，回答后面的問題。
同志
劉白羽
天是晴了。漳河暴漲的洪水，卻并未因此落下去。波浪在陽光下一閃，便嘩的一聲拋擲過去了。特別是在山谷里，洪水發(fā)出嚇人的“轟隆——轟隆——”的聲響。半夜，我的隔壁，有著關(guān)于這水吼的對話。起先，是一個濃鼻音的老人在說：“你聽！蛟在叫呢。你聽聽這聲音，水，一時半會兒退不下去。”“哪里有什么蛟，這是迷信！”這響亮的喉嚨也沒說出漲水的來由。
我卻信任了那濃鼻音的人，水，一時半會兒退不下去。因為我確定他一定是這河岸上的老住戶，他的經(jīng)驗一定可靠。第二天，天剛亮，我跑到隔壁去，進去叫醒炕上的人，卻只一個。他是那樣愕然，他的眼光是那樣警惕……忽然，他用明朗而干燥的聲音無意地掃了我一下：
“你來干什么？”
“我想找那個老大爺，問一問今天水可落得下去，可過得河?！?br>他一口回絕我：“白想！”然后揮揮手，露出他心意的煩躁。
他很輕蔑地唾了口沫水，伸手去搔腳，我才發(fā)覺那只腳由厚厚白布包扎起來。我看他已經(jīng)感覺到我的注意。他有點惶惑，曖昧地點了點頭，又趕緊機警地扯開去：
“槍……這半天不響了?！?br>突然門外一陣氣喘聲，誰破門而入。是那濃鼻音的瘦小的老人，他急急揮著手說：“躲一躲吧！從夏店來了鬼子兵，還有二十里！”
后有追兵，前有萬惡洪水，這怎么辦？經(jīng)過一陣急促擺布，老人示意只有我能幫助他攙扶他那病腳的兒子。對老人家這種信任，我真是衷心感謝，便伸手去攙扶那青年人。他卻懷疑似的退縮一下說：“你不要跟著我們白跑路吧?！蔽艺嫦氪匪蝗艺枰@農(nóng)民來掩護我自己，只好耐心扶他走。我覺得這年輕農(nóng)民真是討厭，他總要擺脫我似的，仿佛他知道現(xiàn)在我需要他們掩護。他是故意和我作難了，這是一個農(nóng)民和一個抗日軍人的關(guān)系嗎？我心里漸漸地也懷疑起來，我想他也許是對我不利的壞分子吧。這警覺的觸角的確觸痛了我。這樣，我?guī)状稳ビ|摸我那光滑滑的手槍柄，準(zhǔn)備他萬一危害我，我就使用槍膛里的第一顆子彈。不過當(dāng)遠(yuǎn)處沉悶的雷一樣的炮聲響一下，我從那青年的眼珠里看出一種異常的表情——他仇恨、震怒，而不是普通農(nóng)民的惶懼。我又覺得這是很熟悉的一種眼色。這時我們?nèi)齻€隨著犬牙般嵯峨的白堊巖降下一條深谷，到一個路口，往里去是深深的灌木林，前面是漳河浮滿白泡沫的河面。我們?nèi)齻€歇息在一塊石頭上。那老人擔(dān)心地望著橫擱在他膝頭的傷腳，嘆息地摸著什么，一面閃著淚水婆娑的小眼說：“這樣三天兩頭躲來躲去，你的腳幾時好呢？”一面把一個小白紙包遞給青年人。誰知道這護士一樣的殷勤反而引起這傷者的暴怒，冷冷地把藥合在兩手心上，警惕地看了我一眼。
我摘下帽子，揩了把汗，預(yù)備離開他們。我問：“你們知道X支隊往哪個方向去了？”
那老人答復(fù)我：“五天前渡河的?！?br>一陣風(fēng)搜索似的掀著我的頭發(fā)，突然，我藏在帽檐里的一只布片嘩的一旋，落在青年人那只好腳的跟前。
我急忙伸出一只手去撿，一只手去抓槍。一仰頭，仿佛望見山崖上垂著的一朵野花，他從早晨時時刻刻對我很兇狠的樣子，倏地，給那甜蜜蜜的微笑遮住了。他和藹地用那只大手抓著我：“你是同志……”我們兩人互相看著，笑了出來。
老人說：“好！你們都是一家人……”
原來我趕不上大隊伍，換了便衣躲避到這荒村里來，最怕有壞分子去報告，因為背后敵軍正在追蹤我們，便將臂章摘下來藏起了。
“我也是X支隊的?！蹦琼懥恋穆曇羧缤淀懙你y笛。
“你？……”我一下蹦起來。
“是?。∧悴恍?！我是七連的通信兵。夏店火線上掛了花，那天，大隊伍過河，把我托給這個老大爺！”
我一扭身，激動得眼窩酸了一下，把脖頸伸到老人面前：“他不是你的兒子？”
老人伸手抓了幾下胡須搖搖頭，莫名其妙地指著擱在膝上的腳說：“上藥吧！”
“哈——我來！”那個同志自己彎過身來解著白布帶。忽然，我想為他做點什么。他卻咬著牙忍耐疼痛，好笑似的說：“我先前對你這陌生人總有點懷疑，我怕你跟來……萬一你發(fā)現(xiàn)我，你會懷疑的，是吧，那我和這老大爺……”
“我也是這樣推測你。”我在伸手替他往布上敷藥。
一陣芳香的氣息從泥土里吹過來，一簇簇星似的黃花在那兒綻嘴微笑。他舒適地倒在老人的懷里。
一九四一年
（有刪改）
1.下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.“我”在追趕大部隊的過程中被阻隔在一個山村里，前有洪水，后有追兵，為了擺脫困境，“我”和老大爺以及他受傷的“兒子”一起轉(zhuǎn)移。
B.青年人猜到“我”夜里偷聽了他和老人的對話，所以第二天天剛亮，“我”跑去叫醒他的時候，他對“我”警惕起來，態(tài)度冷淡，很不友好。
C.老人家對“我”充滿信任，但是青年人警惕“我”，而“我”對青年人也頗為懷疑，誤會解開之前“我”和青年人始終處于矛盾沖突中。
D.“我”和青年人一下子由彼此懷疑變?yōu)楸舜诵湃?，是因為一陣風(fēng)吹落了“我”藏在帽檐里的臂章，他確認(rèn)了“我”的身份，之后便用“同志”稱呼“我”。
2.下列對小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是( )
A.小說以第一人稱“我”的視角來敘事，既能自由地表達思想情感，又能給讀者以真實生動之感，使事件顯得真實可信。
B.小說以“我”和青年人對待彼此的態(tài)度為主線展開故事，開始時未介紹雙方的身份，以制造懸念，緊扣讀者的心弦。
C.小說中“我”把臂章摘下來藏起這一情節(jié)運用了插敘的手法，使臂章被風(fēng)從帽檐里吹落顯得自然、合理。
D.小說結(jié)尾的景物描寫，運用了擬人的修辭手法，烘托了溫馨和悅的氣氛，暗示了軍民之間、戰(zhàn)友之間的深情。
3.作品中的老人雖著墨不多，但形象突出，請簡要分析老人的形象特點。
4.本文標(biāo)題是“同志”，但有人認(rèn)為將題目改為“三人行”更貼切，請簡要談?wù)勀愕目捶ā?br>6.課文《黨費》寫到，“我”第二次下山接頭遭遇危險，黃新舍身相救，“我”回到山上，“見了魏政委。他把孩子攬到懷里，聽我匯報”。而“匯報”的內(nèi)容沒有寫出來。請你根據(jù)課文相關(guān)情節(jié)，把“我”給魏政委“匯報”的內(nèi)容寫出來。內(nèi)容符合課文情節(jié)，語言表達簡潔、順暢，300字左右。
答案以及解析
1.答案：1.A；2.D；3.A
解析：1.勾畫：勾勒描繪；用簡短的文字描寫。勾勒：①用線條畫出輪廓；雙鉤。②用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。原文是對人物性格的形成和發(fā)展的描寫，兩個詞均可使用。暴發(fā)：①突然發(fā)財或得勢（多含貶義）。②突然發(fā)作。爆發(fā)：①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出。②突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生。原文說的是精神，所以用“爆發(fā)”。淋漓盡致：形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底。酣暢淋漓：形容文章等筆意流暢，表達充分透徹。前者側(cè)重在意思的表達上，后者側(cè)重在感情的宣泄上。所以應(yīng)用“酣暢淋漓”。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。渾然一體：融合成一個整體。語境說的是兩種情感在那一刻融合為一體，應(yīng)用“渾然一體”。
2.從句式照應(yīng)，語意關(guān)聯(lián)以及關(guān)聯(lián)詞語的角度來說，前面有“不作……”，后面當(dāng)照應(yīng)“而是……”，由此排除A、C兩項。從與后文“善于‘捕捉性格發(fā)出耀眼光輝的那一剎那’”照應(yīng)的角度說，對應(yīng)“捕捉”的應(yīng)該是“截取”。故排除B項，選D。
3.畫框句存在兩處語病：一是重復(fù)贅余，“隱含的”與“暗示”語意重復(fù)，可刪除“隱含的”，或?qū)ⅰ半[含的”改為“強烈的”；二是語序不當(dāng)，“不但是……”與“也是……”后面的內(nèi)容應(yīng)互換位置。B、C兩項沒有修改第一處語病，且B項中關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)；D項沒有修改第二處語病。只有A項完全修改正確。
2.答案：（示例）語文是音樂家，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，她用輕快的旋律奏響夏季的豐年曲。
語文是文學(xué)家，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，她用豪放的才情吟誦秋天的壯闊景。
語文是攝影家，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，她用奇妙的鏡頭捕捉寒冬的詩意情。
解析：首先從語法、修辭等方面分析例句，再分析所給關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。從所給材料可以看出，要求寫的句子是與夏、秋、冬三季有關(guān)的比喻句。仿寫時，只要抓住每個季節(jié)的特點，按照給定的句式，寫出完整的句子即可。
3.答案：①企業(yè)經(jīng)營面臨壓力，就可以無視勞動法規(guī)，隨意剝奪員工的休息權(quán)嗎？②強調(diào)吃苦耐勞、奮斗精神，難道就一定要大規(guī)模延長工時嗎？③員工反對“996”是為了維護自身合法權(quán)益，怎么就等同于“只混日子不奮斗”了呢？
解析：本題要求站在員工角度，使用反問句式，對企業(yè)主觀點予以反駁。綜合企業(yè)主的觀點：①經(jīng)濟形勢造成企業(yè)壓力；②緩解企業(yè)的壓力需要延長員工的工時，而延長員工工時體現(xiàn)的是員工的吃苦耐勞和奮斗精神；③不愿意延長工時，就是反對“996”，就是只混日子不奮斗。解答此題，首先應(yīng)全面準(zhǔn)確地提取企業(yè)主的觀點，透過語言看到企業(yè)主推卸責(zé)任的本質(zhì)；其次，針對每一個觀點做有力且簡明、通順的反駁。
4.答案：（1）說話時用“擠”，表明了無名戰(zhàn)士說話的艱難，無名戰(zhàn)士連說話的力氣也沒有了，已到了生命的最后時刻，支撐他的是心中不變的信念以及心底沒有實現(xiàn)的愿望。
（2）“一，二，三，四……”用逗號，不僅寫出了無名戰(zhàn)士每數(shù)一個數(shù)都要間隔較長時間，足見其身體虛弱、生命垂危，更表現(xiàn)出這不是普通的數(shù)字，它蘊含了無名戰(zhàn)士心底的沉重與慎重，蘊含了其不屈的信念與高尚的精神，蘊含了其付出的代價與帶來的希望。
解析：“擠”是動詞，常表示行動比較吃力、費勁，用在這里，說明無名戰(zhàn)士連說話的力氣都沒有了，足見其生命垂危，那是什么在支撐他呢？革命戰(zhàn)士的理想、信念。至于數(shù)數(shù)時的標(biāo)點符號，不僅要理解其表面意義，即逗號表示的停頓時間比頓號稍長，還要把握其深層意義，即對塑造人物形象的意義。
5.答案：1.B；2.C
3.①經(jīng)驗豐富。他根據(jù)水的聲音，就知道水一時半會兒退不下去。②機警果斷。他留心鬼子的動向，一有消息就帶著傷員迅速轉(zhuǎn)移。③愛兵如子。他操心傷員的安全，心疼傷員的傷情，他對傷員的關(guān)心愛護使“我”誤認(rèn)為他們是親父子。
4.示例一：“同志”更貼切。①人物形象上，“同志”體現(xiàn)了兩名戰(zhàn)士相互扶助，共同抗日的形象；②結(jié)構(gòu)上，“同志”照應(yīng)文中“我”和青年人的身份，點出人物間的關(guān)系；③主旨上，“同志”可以突出作品主題，表達和歌頌同志之間的革命情意。
示例二：“三人行”更貼切。①作品的情節(jié)圍繞“三人行”展開。作品寫的是一位老人和兩名戰(zhàn)士三人一同轉(zhuǎn)移的故事。②作品的主題通過“三人行”表現(xiàn)。軍民之間和同志之間的魚水情深、革命友誼在三人轉(zhuǎn)移的過程中表現(xiàn)了出來。③作品的人物形象在“三人行”中塑造。三個人物在轉(zhuǎn)移的過程中產(chǎn)生交織的關(guān)系，他們的性格特征和思想面貌被刻畫得細(xì)膩鮮明。
解析：1.“青年人猜到‘我’夜里偷聽了他和老人的對話”屬無中生有。
2.“插敘的手法”錯，應(yīng)是補敘。
3.解答此題，可通過對人物的語言、動作等的正面描寫或其他的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。結(jié)合“是一個濃鼻音的老人在說：‘你聽！蛟在叫呢。你聽聽這聲音，水，一時半會兒退不下去。’”分析，老人根據(jù)水的聲音，就知道水一時半會兒退不下去，可見老人經(jīng)驗豐富。結(jié)合“是那濃鼻音的瘦小的老人，他急急揮著手說：‘躲一躲吧！從夏店來了鬼子兵，還有二十里！’”分析，可知老人機警果斷。結(jié)合“那老人擔(dān)心地望著橫擱在他膝頭的傷腳……一面把一個小白紙包遞給青年人”“老人伸手抓了幾下胡須搖搖頭，莫名其妙地指著擱在膝上的腳說：‘上藥吧！’”等分析，可知他愛兵如子。
4.解答此類試題，可從文章的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主旨等角度進行分析。人物形象上，“我”與青年傷員均是脫離了大部隊的抗日戰(zhàn)士，使用“同志”做標(biāo)題可以展現(xiàn)抗日戰(zhàn)士共同為革命事業(yè)奮斗的形象；結(jié)構(gòu)上，青年與“我”一直互相防備，在轉(zhuǎn)移過程中青年才通過臂章確認(rèn)“我”為“同志”，可以點出小說人物之間的關(guān)系；主旨上，本篇小說是表達和歌頌抗日志士之間的革命情誼，使用“同志”可以突出小說主題。本題屬于開放性試題，如果認(rèn)為標(biāo)題使用“三人行”更貼切，言之有理亦可。
6.答案：略。
解析：寫作指導(dǎo)：這個寫作題，其實就是要求學(xué)生對課文相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)述，確切地說，就是改寫課文相關(guān)內(nèi)容。因此，首先應(yīng)找出課文相關(guān)內(nèi)容，即從“一到黃新同志的門口”至“一頭是菜，一頭是孩子，挑著上山了”。寫作時要有所選擇。前面部分，即“我”到黃新家門口看到黃新整理咸菜、妞兒想吃咸菜的內(nèi)容應(yīng)該略寫，一筆帶過，如“那天，我到了黃新家，正為她從孩子手中拿過孩子想吃的一根咸菜而說道時，意外發(fā)生了”。寫作的重點是黃新的應(yīng)急處理以及為保護“我”、保護“中心縣委”挺身而出，把生的希望留給別人、把死的危險留給自己的自我犧性精神。這部分內(nèi)容，課文有許多細(xì)節(jié)描寫，但寫作時要改為概述，如得知敵人來了后的內(nèi)容描寫了人物的動作、語言等，文字較多，但寫作時，只需概述：“我”當(dāng)即要走，但黃新攔住“我”，讓“我”躲到閣樓上，并說無論發(fā)生什么事都不要管，一切有她應(yīng)付。依此方法完成寫作即可。

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