一、誦讀比賽,日積月累
1.情境導(dǎo)入,揭示課題。
(1)導(dǎo)言:同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛。這節(jié)課動(dòng)物城堡里還舉行了賽詩(shī)會(huì)呢,想不想?yún)⒓樱?br>(2)多媒體課件出示圖片:熱鬧的賽詩(shī)會(huì)。
(3)揭示課題:誦讀詩(shī)歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
2.初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
(1)教師提出誦讀要求:讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。
(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。
3.精讀古詩(shī),熟讀成誦。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,接下來我們展開一次朗讀比賽,比一比讀古詩(shī)的時(shí)候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。
(4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦,比一比看誰背誦得最快。
(6)教師抽背,鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。
4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì),并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主,熟讀成誦,讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,在讀中感悟,在情景中靈活運(yùn)用方法,做到了學(xué)以致用。
二、繞口令比賽,和大人一起讀
1.導(dǎo)問:我們參加了快樂賽詩(shī)會(huì),朱迪還給大家請(qǐng)來一位好朋友,你們想知道是誰嗎?
2.多媒體課件出示:《妞妞趕?!返膱D片。
3.導(dǎo)學(xué):從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。
預(yù)設(shè):主人公是妞妞,妞妞去趕牛。
4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。
5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。
6.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。
7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競(jìng)賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令,教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9.活動(dòng)小結(jié):今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?!?,說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述,讓學(xué)生對(duì)不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕?!穬?nèi)容的認(rèn)知。
10.延伸活動(dòng):提出要求,請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。
設(shè)計(jì)意圖:繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲,將聲調(diào)極易混的字,組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀,學(xué)生在認(rèn)識(shí)了相近字音的漢字,了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。
教學(xué)反思
第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié),從認(rèn)到讀,從讀到寫,在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主,并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主,在讀的過程中對(duì)帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知,了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主,在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,同一個(gè)筆畫出現(xiàn)在不同位置,書寫的筆順不同。
第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,不僅會(huì)讀,在讀的過程中還以多種方式誦讀詩(shī)歌。第二環(huán)節(jié),通過多種方式的練習(xí),對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中,善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察、總結(jié),把總結(jié)的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中,并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知,在讀中感受中國(guó)語言魅力與博大精深。

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