2什么是科學(xué)探究-華東師大版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步檢測(cè)  一、選擇題1．鋸子的鋸齒都“東倒西歪”，不在同一平面內(nèi)。小明猜想這是為了減小鋸木頭時(shí)的阻力，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想。以下設(shè)計(jì)方案最佳的是（　?。?/span>A．用同一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸硬木頭和軟木頭，比較用力情況B．用同一把鋸子，分別在“東倒西歪”和撥正鋸齒時(shí)鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況C．用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況D．用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)卉浤绢^，比較用力情況【答案】B【詳解】要探究“東倒西歪”的鋸齒對(duì)鋸木頭時(shí)阻力的影響，應(yīng)采取控制變量法，只改變鋸齒的形狀，控制其它的可變因素相同，如同一把鋸子、同一塊硬木頭等；然后比較用力情況；分析比較四個(gè)選項(xiàng)可知：只有B選項(xiàng)是只改變鋸齒的形狀，控制其它的可變因素相同，來(lái)比較用力情況；符合題意。故選B。2．表內(nèi)是探究螞蟻食性的過程.屬于科學(xué)探究過程中作出假設(shè)步驟的是步驟1發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬食物，心想螞蟻愛吃哪些食物步驟2根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)螞蟻喜歡吃甜食步驟3在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，放進(jìn)螞蟻進(jìn)行探究步驟4通過幾次反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出螞蟻愛吃甜的食物  A．步驟1B．步驟2C．步驟3D．步驟4【答案】B【分析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思。即提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。【詳解】由步驟1可知，發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬食物，心想螞蟻愛吃哪些食物這是探究過程中的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，A不符合題意；
由步驟2可知，根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)螞蟻喜歡吃甜食是探究過程中的作出假設(shè)，B符合題意；
由步驟3可知，在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，放進(jìn)螞蟻進(jìn)行探究，這是設(shè)計(jì)探究的方案，按照探究方案進(jìn)行探究，C不符合題意；
由步驟4可知，通過幾次反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出螞蟻愛吃甜的食物這是得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論，D不符合題意。【點(diǎn)睛】探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃。探究計(jì)劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等。3．小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦。他和同學(xué)們對(duì)鼠婦的生活環(huán)境產(chǎn)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表。根據(jù)他們的記錄，可知最適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是(    )地點(diǎn)鼠婦只數(shù)水泥路上0水槽邊的石頭下24種花的濕花盆底下18干草地中2  A．陽(yáng)光充足 B．陰暗潮濕 C．空氣新鮮 D．高溫干燥【答案】B【分析】鼠婦喜陰暗、潮濕的環(huán)境，一般棲息于朽木、腐葉、石塊等下面，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在房屋（茅草屋）、庭院內(nèi)。鼠婦在20---25度之間生活較為正常。若室內(nèi)外溫度在25度左右，在房前屋后的石塊、瓦礫下面、盆里、壇內(nèi)均可以找到；溫度低于25度，需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進(jìn)行采集，也可在平房條件的廚房地磚下面進(jìn)行收集。因此鼠婦的生活環(huán)境是潮濕的生活環(huán)境。【詳解】從表格中看出，水槽邊的石頭下鼠婦24只、庭院里的花盆底下鼠婦18只，而水泥路上沒有，干草地中只有2只。所以，“根據(jù)他們的記錄”，可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是“陰暗潮濕”。【點(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是提高學(xué)生接收?qǐng)D表信息的能力以及分析處理信息的能力。4．提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是科學(xué)探究成功的前提。下列不屬于科學(xué)問題的是(　　)A．東錢湖中哪種魚脂肪含量最低B．菜青蟲喜歡食用哪種綠色植物C．寧波植物園哪種花卉最美D．不同的人指紋的紋路是否相同【答案】C【解析】【分析】科學(xué)探究過程一般包括，提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。【詳解】科學(xué)探究過程一般包括，提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)。東錢湖中哪種魚脂肪含量最低，菜青蟲喜歡食用哪種綠色植物，不同的人指紋的紋路是否相同，有科學(xué)研究?jī)r(jià)值，屬于科學(xué)問題；寧波植物園哪種花卉最美，沒有科學(xué)研究?jī)r(jià)值，不屬于科學(xué)問題。故選C。【點(diǎn)睛】本題考查的是科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，理解探究是否成功，取決于提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理。5．在對(duì)蜜蜂色覺的研究中，弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法，他認(rèn)為蜜蜂也許能分辨花卉的不同顏色。這一步驟屬于科學(xué)探究過程中的A．提出問題 B．作出假設(shè) C．制訂計(jì)劃 D．得出結(jié)論【答案】B【解析】【分析】弗里施是奧地利利動(dòng)物學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)的杰出學(xué)者，用實(shí)驗(yàn)法對(duì)蜜蜂色覺的進(jìn)行了研究。【詳解】做出假設(shè)是指對(duì)可能的方案做出的假設(shè)或猜想；在對(duì)蜜蜂色覺的研究中，弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法，他認(rèn)為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色。這一步驟屬于實(shí)驗(yàn)法研究的作出假設(shè)。故選B。【點(diǎn)睛】關(guān)鍵是平時(shí)注意多搜集相關(guān)的資料。多積累相關(guān)的知識(shí)，即可正確解答。6．為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系，某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù)，該研究過程主要采用了（　?。?/span>A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法C．測(cè)量法 D．調(diào)查法【答案】B【解析】考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本方法．分析：此題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)法、觀察法、測(cè)量法、調(diào)查法的理解和應(yīng)用．解答：解：A、觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．觀察法要求觀察者對(duì)動(dòng)物不施加任何影響，真實(shí)觀察并記錄，不符合題意．B、實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．題中敘述的某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù)，是有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析的，符合實(shí)驗(yàn)法的要求，符合題意．C、測(cè)量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述，故不符合題意；D、調(diào)查法是指通過一定的途徑，深入實(shí)際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動(dòng)的方式，故不符合題意．故選B點(diǎn)評(píng)：注意：觀察法要求觀察者對(duì)動(dòng)物不施加任何影響，真實(shí)觀察并記錄；實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)物的生活條件，在改變的環(huán)境下觀察動(dòng)物的行為反應(yīng)．7．我國(guó)著名的科學(xué)家竺可楨為研究中國(guó)氣候變遷，在長(zhǎng)達(dá)50年的時(shí)間里堅(jiān)持每天觀察氣候與生物的關(guān)系。下列觀察不屬于竺可楨觀察范圍的是A．觀察候鳥遷徙，蛇、蛙出洞等動(dòng)物的生活習(xí)性B．觀察自然界植物的發(fā)芽、開花、落葉等現(xiàn)象C．觀察天氣現(xiàn)象D．用天文望遠(yuǎn)鏡觀察遙遠(yuǎn)的星系【答案】D【解析】【分析】我國(guó)著名的科學(xué)家竺可楨為研究中國(guó)氣候變遷，在長(zhǎng)達(dá)50年的時(shí)間里堅(jiān)持每天觀察氣候與生物的關(guān)系。【詳解】竺可楨研究的是氣候與生物的關(guān)系，所以只要是氣候和生物的內(nèi)容都是他觀察的范圍，如觀察候鳥遷徙，蛇、蛙出洞等動(dòng)物的生活習(xí)性，觀察自然界植物的發(fā)芽、開花、落葉等現(xiàn)象，觀察天氣現(xiàn)象，但是用天文望遠(yuǎn)鏡觀察星系不屬于他的觀察范圍。故選D。【點(diǎn)睛】根據(jù)題干提示可知竺可楨觀察的是氣候與生物的關(guān)系，分析選項(xiàng)找出不符合項(xiàng)。8．恐龍?jiān)?jīng)是地球上的霸主，但它們卻在距今約六千多萬(wàn)年前神秘地滅絕了?？茖W(xué)家們提出的假想已不下十幾種，比較權(quán)威的觀點(diǎn)認(rèn)為恐龍滅絕和6500萬(wàn)年前的一顆大隕星的碰撞有關(guān)，科學(xué)家提出的觀點(diǎn)是屬于科學(xué)探究中的A．提出問題 B．建立假設(shè) C．收集證據(jù)，檢驗(yàn)假設(shè) D．作出解釋【答案】B【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、建立猜測(cè)和假設(shè)、制定計(jì)劃、獲取事實(shí)與證據(jù)、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)、合作與交流。【詳解】探究是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。所以在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思。因此科學(xué)家提出的觀點(diǎn)是屬于科學(xué)探究中的建立假設(shè)。故選B。【點(diǎn)睛】解此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程。9．為研究人的腳印長(zhǎng)度與身高的關(guān)系，小明先用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長(zhǎng)度和身高，然后分析測(cè)量的數(shù)據(jù)并作出結(jié)論。其中“測(cè)量腳的長(zhǎng)度和身高”這一環(huán)節(jié)，屬于科學(xué)探究中的（   ）A．提出問題 B．建立假設(shè)C．獲取事實(shí)與證據(jù) D．得出結(jié)論【答案】C【詳解】為研究人的腳的長(zhǎng)度與身高的關(guān)系，小明先用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長(zhǎng)度和身高，然后分析測(cè)量的數(shù)據(jù)并作出結(jié)論。其中“測(cè)量腳的長(zhǎng)度和身高”這一環(huán)節(jié)，屬于科學(xué)探究中的獲取事實(shí)與證據(jù)，它是得出正確結(jié)論的保證。故選C。10．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)取得成功的關(guān)鍵，下列行為沒有違背實(shí)驗(yàn)規(guī)則的是（）A．在實(shí)驗(yàn)室吃零食B．把實(shí)驗(yàn)后的剩余藥品帶出實(shí)驗(yàn)室C．把反應(yīng)后的藥品倒人老師指定的廢液缸中D．將固體垃圾或者有毒有害溶液直接倒人水槽【答案】C【解析】【詳解】A、實(shí)驗(yàn)室中有許多有毒有害物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室吃零食，很容易發(fā)生中毒等傷害事故，違背實(shí)驗(yàn)規(guī)則，不符合題意；B、實(shí)驗(yàn)中的藥品有很多有毒有腐蝕性以及易燃易爆品，把實(shí)驗(yàn)后的剩余藥品帶出實(shí)驗(yàn)室，會(huì)發(fā)生安全事故，違背實(shí)驗(yàn)規(guī)則，不符合題意；C、把反應(yīng)后的藥品倒入老師指定的廢液缸中，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，符合題意；D、將固體垃圾或者有毒有害溶液直接倒入水槽，可能發(fā)生固體垃圾堵塞下水道，有毒有害溶液腐蝕管道，擴(kuò)散到水源中會(huì)污染水源，違背實(shí)驗(yàn)規(guī)則，不符合題意。故選C。11．科學(xué)實(shí)驗(yàn)常要用到一些測(cè)量工具，以獲得所需的各種數(shù)據(jù)。下列工具中不能進(jìn)行測(cè)量的是（）A．試管 B．天平 C．溫度計(jì) D．電流表【答案】A【詳解】天平可以測(cè)物體的質(zhì)量，刻度尺可以測(cè)物體的長(zhǎng)度，電流表可以測(cè)量電流，試管沒有刻度，不能測(cè)量，故A符合題意。12．中醫(yī)給病人診病時(shí)講究“望、聞、問、切”，其主要目的是為了(    )A．提出問題：病人得的是什么病?B．建立假設(shè)：病人得的可能是×××病C．獲取相關(guān)的事實(shí)或依據(jù)，以證實(shí)醫(yī)生心中對(duì)病人病情的初步猜測(cè)D．為了積累更多的臨床經(jīng)驗(yàn)，以便與其它醫(yī)生進(jìn)行更好的交流【答案】C【分析】科學(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題。主動(dòng)去尋找答案，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。科學(xué)探究重在探索的過程，而不是只注重答案本身。【詳解】中醫(yī)給病人診病時(shí)講究“望、聞、問、切”，其主要目的是為了獲取相關(guān)的事實(shí)或依據(jù)，以證實(shí)醫(yī)生心中對(duì)病人病情的初步猜測(cè)。故選C。13．科學(xué)知識(shí)可以通過對(duì)日常生活中的一些現(xiàn)象的探究而獲得。下列事實(shí)所對(duì)應(yīng)的結(jié)論不正確的是（   ）A．橡膠不易導(dǎo)電——沒有電荷B．海水曬鹽——蒸發(fā)結(jié)晶C．高壓鍋——壓強(qiáng)越大，液體沸點(diǎn)越高D．吐魯番的瓜果特別甜——吐魯番的日照時(shí)間特別長(zhǎng)且晝夜溫差大【答案】A【解析】試題分析：導(dǎo)體和絕緣體是指容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體，并不是能不能導(dǎo)電。絕緣體是由于物體內(nèi)部自由移動(dòng)的電荷少，導(dǎo)電能力弱，而不是沒有電荷。海水曬鹽是利用了蒸發(fā)結(jié)晶，把海水中的水蒸發(fā)掉，鹽就結(jié)晶出來(lái)。高壓鍋是利用了氣壓越高，液體的沸點(diǎn)越高的原理。吐魯番的瓜果特別甜是與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝腿照沼嘘P(guān)的，吐魯番地區(qū)屬于高緯度地區(qū)，日照時(shí)間長(zhǎng)，光合作用時(shí)間長(zhǎng)，吐魯番地區(qū)屬于沙漠性氣候，日夜溫差大，有利于有機(jī)物質(zhì)的積累。考點(diǎn)：科學(xué)與生活14．一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的，在探究中，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過程，屬于科學(xué)探究中的（    ）A．結(jié)論 B．交流評(píng)價(jià) C．猜想與假設(shè) D．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【答案】D【詳解】根據(jù)題意，“拿磁鐵來(lái)吸一下”是一個(gè)具體的操作實(shí)驗(yàn)過程，在假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、做結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。故選D。15．把手指插入一杯水中，感覺不冷不熱，則這杯水的溫度可能是（   ）A．75℃ B．55℃ C．15℃ D．35℃【答案】D【詳解】溫度相同的物體冷熱程度相同。人體正常體溫在37℃左右，杯中的水感覺不冷不熱，說明其溫度非常接近體溫，應(yīng)該是35℃。故選D .  二、填空題16．1984年，科學(xué)家在四川北部考察大熊貓時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)了一種奇獸——扭角羚，它與六種哺乳動(dòng)物外形相似，被稱為“六不像”。請(qǐng)回答：（1）除了特殊外貌外，扭角羚還有三種基本體色：深棕色、淺黃色和金黃色，決定扭角羚體色這一特征的遺傳物質(zhì)位于___中。（2）扭角羚是一種大型珍稀動(dòng)物，要___。（3）我們?cè)谔骄孔匀唤鐘W秘時(shí)，第一步一般應(yīng)該是____A．建立假設(shè)  B．提出問題  C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)  D．仔細(xì)觀察【答案】細(xì)胞核    設(shè)立自然保護(hù)區(qū)加以保護(hù)    B    【解析】【分析】（1）細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的控制中心。 （2）建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。（3）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。【詳解】（1）細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的控制中心，細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳。因此決定扭角羚體色這一特征的遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞核。（2）建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，自然保護(hù)區(qū)是人們把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理。因此要保護(hù)藏羚羊等我國(guó)珍稀動(dòng)物最有效的辦法是建立自然保護(hù)區(qū)。（3）探究的一般過程是從提出問題開始的，問題提出后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思。所以科學(xué)探究的第一步是提出問題。故選：B。【點(diǎn)睛】要理解掌握科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)。17．不能將固體垃圾或有害有毒溶劑直接倒入水槽，以免       或        。實(shí)驗(yàn)完畢后，將你的實(shí)驗(yàn)區(qū)域            ，并清洗                。【答案】造成管道堵塞；環(huán)境污染；清理干凈；雙手【解析】【分析】有害有毒的物質(zhì)絕對(duì)不能直接倒人水槽，否則會(huì)污染環(huán)境，而這種污染往往會(huì)引起地下水的污染，再要消除其負(fù)面影響，則難度較大。【詳解】不能將固體垃圾或有害有毒溶劑直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或環(huán)境污染。實(shí)驗(yàn)完畢后，將你的實(shí)驗(yàn)區(qū)域清理干凈，并清洗雙手。故填：造成管道堵塞；環(huán)境污染；清理干凈；雙手。18．用滾輪法測(cè)某圓柱體的周長(zhǎng)時(shí)，某同學(xué)用紙進(jìn)行包扎時(shí)，不緊貼圓柱體，則測(cè)量值要比實(shí)際值偏             。【答案】大；【解析】【詳解】如用紙進(jìn)行包扎不緊貼圓柱體，會(huì)造成圓柱體的周長(zhǎng)變大，所以測(cè)量值要比實(shí)際值偏大。19．閱讀材料：在美國(guó)科羅拉多州，有一天，有7個(gè)孩子突然病倒了，并伴有腹瀉、胃痛、發(fā)燒、嘔吐等癥狀。數(shù)日后，又有43人出現(xiàn)了相同的癥狀?；?yàn)結(jié)果顯示，所有的患者都感染了一種能夠通過染菌的肉或蛋傳播的細(xì)菌。那么孩子們是怎么感染上病菌的呢？為什么有些孩子感染了，而另一些孩子卻沒有？研究員認(rèn)為這些細(xì)菌來(lái)自于某些染菌的食物。于是他們商量一部分研究員去進(jìn)行詢問，另一部分研究員去調(diào)查孩子們的活動(dòng)場(chǎng)所。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們沒有在一起吃飯，他們?nèi)?dòng)物園參觀了一種蜥蜴展覽。研究員經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)了一只蜥蜴確是此病菌的攜帶者。但展覽的動(dòng)物是不許觸摸的，又怎么會(huì)感染到孩子們身上呢？于是，研究員仔細(xì)詢問了孩子們?cè)谡箙^(qū)的活動(dòng)，并將他們提供的信息與那些沒有得病的孩子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)洗過手的孩子沒得病，而沒洗手的孩子則病了。 對(duì)信息的進(jìn)一步篩選和分析發(fā)現(xiàn)，凡是接觸過木柵欄又沒洗手的孩子都病了。而對(duì)木柵欄的檢驗(yàn)的確發(fā)現(xiàn)了該病菌。原來(lái)孩子們得病的過程是這樣的：他們爬上圍護(hù)蜥蜴的木柵欄，沒有洗手就直接吃了東西，病菌就由口腔進(jìn)入了他們的體內(nèi)。（1）提出的問題是                      ；（2）建立的假設(shè)是                      ；（3）“他們商量一部分研究員去進(jìn)行詢問，另一部分研究員去調(diào)查孩子們的活動(dòng)場(chǎng)所”，屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié)：               ；（4）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：                       。【答案】（1）孩子們是怎么感染上病菌的呢？；（2）孩子們是吃了某些染菌的食物而生病的；（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或制定計(jì)劃；（4）孩子們是因?yàn)?/span>沒有洗手就直接吃了東西，病菌由口腔進(jìn)入了他們的體內(nèi)而引起生病的。【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來(lái)說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。【詳解】（1）通過分析材料可知，研究員提出的問題是孩子們是怎樣感染上病菌的呢？（2）通過分析材料可知，研究員建立的假設(shè)是孩子們是吃了某些染菌的食物而生病的。（3）分析科學(xué)探究的一般過程，“他們商量一部分研究員去進(jìn)行詢問，另一部分研究員去調(diào)查孩子們的活動(dòng)場(chǎng)所”，應(yīng)屬于科學(xué)探究過程中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或制定計(jì)劃這一步。（4）發(fā)現(xiàn)洗過手的孩子沒得病，而沒洗手的孩子則病了。對(duì)信息的進(jìn)一步篩選和分析發(fā)現(xiàn)，凡是接觸過木柵欄又沒有洗手的孩子都病了。而對(duì)木柵欄的檢驗(yàn)的確發(fā)現(xiàn)了該病菌，因此得出的結(jié)論是孩子們是因?yàn)闆]有洗手就直接吃了東西，病菌由口腔進(jìn)入了他們的體內(nèi)而引起生病的。。20．某同學(xué)用量筒測(cè)量小石塊的體積，圖中測(cè)得水的體積為________，水和小石塊的體積為________，則小石塊體積為________；若在圖中第一步測(cè)量時(shí)，某同學(xué)俯視，則所測(cè)得小石塊體積將________（填偏大、偏小或不變）．甲、乙兩同學(xué)用量筒測(cè)量一個(gè)小石塊的體積時(shí)采用不同的方法．甲同學(xué)的做法是在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1， 然后輕輕放入石塊，使量筒里的水完全浸沒石塊，記下此時(shí)水及石塊的體積V2， 計(jì)算石塊的體積為V2﹣V1．乙同學(xué)是先將石塊置于量筒中，同時(shí)往量筒中注入水，使水全部浸沒石塊記下后水的體積V1， 然后取出石塊，記下取出石塊后水的體積V2， 計(jì)算石塊的體積為V1﹣V2 ．比較這兩種方法回答下列問題：⑴你做此實(shí)驗(yàn)將選擇哪種方法：________（選填“甲”或“乙”）．⑵如果兩同學(xué)讀數(shù)方法都是正確的，兩同學(xué)計(jì)算出的石塊體積可能不相等，比較大的是________（選填“甲”或“乙”）．【答案】16cm3    31cm3    15cm3    偏大    甲    乙    【解析】量筒中水的體積V1=16ml，水和小石塊的總體積V2=31ml，小石塊的體積；若在圖中第一步測(cè)量時(shí)，某同學(xué)俯視，測(cè)得水的體積偏大即V1偏大，會(huì)造成測(cè)出的小石塊的體積偏?。灰彝瑢W(xué)的操作中，將小石塊提出量筒時(shí)，小石塊上會(huì)附著一些水，使測(cè)量的小石塊的體積偏大．故甲測(cè)量比較準(zhǔn)確而選甲，乙測(cè)得體積較大．故答案為  (1). 16cm3    (2). 31cm3    (3). 15cm3    (4). 偏大    (5). 甲    (6). 乙 三、簡(jiǎn)答題21．聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停，她對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑，蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？下面是聶利同學(xué)的主要探索過程：①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)，④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲．請(qǐng)回答：(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是_____________________．(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是_____________________．(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是_____________________．【答案】避免實(shí)驗(yàn)的偶然性    蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的    蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的    【解析】解：（1）采用多只蜜蜂做實(shí)驗(yàn)，可以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性；（2）①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲；②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲；說明蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的；（3）蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)，所以猜測(cè)蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的，因此用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)；故答案為（1）避免實(shí)驗(yàn)的偶然性；（2）蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的；（3）蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的．【點(diǎn)評(píng)】解決此類問題的關(guān)鍵是知道聲音產(chǎn)生的原因．22．《烏鴉喝水》（如圖所示）故事里的烏鴉真的都能喝到水嗎（假設(shè)水要滿到瓶口）？影響烏鴉能否喝到水的因素有哪些呢？小柯找來(lái)三個(gè)容積不同的圓柱體塑料杯（220mL、300mL、350mL）、同規(guī)格小鋼珠、大小相近的鵝卵石（比小鋼珠大）、沙子、量筒（500mL）、燒杯、水槽等器材進(jìn)行探究。（1）小柯找來(lái)三個(gè)塑料杯，目的是研究烏鴉能否喝到水是否與容器______有關(guān)。（2）小柯往一個(gè)空杯里加入一些水，再往里投鋼珠，發(fā)現(xiàn)無(wú)論投入多少，水都不能滿到杯口，是不是原先杯里的水太少？杯里至少要有多少水才行？請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案，測(cè)出往該塑料杯里投鋼珠使水滿到杯口需要的最小水量。______。（3）已知往300mL的杯子里投鋼珠測(cè)出使水滿到杯口需要的最小水量為145mL?，F(xiàn)在往空杯里加145mL水后，投入鵝卵石。多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)無(wú)論投入多少鵝卵石，杯內(nèi)水位雖有差異，但都不能滿到杯口，接著往其中投入沙子，水面上升并溢出杯口。說明烏鴉能否喝到水，還跟_____有關(guān)。【答案】容積    往容積為V的塑料杯注滿水，再往杯中投鋼珠至杯口，用水槽接收溢出的水，用量筒測(cè)出其體積V1，則最少水量為    鵝卵石的體積    【詳解】(1)[1]使用三個(gè)不同規(guī)格的塑料杯就是為了探究容器大小或容積對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。(2)[2]先將杯子裝滿水，然后將杯子放到?jīng)]有水的水槽中，再往杯子中投入小鋼珠，直至小鋼珠堆滿杯子，將水槽中的水倒入量筒中，測(cè)出水量，從而計(jì)算出留在杯子里的水量，該水量就是需要裝入的最少水量。(3)[3]由題意可知，以鵝卵石的大小無(wú)法使水滿到瓶口，說明水位上升與投入物體之間的空隙和投入物體與杯子內(nèi)壁間隙有關(guān)，即與投入物體的大小有關(guān)。23．分析資料：  人類征服瘧疾的歷程瘧疾是世界上最嚴(yán)重的疾病之一。早在兩千年前，瘧疾就在世界各地流行。許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾的原因，以便能更好的預(yù)防和減少這種病的發(fā)生。當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設(shè)：瘧疾是由于沼澤的水被污染而引起的。同時(shí)，設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果喝污水的人沒有患瘧疾，假設(shè)被否定了。科學(xué)家們又經(jīng)過長(zhǎng)期的探索，到了19世紀(jì)后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾的致病“兇手”。有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地里的水，這個(gè)地區(qū)患瘧疾的人就大大減少了，甚至消失了。科學(xué)家們就思考：引起人體患瘧疾的瘧原蟲和沼澤地里的水有什么關(guān)系呢？直到本世紀(jì)初，一位意大利科學(xué)家通過大量觀察提出了一個(gè)新的假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾。蚊子在水中繁殖，如果抽干了沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾。又過了若干年，一位英國(guó)醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲。這樣人類終于開始明白了人體患瘧疾的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾的方法。（1）根據(jù)以上材料：科學(xué)家們提出的問題是：引起人體患瘧疾的瘧原蟲和沼澤地里的水有什么關(guān)系呢？對(duì)此問題科學(xué)家們作出的假設(shè)：________，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。    （2）蚊子的唾液腺屬于________（選填“細(xì)胞”、“組織”、“器官”或“系統(tǒng)”）【答案】蚊子傳播了瘧疾    器官    【分析】科學(xué)探究的一般過程是觀察（提出問題）作出假設(shè)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論；表達(dá)和交流。器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。【詳解】（1）科學(xué)探究的一般過程是觀察（提出問題）作出假設(shè)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論；表達(dá)和交流。根據(jù)以上材料：科學(xué)家們提出的問題是：引起人體患瘧疾的瘧原蟲和沼澤地里的水有什么關(guān)系呢？對(duì)此問題科學(xué)家們作出的假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。（2）蚊子的唾液腺屬于蚊子的一個(gè)器官，器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。【點(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵是理解探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟及注意事項(xiàng)，器官的概念。24．一木塊長(zhǎng)11.1mm、寬22.2mm、高33.3mm，現(xiàn)改用最小刻度為厘米的刻度尺來(lái)量它。請(qǐng)你分別計(jì)算出兩次測(cè)量的木塊體積，并比較有多大誤差?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?【答案】見解析【詳解】木塊的體積為：V1=11.1mm×22.2mm×33.3mm=8205.786mm3=8.206cm3改用最小刻度為厘米的刻度尺后：V2=1.1cm×2.2cm×3.3cm=7.987cm3；△V=V1?V2=8.206cm3?7.987cm3=0.219cm3.發(fā)現(xiàn)：選用精確度高的儀器測(cè)量可以減小測(cè)量誤差。25．有科學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在房間里掛了許多鈴鐺，然后讓蝙蝠在房間中自由飛翔。第一次未對(duì)蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了。寫出該科學(xué)家所研究的其中一個(gè)問題：_____________________________________。【答案】見解析【解析】【詳解】通過第一次、第二次和第三次實(shí)驗(yàn)可以研究蝙蝠飛行靠什么躲避障礙物的。通過第一次和第二次的實(shí)驗(yàn)可以研究眼睛對(duì)蝙蝠飛行是否起作用。通過第一次和第三次實(shí)驗(yàn)的可以研究耳朵對(duì)蝙蝠飛行是否起作用。  

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