第六課 探訪古代文明第二課時(shí)一、教材分析本課為六年級(jí)上冊(cè)第三單元《多樣文明 多彩生活》第一課的第二課時(shí)。該課目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生懂得人類文明史是人類共同創(chuàng)造，中華民族做出了獨(dú)特貢獻(xiàn)。保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開(kāi)放的國(guó)際視野。二、學(xué)情分析    經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)人類早期文明有了初步了解，本課進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)以及早期人類文明的輝煌歷史，感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，學(xué)會(huì)保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開(kāi)放的國(guó)際視野。三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：感知世界著名的文化遺產(chǎn)寶藏，用于探索未知奧妙。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并了解著名的世界歷史文化遺產(chǎn)。3.行為與習(xí)慣：通過(guò)展示圖片、觀看視頻、小組合作探究的方式，習(xí)得分析解決問(wèn)題的能力。4.過(guò)程與方法：了解中國(guó)古代燦爛的文化在世界的地位以及對(duì)世界文化所作做出對(duì)巨大貢獻(xiàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：明確聞名世界的文化遺產(chǎn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。2.難點(diǎn)：古代文化、文化尚有許多未解之謎，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來(lái)投身于科學(xué)探索。五、教學(xué)方式1.教法：討論式教學(xué)法、活動(dòng)式教學(xué)法等。2.學(xué)法：自主探究、合作交流等。六、教學(xué)資源部編版六年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材；課件。七、教學(xué)過(guò)程（一）課前探究活動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽資料，了解世界著名歷史文化遺產(chǎn)等信息。（二）課堂導(dǎo)入活動(dòng)1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去旅行嗎？假期會(huì)選擇去哪些地方旅行呢？老師也特別喜歡旅行，而且老師的旅行多半會(huì)選擇參觀一些名勝古跡，去感受古代人民的勞動(dòng)智慧。這節(jié)課，我們繼續(xù)探訪古代聞名，了解世界聞名的文化遺產(chǎn)。（三）課堂教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：探秘“殷墟”1.教師出示課本47頁(yè)閱讀角。（1）讓生閱讀并提問(wèn)：你知道在殷墟還有哪些震驚世界的考古發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有關(guān)它們的故事。（2）學(xué)生分享查找的資料。2.教師追問(wèn)：我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，有眾多珍貴的歷史文物、歷史遺址。你還知道哪些中國(guó)文化遺產(chǎn)？今天，我們又該怎樣保護(hù)它們？3.教師小結(jié)：在聞名世界的文化遺產(chǎn)中，中國(guó)的文化遺產(chǎn)占據(jù)了舉足輕重的地位，對(duì)世界歷史文化對(duì)研究起到了無(wú)可替代的巨大作用。4.過(guò)渡：在距今6000年的尼羅河畔也出現(xiàn)過(guò)一個(gè)文明古國(guó)，同學(xué)們還記得是哪個(gè)國(guó)家嗎？那么你知道這個(gè)國(guó)家最著名的歷史標(biāo)志嗎？（金字塔）設(shè)計(jì)意圖：初步了解中國(guó)的文化遺產(chǎn)。活動(dòng)二：探尋金字塔之謎課件展示金字塔圖片并欣賞。教師介紹“金字塔”“法老”“胡夫”      金字塔：古埃及國(guó)王的墳?zāi)埂?/span>      法老：古埃及國(guó)王的尊稱，也是一個(gè)神秘的名字，意為“大房屋”。      胡夫：全名胡尼胡夫，埃及第四王朝第二位法老，是埃及歷史上最殘暴的一位法老，埃及最著名的胡夫金字塔便是他用10萬(wàn)奴隸花了20年時(shí)間建造的。3.展示關(guān)于金字塔的各種神秘傳說(shuō)（不給予解答，調(diào)動(dòng)好奇心）。4.教師布置課后作業(yè)：古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的？這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌起來(lái)的？金字塔是用來(lái)做什么用的？木乃伊又是如何制作的？……請(qǐng)你選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題去探究。5.小結(jié)：規(guī)模巨大而宏偉的金字塔，屹立千年而不倒，工藝之精湛為世人   所震撼，是世界建筑史上的奇跡。古老而神秘的金字塔，凝聚了古埃及勞動(dòng)人民的聰明才智，是古埃及人留給世界最輝煌的建筑藝術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探秘金字塔，引導(dǎo)學(xué)生了解以金字塔為代表的古埃及文明留下的文化遺產(chǎn)及其價(jià)值。活動(dòng)三：世界文化遺產(chǎn)分享會(huì)1.談話：世界文化遺產(chǎn)還有很多，下面我們進(jìn)行世界文化遺產(chǎn)分享會(huì)活動(dòng)。2.學(xué)生分享《漢謨拉比法典》奧林匹亞遺址、古羅馬斗獸場(chǎng)和古波斯帝國(guó)宮殿遺址。3.提問(wèn)：你從這些古代燦爛文明中感受到了什么？4.學(xué)生交流。5.小結(jié)：這些令人嘆為觀止的世界文化遺產(chǎn)，凝聚了古代勞動(dòng)人民的聰明才智，向世人展現(xiàn)著早期人類文明輝煌的歷史，是人類共同的精神財(cái)富和文化財(cái)富。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)世界文化遺產(chǎn)分享會(huì)活動(dòng)動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的世界文化遺產(chǎn)，通過(guò)交流分享感受古代文明成就的燦爛輝煌，認(rèn)識(shí)到世界文化遺產(chǎn)是世界人民共同創(chuàng)造的。活動(dòng)四：我來(lái)保護(hù)文化遺產(chǎn)    1.教師提問(wèn)：今天我們又該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)呢？學(xué)生交流。3.教師小結(jié)：古代文明的遺跡是我們了解過(guò)去的重要途徑，是全人類共同的精神財(cái)富和文化財(cái)富，需要我們共同去珍惜、保護(hù)、領(lǐng)悟和傳承。（四）課堂總結(jié)活動(dòng)1.教師總結(jié)：人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學(xué)習(xí)和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過(guò)去的重要途徑，也是人類共同的精神財(cái)富和文化財(cái)富，需要我們?nèi)フ湎?、領(lǐng)悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續(xù)至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。※板書(shū)設(shè)計(jì)6 探訪古代文明 第二課時(shí)呵護(hù)千古文明，共享和諧家園。留住文化之根，托起華夏未來(lái)。

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6 探訪古代文明

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