2021學年15 故鄉(xiāng)導學案-學案下載-教習網

《故鄉(xiāng)》導學案課題《故鄉(xiāng)》（第二課時）課型講授備課時間10月30日主備人姜紅艷輔備人初三語文組全體教師教研組長唐俊明學習目標1、理解課文中“我”的人物形象。2、理解課文的主題思想和篇末議論語句。3、賞析文中的景物描寫。學習重點理解課文的主題思想和篇末議論語句。學習過程復習鞏固分析形象合作交流探究主題研究探討深層理解文意品味情感賞析景物描寫課堂小結拓展提升一、檢查預習作業(yè)：二、復習上節(jié)課內容： “我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？請學生速讀全文，結合人物分析，合作研討小說主題。有關小說主題，也即作品表現(xiàn)的作者對“故鄉(xiāng)”的情感態(tài)度，主要看法有： (1)“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力怎樣被封建社會所扼殺。 (2)表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。 (3)渴望純真的人與人的關系。“我”渴望打破封建社會的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質關系的新型人與人之間的關系。對作品主旨的理解，可謂眾說紛紜。你是如何看待下列理解的，請闡說自己的見解。學生朗讀結尾的三段，小組內交流研討：（1） “他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活？（2） “我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（3）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。” （4）作者最后說：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？這篇小說實際上寫了兩個故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現(xiàn)實的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說明了什么？《故鄉(xiāng)》是一篇凝重的小說。魯迅將民族與個人命運發(fā)展之惑，圖畫般的展示在這長長的畫卷之中。既有金黃色的幸福，又有蒼黃色的悲涼；既有人性的樸實善良，又有生命活力的喪失。細膩筆法下的故鄉(xiāng)故事，包孕著前行者的良苦用心，深刻思考。希望如地上的路的感悟，啟迪我們滿懷信心地去追求、去拼搏。課文中的水生和宏兒以后會有怎樣的命運?發(fā)揮想象，為他們寫一個故事。學習小結學習反思