《商山早行》教學設(shè)計教學目標  1.了解作者、寫作背景2.培養(yǎng)朗誦能力。  3．積累羈旅詩相關(guān)知識。 4．掌握羈旅詩相應(yīng)的賞析方法，并學以致用。 教學重點 1．朗誦課文，體會感情。 2．學會羈旅詩相應(yīng)的詩歌賞析方法。 教學難點 掌握羈旅詩相應(yīng)的賞析方法，并學以致用。 教學方法 誦讀法、探究法 教學過程 導入-誦讀-翻譯-賞析-總結(jié)-運用教學鋪墊詩歌是文學殿堂里的一顆明珠，歷史上的佳作更是燦若星河。在座的同學們一定也掌握了不少詩詞名篇，那么，我們來一場溫故知新的詩詞大搶答，同學們敢迎戰(zhàn)嗎？通過四首學過的詩詞的回顧引出——羈旅詩。下面就以《商山早行》為例來了解一下羈旅詩。展示羈旅詩的概念：羈旅詩又稱為記行詩、行旅詩，是指詩人因各種原因遠離家國，用詩歌的形式反映情感的詩歌。 明確學習目標1、知人論詩，整體感知，讀懂詩意。 2、深入理解，賞析詩歌，領(lǐng)會情感，學習方法。一、猶抱琵琶半遮面——了解作者 溫庭筠，      代        、        。本名     ，字        ，     太原祁（今山西祁縣東南）人。（其他方面由同學補充）   寫作背景   詩人本來是太原祁人，但由于在長安南郊安了個家，所以在他的一些詩歌里，是把長安南郊說成他的故鄉(xiāng)的。 唐宣宗末年，他離開長安，出外宦游。當他在商洛一帶的山區(qū)里跋涉的時候，還念念不忘“故鄉(xiāng)”；晚上住在茅店里，也在做著“杜陵夢”。 明確兩點：1.作者認為杜陵是故鄉(xiāng)2.宦游表明作者仕途之路不順二、與君山中初相逢——讀一讀、譯一譯1、初讀，教師范讀，指導讀準字音， 讀準節(jié)奏。2、學生自由讀，注意字音、節(jié)奏3、指名讀，其他同學評價。4、全班齊讀。5、結(jié)合注解翻譯詩歌。三、淡妝濃抹總相宜——賞你之妙 賞1.題目中“早行”在詩中是如何體現(xiàn)的？ 2.本詩描寫的景色是哪個季節(jié)？ （補充）商縣、洛南一帶，枳樹、檞樹很多。檞樹的葉片很大，冬天雖干枯，卻存留枝上；直到第二年早春樹枝將發(fā)嫩芽的時候，才紛紛脫落。而這時候，枳樹的白花已在開放。3.首聯(lián)“悲”換成“思”好不好？為什么？ 4.這首詩展現(xiàn)了兩幅不同的畫面，一幅是異鄉(xiāng)的畫面，一幅是故鄉(xiāng)的畫面，找出相應(yīng)的詩句。繪找出兩幅畫面相應(yīng)的意象，用形象生動的語言描繪兩幅畫面，并概括兩幅畫面的意境的特點。 凄清冷寂 、溫馨美好感這兩幅不同的畫面有何關(guān)聯(lián)？運用了哪些表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的情感？ 小結(jié)這首羈旅詩選取了                 等典型意象，運用                 等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了作者旅途中的            ，對家鄉(xiāng)的            以及               的落寞情懷。  四、萬紫千紅總是春——曉你之法羈旅詩 選取典型意象 運用表現(xiàn)手法 表達思想感情 五、它山之石以攻玉——學以致用 1、運用羈旅詩的解讀方法去解讀課前背誦的詩。2、解讀新詩葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標題。 （2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。 教師寄語分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。 愿同學們都能詩意地棲居在大地上！  板書設(shè)計 商山    羈    選取典型意象早    旅    運用表現(xiàn)手法行    詩    表達思想感情

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商山早行

版本： 人教部編版

年級： 九年級上冊

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