生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題。
T be, r nt t be， that is the questin.
二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解莎士比亞的相關(guān)知識，了解寫作背景，整體把握全劇劇情。
2、 體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的特點(diǎn)。
3、 品味動(dòng)作化、個(gè)性化語言所表現(xiàn)出來的“憂郁”，分析哈姆萊特復(fù)雜的內(nèi)心世界。
核心素養(yǎng)
語言建構(gòu)與運(yùn)用：閱讀并了解莎士比亞劇作的獨(dú)特魅力。
思維發(fā)展與提升：梳理哈姆萊特和現(xiàn)實(shí)之間的各種沖突，理解劇作家在這個(gè)人物身上寄寓的理想和對現(xiàn)實(shí)的深刻批判。
審美鑒賞與創(chuàng)造：品味動(dòng)作化、個(gè)性化語言所表現(xiàn)出來的“憂郁”。通過閱讀鑒賞、編排演出等活動(dòng)深入理解戲劇作品，把握其悲劇意蘊(yùn)，激發(fā)心中的良知與悲憫情懷。
文化傳承與理解:深入品味欣賞哈姆雷特身上蘊(yùn)含的人性魅力及劇本的悲劇力量，初步了解莎士比亞戲劇作品中流露的人文主義思想。
三、作者介紹
在西方世界，一般人家必備的兩本書，一本是《圣經(jīng)》，一本就是《莎士比亞全集》。1984年選舉世界10名偉大作家莎士比亞名列第一。
他被譽(yù)為“奧林匹亞山上的宙斯”，他的戲劇已被公認(rèn)為是不可企及的典范。
威廉·莎士比亞，華人社會常尊稱為莎翁，是英國文學(xué)史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學(xué)家之一。
1564年4月26日出生，默默無聞。1616年4月23日去世，舉世聞名。在整整52年的生涯中，他為世人留下了37個(gè)劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。
代表作品：
代表作有歷史劇《亨利四世》、《理查三世》等，喜劇有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲劇有《羅密歐與朱麗葉》以及“四大悲劇”《哈姆萊特》、《奧賽羅》《李爾王》、《麥克白》等 。
四大悲?。骸豆防滋亍贰秺W賽羅》《李爾王》《麥克白》
四大喜?。骸吨傧囊怪畨簟贰锻崴股倘恕贰督源髿g喜》《無事生非》
四、寫作背景
莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時(shí)代。哈姆萊特是丹麥古代的王子，莎士比亞故意以超越時(shí)代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治末年的英國現(xiàn)實(shí)中來。此時(shí)的英國，社會矛盾激化，宮廷生活揮霍浪費(fèi)，社會動(dòng)亂不堪，王室與資產(chǎn)階級的矛盾越來越尖銳。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當(dāng)時(shí)社會的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。
人文主義是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級反封建的社會思潮。資產(chǎn)階級人道主義的最初形式。它肯定人性和人的價(jià)值，要求享受人世的歡樂，要求人的個(gè)性解放和自由平等，推崇人的感性經(jīng)驗(yàn)和理性思維。
這段王子復(fù)仇的故事情節(jié)取材于12世紀(jì)的一部丹麥?zhǔn)?，作者用人文主義的觀點(diǎn)，把這個(gè)只是單純?yōu)楦笍?fù)仇的故事，改寫成一部深刻反映時(shí)代面貌、具有強(qiáng)烈反封建意識的悲劇，通過一個(gè)古老的宮廷仇殺的故事，對以克勞狄斯為首的封建專制王朝進(jìn)行了無情的揭露，對王子哈姆萊特為代表的人文主義者所進(jìn)行的反封建暴政的斗爭，給予了熱情的贊賞和深厚的同情。哈姆萊特的形象代表了當(dāng)時(shí)進(jìn)步的人文主義的思想和愿望，是世界文學(xué)名著中著名的藝術(shù)典型之一。
五、新知講解
（一）1、學(xué)生自讀課文，了解故事大概情節(jié)。概括節(jié)選部分內(nèi)容。找出貫穿情節(jié)的主線。
情節(jié)主線：哈姆萊特的復(fù)仇經(jīng)歷
主要情節(jié)：（家國突變、鬼魂告白）
王子裝瘋
（試探奸王、比劍）
2、用簡練的語言概括節(jié)選內(nèi)容。
君臣密謀探查
王子心靈獨(dú)白
情人痛苦對話
奸王設(shè)計(jì)迫害
3、學(xué)生課前閱讀原著，理清人物關(guān)系。
人物身份：
哈姆萊特（丹麥王子）
克勞狄斯（丹麥國王）
王后（哈姆萊特之母）
波洛涅斯（御前大臣）
奧菲利亞（波洛涅斯之女）
多森格蘭茲（朝臣）
吉爾登斯吞（朝臣）
人物關(guān)系：
克勞狄斯與哈姆萊特——叔侄
喬特魯?shù)屡c哈姆萊特——母子
奧菲利婭與哈姆萊特——戀人
克勞狄斯和喬特魯?shù)隆苌⒎蚱?br>波洛涅斯——戀人之父
雷歐提斯——戀人之兄
（二）
1、沒有沖突,就沒有戲劇。劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。
探討：節(jié)選部分是如何體現(xiàn)戲劇的矛盾沖突的？
各小組劃分閱讀任務(wù)，閱讀思考、分析討論、結(jié)論。
戲劇沖突：①人與人的沖突 ②人與非人（他者）的沖突 ③人與自我的沖突
表現(xiàn)手段：戲劇動(dòng)作：是戲劇人物的活動(dòng)形式。
戲劇語言：動(dòng)作化、個(gè)性化
2、尖銳的矛盾沖突：
克勞狄斯 ——哈姆雷特 —— 雷歐提斯
實(shí)行毒計(jì)——實(shí)現(xiàn)復(fù)仇 報(bào)仇雪恨
（殺父霸母之仇） （殺父害妹之仇）
兩重矛盾沖突產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明）和“毒計(jì)”（暗）展開，悲劇由此產(chǎn)生！
3、哈姆萊特借戲演戲，“戲中戲”的目的是什么？
目的是試探叔父克勞狄斯殺父娶母、篡權(quán)奪位之罪行。
4、哈姆萊特對奧菲利亞說的話有什么特點(diǎn)？為什么？
哈姆萊特故意坐在奧菲利婭身邊裝出一幅因癡情而精神失常的樣子，胡言亂語。目的是讓人們尤其是國王認(rèn)識到哈姆萊特是因?yàn)閼賽凼б舛偭?，從而放松對王子?fù)仇的警惕。
（三）莎士比亞是世界公認(rèn)的語言大師，他的語言豐富、生動(dòng)而富于形象性、哲理性。《哈姆雷特》充分展示了莎士比亞的語言特點(diǎn)。
從課文中找出你喜歡的句子賞析，小組內(nèi)交流。全班展示。
1、小組一展示：朗讀內(nèi)容并分析
個(gè)性化的語言
哈姆萊特：生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問題；默然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？
哈姆萊特：脆弱啊，你的名字就是女人。
波洛涅斯：簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。
奧菲利亞婭：送禮的人要是變了心，禮物雖貴也會失去價(jià)值。
分析：哈姆雷特的語言：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果。
2、小組二展示：朗讀內(nèi)容并分析
個(gè)性化的語言
國王：你們不能用迂回婉轉(zhuǎn)的方法，探出他為什么這樣神魂顛倒，讓紊亂而危險(xiǎn)的瘋 狂困擾他的安靜的生活嗎？
國王：親愛的喬特魯?shù)?，你也暫時(shí)離開我們；因?yàn)槲覀円呀?jīng)暗中差人去喚哈姆萊特到這兒來，讓他和奧菲利婭見見面，就像他們偶然相遇一般。她的父親跟我兩人將要權(quán)充一下密探，躲在可以看見他們，卻不能被他們看見的地方，注意他們會面的情形，從他的行為上判斷他的瘋病究竟是不是因?yàn)閼賽凵系目鄲灐?br> 克勞狄斯的語言：親熱，和善，陰毒，足見其是一個(gè)言不由衷、笑里藏刀的家伙。
3、小組三展示：朗讀內(nèi)容并分析
形象化的語言
誰愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費(fèi)盡辛勤所換來的小人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？誰愿意負(fù)著這樣的重?fù)?dān)，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘不是因?yàn)閼峙虏豢芍乃篮螅瑧峙履菑膩聿辉幸粋€(gè)旅人回來過的神秘之國，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去？
4、小組四展示：朗讀內(nèi)容并分析
形象化的語言
哈姆萊特：要是你一定要嫁人，我就把這一個(gè)咒詛送給你做嫁奩：盡管你像冰一樣堅(jiān)貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過讒人的誹謗。
奧菲利婭：啊，一顆多么高貴的心是這樣殞落了！朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時(shí)流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心，這樣無可挽回地殞落了！我是一切婦女中間最傷心而不幸的，我曾經(jīng)從他音樂一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，現(xiàn)在卻眼看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)，無比的青春美貌，在瘋狂中凋謝！啊！我好苦，誰料過去的繁華，變作今朝的泥土！
5、小組五展示：朗讀內(nèi)容并分析
動(dòng)作化的語言——比劍情節(jié)（延伸）
哈姆萊特：（二人比劍）又是一劍；你怎么說？
分析：哈姆萊特得意，納悶。 雷歐提斯激怒，激起斗志
雷歐提斯：陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了。
分析：雷歐提斯還不能下定決心殺死哈姆萊特，希望從國王那里獲得勇氣。
奧斯里克：兩邊都沒有中。
分析：體現(xiàn)奧斯里克膽小謹(jǐn)慎的個(gè)性。
國王：我怕你擊不中他。
分析：克勞狄斯使用激將法，迫使雷歐提斯下定決心殺死哈姆雷特。
哈姆萊特：你怎么一點(diǎn)也不起勁？請你使出全身的本領(lǐng)來吧；我怕你在開我的玩笑哩。
分析：哈姆萊特的話激怒了雷歐提斯，使他刺出致命的一劍。
六、合作探究
1、一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆萊特，你心中的哈姆萊特是什么樣的？
各小組之間交流、討論，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)說出自己的看法。
小組六總結(jié)：
善良憂郁的王子
愁容滿面、沉默寡言
憂郁厭世、軟弱遲疑、優(yōu)柔寡斷
小組七補(bǔ)充：
性格也有明朗的一面，詼諧幽默
聰明機(jī)智，有勇有謀，敢愛敢恨
2、哈姆雷特形象的意義
①、揭示了新舊交替時(shí)代尖銳的社會矛盾，反映了新興資產(chǎn)階級與封建勢力之間斗爭的殘酷性；
②、宣揚(yáng)了人文主義思想；
③、起到了喚起民眾，奮起反抗封建勢力的作用。
3、哈姆雷特悲劇的根源
主觀原因：哈姆雷特是人文主義者，也是個(gè)人主義者，他的斗爭是孤軍奮戰(zhàn)，失敗也就是必然的。這是一個(gè)人文主義者的悲劇。
客觀原因：他所處的時(shí)代還沒有提供先進(jìn)分子必然勝利的條件，敵我力量的對比還過于懸殊，這就造成了“歷史的必然要求和這個(gè)要求的實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)之間的悲劇性的沖突?！币虼耍@是一個(gè)時(shí)代的悲劇。
七、課堂練習(xí)
下列有關(guān)《哈姆雷特》的說明，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.《哈姆雷特》講述丹麥王子哈姆雷特為父報(bào)仇，殺死叔父，并最終在宮廷決戰(zhàn)中中毒劍身亡的故事。
B.哈姆雷特為報(bào)父仇而故意裝瘋，疏遠(yuǎn)了心上人奧菲利亞，后來又誤殺了奧菲利亞的哥哥，以致痛苦中的奧菲利亞溺水而亡。
C.《哈姆雷特》全劇共五幕二十場。最后一場全劇達(dá)到高潮：哈姆雷特中了劍毒并用毒劍刺中了篡位的叔父，王后也誤飲毒酒身亡。
D.哈姆雷特的悲劇不是單純的復(fù)仇悲劇，而是一個(gè)被莎士比亞深化了的性格悲劇，他是一個(gè)處于理想與現(xiàn)實(shí)矛盾中的人文主義者形象。
答案：B, (B哈姆雷特誤殺的是奧菲利亞的父親 ）
八、拓展提高
下面是《哈姆雷特》中老大臣波洛涅斯教導(dǎo)兒子的一番話，請從中任選一句，談?wù)勀愕囊娊狻?br>①不要想到什么就說什么，凡事必須三思而行。
②對人要和氣，可是不要過于狎昵。
③相知有素的朋友，應(yīng)該用鋼圈箍在你的靈魂上，可是不要對每一個(gè)泛泛的新知濫施你的交情。
④留心避免和人家爭吵，可是萬一爭端已起，就應(yīng)該讓對方知道你不是可以輕侮的。
⑤傾聽每一個(gè)人的意見，可是只對極少數(shù)人發(fā)表你的意見。
⑥接受每一個(gè)人的批評，可是保留你自己的判斷。
答案：第2句，這一句話談與人交往要有適當(dāng)?shù)木嚯x感，待人要友善，既不要冷淡傲慢，也不可喧賓奪主。
九、課堂總結(jié)
莎士比亞對自己的評價(jià)： “給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會看一看自己的形象和印記。”
十、板書設(shè)計(jì)
哈姆萊特
莎士比亞
君臣密謀探查
王子心靈獨(dú)白
情人痛苦對話
奸王設(shè)計(jì)迫害

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