13．坐井觀天教學要求：      1．學會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。      2．理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。      3．感情地朗讀課文。教學重點：          1．生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。      2．揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。教學方法： 集中識字、表演朗讀課時安排：兩課時                          第一課時 一、揭題解題。    l．“觀”是什么意思？    2．“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）    3．誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。    1．輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。    2．教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。    3．分段指名讀課文，正音。    4．這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷?？誰的意見對？三、細讀課文，理解內(nèi)容。    1．讀第1自然段。    第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。）    2．讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？    指導朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來？”要讀出疑問的語氣。“我從天上來……”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。    3．讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什么意思？課文里的“大話”是指什么？青蛙認為“天”只有多大？4“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因為小鳥飛了一百多里。）    5．指導朗讀第二次對話。“朋友，別說大話了！…··有那么遠嗎？”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了……”要讀出肯定的語氣。    6．讀青蛙與小鳥的第三次對話。    7．青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）     8．小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）    9．指導朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？  第二課時 一、復習。    1．認讀生字、詞卡。    2．《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事？二、熟讀課文，理解成語。    1．分角色朗讀全文。    2．青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。    （青蛙認為：“天不過井口那么大”；小馬認為“天無邊無際，大得很哪！”）    3．青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。    （青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天。”小鳥：“我從天上來，飛了一百多里。”）    4．它們的看法誰對？為什么？    5．揭示寓意，理解成語。    （l）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？    （2）“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。    （3）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的？想一想，它還會怎么說？    6．這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？    （這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。）三、識記字形，指導寫字。    1．重點指導：    沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。    答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。    蛙：右邊是兩個土。    2．練習寫字，完成課后“我會寫”。 板書設(shè)計：          課后反思：   

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12 坐井觀天

版本： 人教部編版

年級： 二年級上冊

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