語文園地六教學(xué)目標(biāo)：    1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。　　2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。　　3、通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。　　4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：         第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。　　2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)　　1、自讀詞語，體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。　　2、說出發(fā)現(xiàn)。　　　 　全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。　　3、照樣子說詞語。　　　 　大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?/span>　　　　 深深淺淺（）高高低低（）　 　　　長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）　　4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）　　　 　如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……　　5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。　　6、選擇三個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。　　二、日積月累　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)　　　（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！　　　（2）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。　　　（3）、小組匯報(bào)　　　（4）、游戲鞏固生字。　　　（5）、擴(kuò)詞游戲。　　2、我會(huì)填。　　　①審題。說說題意。　　　②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。　　　③同桌互相交流、全班交流。　　　④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。　　　⑤拓展練習(xí)　　　　　購（）評(píng)（）破（）拾（）　　　　　溝（）坪（）玻（）給（）　　　　　拎（）甸（）續(xù)（）錢（）　　　　　鈴（）句（）讀（）線（）　　3、我會(huì)讀。　　　（1）自讀詩歌。　　　（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。　　　（3）全班交流感悟詩歌。　　　（4）朗讀詩歌。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)過程：口語交際　　一、再現(xiàn)情境。　　　（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。　　　（2）小組討論：他該怎么做？為什么?　　?。?/span>3）集體交流。　　　 　　教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。　　　　　　　　　　　　　 　　◎不記。　　二、提出建議。　　　（1）按不同意見分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。　　?。?/span>2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。　　　 同桌互說，全班交流。　　三、小小辯論會(huì)。　　?。?/span>1）陳述觀點(diǎn)。　　?。?/span>2）自由辯論。　　　（3）教師總裁、小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、展示臺(tái)　　　1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？　　　2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。　　 　　可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。　　　3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。　　　4、你想為集體做些什么？　　　5、教師小結(jié)。　　二、展示“六一小報(bào)”。　　　1、小組交流。　　 　　如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。　　　2、“推銷小報(bào)”比賽。　　 　　假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。　　　?。?/span>1）先自由準(zhǔn)備　　　　（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。　　　　（3）全班交流。　　　3、教師小結(jié)。　　三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。教學(xué)反思：寫離不開讀，讀為寫打好基礎(chǔ)。盡管是低年級(jí)，也要培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣。在低年級(jí)重點(diǎn)讓學(xué)生借助讀學(xué)會(huì)寫生動(dòng)形象的一句話或幾句話，為中高年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　如在教學(xué)口語交際《夸家鄉(xiāng)》一課時(shí)，我先讓學(xué)生一起來夸夸自己的家鄉(xiāng)：有的夸家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，有的夸家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，也有的說家鄉(xiāng)的變化，還有的暢想家鄉(xiāng)的未來。接著教師鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的話寫下來，看看誰寫得最棒。結(jié)果學(xué)生興致勃勃，文章中充滿希望。雖然是低年級(jí)的學(xué)生，但也喜歡觀察生活中一些事物，有時(shí)也觀察得十分細(xì)致，寫出的話自然形象生動(dòng)，充滿了童稚。   

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