1、 樂清民歌《對(duì)鳥》。
2、 介紹民歌及特點(diǎn)。
3、 創(chuàng)編歌詞及表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)浙江溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂的喜愛。
2、分析民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受民歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樂清方言來演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞。
教材分析：
由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。浙江溫州民歌藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈片、大歌紙、道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）。
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)：
1、學(xué)生隨浙江溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛）
（二）基本教學(xué)：
1、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）
師：對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道溫州還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（……）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢！今天我們學(xué)習(xí)的也是溫州非常有名的民歌《對(duì)鳥》（出示大歌紙）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的？（樂清）那這首歌中哪些歌詞跟溫州話不同？
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“吤呣”“過”“抹”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大。
A、吤呣：樂清方言，什么的意思。
B、天主鳥：又名雞鳥。
C、長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己嘗試讀歌詞引起學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。）
3、學(xué)唱歌曲：
A、師無伴奏范唱。
B、師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅、綠、鴿、夾嘴這幾個(gè)字）。
C、學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
4、介紹民歌及特點(diǎn)：
師：通過學(xué)唱《對(duì)鳥》，你認(rèn)為民歌是怎樣的？
5、 齊唱《對(duì)鳥》：
學(xué)生無伴奏演唱，教師指揮。
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱：
師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想象，也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣？
A、小組討論，要求在小組中先試唱。
B、每組兩名學(xué)生表演，先問后答的形式。
C、師生共同評(píng)價(jià)。
（三）課堂小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了民歌的特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了幾句樂清話，課后你們可以去熟悉更多的浙江民歌。

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