1.通過知識的遷移學(xué)生能懂得求積的近似值的必要性。
2.掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)實際需要與題目要求正確的求積的近似值。
3. 能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
教學(xué)重點：
掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)實際需要與題目要求正確地求積的近似值。
教學(xué)難點：
1.通過知識的遷移學(xué)生懂得求積的近似值的必要性。
2.掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)實際需要與題目要求正確的求積的近似值。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1．口算。
0.8?4 0.32?2 0.8?12.5
7.8?0.01 3.2?0.2 0.08?0.08
9.3?0.01 8.42?5.8 4.8?0.48
2．出示課件。
說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似值的。
二、新授。
1．引入新課。
師：在實際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多小數(shù)位數(shù),這時可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）
2．教授新課。
出示 ：老師買布料，每米87.3元。買0.85米應(yīng)付多少元？買0.64米呢？
1）指名讀題，幫老師算一算應(yīng)帶多少元錢去。
2）生列式計算。
3）指名學(xué)生板演：
87.3?0.85=74.205(元)
4）應(yīng)付多少元？生討論。
5）教師板書:
87.3?0.85 ?74.21(元)
答:應(yīng)付74.21元。
6）自己完成第二問。
3．小結(jié)。
在實際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾然后按“四舍五入”法取舍。
三、鞏固練習(xí)。
1．按要求求下面各數(shù)的近似值？
3.9495 （保留一位小數(shù)）
5.9994 （保留兩位小數(shù)）
4.9045 （保留整數(shù)）
2. 計算保留兩位小數(shù)。
1.02×4.2 3.84×0.7
四、本課小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？同桌之間互相討論一下！
保留一位小數(shù)
保留兩位小數(shù)
保留整數(shù)
1.283
5.904
2.876

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