人美版高一美術(shù)《權(quán)利與理性——17、18世紀(jì)西方美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題權(quán)利與理性——17、18世紀(jì)西方美術(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解巴洛克美術(shù)、羅可可美術(shù)、荷蘭黃金時(shí)代的美術(shù).法國古典主義和新古典主義的美術(shù)特征?！盎締栴}”提示學(xué)生注意美術(shù)發(fā)展受社會(huì)發(fā)展的制約和影響，引導(dǎo)學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)，17、18世紀(jì)西方美術(shù)在世界美術(shù)史的地位。過程與方法: 了解17世紀(jì)巴洛克藝術(shù)、18世紀(jì)初羅可可藝術(shù)、18世紀(jì)后期新古典主義的主要特點(diǎn)，以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行鑒賞。情感態(tài)度和價(jià)值觀: 了解這個(gè)階段歐洲美術(shù)取得的巨大成就，在世界美術(shù)史上的地位。通過對(duì)17、18世紀(jì)歐洲歷史背景的了解，從文化的角度觀察和理解作品。 教學(xué)重點(diǎn)了解并掌握17、18世紀(jì)西方美術(shù)史中各種不同風(fēng)格的特點(diǎn)。對(duì)不同地區(qū)美術(shù)風(fēng)格流行的社會(huì)條件要做比較全面的了解。教學(xué)難點(diǎn)了解不同藝術(shù)風(fēng)格流行的社會(huì)背景，理解社會(huì)文化與藝術(shù)風(fēng)格之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課本、PPT學(xué)生準(zhǔn)備：課本教學(xué)過程隨著封建制度的衰落，17、18 世紀(jì)歐洲各國的發(fā)展很不平衡，天主教統(tǒng)治的國家、君主制國家以及資本主義國家的美術(shù)風(fēng)貌各有不同，呈現(xiàn)出異彩繽紛的面貌。 17、18世紀(jì)藝術(shù)家繼承了文藝復(fù)興的美術(shù)傳統(tǒng)，并發(fā)展出新的風(fēng)格。17世紀(jì)巴洛克風(fēng)格流行于歐洲；18 世紀(jì)初羅可可風(fēng)格在法國興起；18 世紀(jì)后期，新古典主義取代羅可可美術(shù)，取得了突出成就。一、教會(huì)的權(quán)威1.巴洛克美術(shù)在意大利誕生。地理大發(fā)現(xiàn)之后，通過地中海通往東方的商路被海上商路取代，意大利商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯，封建貴族的勢力愈見壯大，天主教教會(huì)成為最高權(quán)威。教會(huì)為了樹立威信與地位，大規(guī)模贊助美術(shù)工程，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活、宗教色彩濃郁的巴洛克美術(shù)獲得了教會(huì)的支持。2.“巴洛克”的意思是“不規(guī)則的珍珠”。18 世紀(jì)晚期和19世紀(jì)初期，批評(píng)家們用這一詞來貶低17世紀(jì)的相關(guān)作品，固它們突破了古典美術(shù)的理性、和諧，顯得奇特、擔(dān)曲。隨著時(shí)間的推移，這種貶義的內(nèi)涵消失了。與文藝復(fù)興美術(shù)相比，巴洛克美術(shù)追求豪華，強(qiáng)調(diào)幻想，充滿動(dòng)感與激情，空間層次更為豐富，并善于利用建筑、繪畫與雕塑多種媒介綜合地進(jìn)行表現(xiàn)。意大利的貝尼尼和佛蘭德斯的魯本斯是巴洛克美術(shù)的杰出代表。二、皇室的榮耀與貴族的浮華1.17世紀(jì)，西班牙的經(jīng)濟(jì)深陷泥沼，帝國統(tǒng)治勉力維持，而法國逐漸成長為歐洲最強(qiáng)大的國家。兩國統(tǒng)治者都熱心贊助巴洛克風(fēng)格的美術(shù)，以宣揚(yáng)皇室的權(quán)威。2.“羅可可”亦譯為“洛可可”， 原意是“貝殼形”，早先用來形容用貝亮等圖案做的裝飾風(fēng)格，后被美術(shù)史家用來形容這一時(shí)期整體的美術(shù)風(fēng)格。三、市民生活的禮贊17世紀(jì)既是荷蘭共和國的黃金時(shí)期，也是荷蘭藝術(shù)的黃金時(shí)期。經(jīng)濟(jì)的繁榮使富有的商人成為荷蘭藝術(shù)的主要贊助者，他們往往偏愛樸素的肖像、靜物、風(fēng)俗和風(fēng)景等小幅作品，與意大利和佛蘭德斯繪畫的炫目與奢華形成了鮮明的對(duì)比。四、理性的光芒17世紀(jì)法國美術(shù)帶有明顯的古典主義傾向，主張理性至上，抑制個(gè)人情感，在繪畫形式上追求均衡的構(gòu)圖和規(guī)范準(zhǔn)確的素描，畫面概括、簡練、明確。他們認(rèn)為真實(shí)的大自然并不完美，需經(jīng)藝術(shù)家創(chuàng)造才能展現(xiàn)出理想的狀態(tài)。法國藝術(shù)家大多不喜歡巴洛克美術(shù)，魯本斯留在法國的組畫對(duì)他們并無太大影響。18世紀(jì)后期，藝術(shù)家們對(duì)慵懶柔摩的羅可可美術(shù)越來越不滿，并且重新燃起了對(duì)古典文化的熱情，這一時(shí)期的古典風(fēng)格美術(shù)被稱為新古典主義，大衛(wèi)是重要的代表人物。課后作業(yè)1.嘗試分析文藝復(fù)興、巴洛克美術(shù) 、洛可可美術(shù) 、古典美術(shù)與新古典主義之間的不同，小組討論并做表格。2.17世紀(jì)，意大利羅馬很多的宮殿與別墅都繪有天項(xiàng)畫，規(guī)模巨大，場景宏偉；而同時(shí)期的荷蘭，畫家卻熱衷以較小的畫幅表現(xiàn)日常生活的瑣碎細(xì)節(jié)，二者為什么有這么大的差別？3.預(yù)習(xí)下節(jié)課新內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)權(quán)利與理性——17、18世紀(jì)西方美術(shù)一、教會(huì)的權(quán)威二、皇室的榮耀與貴族的浮華三、市民生活的禮贊四、理性的光芒教學(xué)反思17、18 世紀(jì)歐洲美術(shù)是一個(gè)承前啟后的階段，一方面繼承了文藝復(fù)興的寫實(shí)傳統(tǒng)，另一方面為19世紀(jì)美術(shù)的變革做了準(zhǔn)備。由于歐洲各國處于不同的發(fā)展階段，這一時(shí)期的美術(shù)風(fēng)格與題材也多有不同。一些藝術(shù)家將眼光放到現(xiàn)實(shí)生活與真實(shí)事件中，繪畫內(nèi)容得到極大豐富，而倫勃朗、維米爾等人對(duì)色彩和光的運(yùn)用，也為后來的藝術(shù)家?guī)砹藛⒌稀?/span>                                                                

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第15課 權(quán)力與理性——17、18世紀(jì)西方美術(shù)

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 美術(shù)鑒賞

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