歐洲風(fēng)情——民間樂(lè)器教學(xué)內(nèi)容：人音版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《歐洲風(fēng)情》課    題：《歐洲風(fēng)情——民間樂(lè)器》課時(shí)安排：一課時(shí)授課教師：宜昌市六中盧丹妮課    型：欣賞課教材分析：本單元選擇的主要教學(xué)內(nèi)容為歐洲民歌及民間樂(lè)曲。從內(nèi)容上說(shuō)，是學(xué)生通過(guò)課本初次接觸世界范圍的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這些音樂(lè)將極大地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也有利于學(xué)生組逐步了解世界音樂(lè)的多樣性、豐富性，以共享人類的文明成果。在本單元的內(nèi)容設(shè)置上，課本主要選擇的有意大利歌曲《桑塔露琪亞》、《我的太陽(yáng)》、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》、蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》、以及器樂(lè)曲《云雀》、《愛(ài)的羅曼斯》為主要教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)安排我將本單元的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要以歌唱教學(xué)為主，主要包括意大利《桑塔露琪亞》、《我的太陽(yáng)》、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》、蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》；第二課時(shí)的主要以歐洲樂(lè)器的欣賞和學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，主要包括了器樂(lè)曲《云雀》和《愛(ài)的羅曼斯》。根據(jù)教學(xué)安排，我選擇本單元第二課時(shí)器樂(lè)教學(xué)作為我此次教學(xué)的主要內(nèi)容。因?yàn)榻滩慕o出的內(nèi)容比較單薄，同時(shí)在歐洲樂(lè)器中，最為有代表性的樂(lè)器為風(fēng)笛，所以根據(jù)我的教學(xué)構(gòu)思，除講解課本作品器樂(lè)排簫演奏的《云雀》外，我補(bǔ)充了風(fēng)笛的介紹，重點(diǎn)聽(tīng)賞了風(fēng)笛作品《紫色的蘇格蘭薊》，輔以《大河之舞》、《歐洲民間歌舞》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《姑蘇行》、《泰坦尼主題曲》作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)還將豎笛教學(xué)和信息技術(shù)手段引入課堂，借助多個(gè)微視頻、教育云教學(xué)助手輔助教學(xué)和貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器軟件的使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性。同時(shí)將開(kāi)通微信公眾號(hào)，上傳與本課相關(guān)聯(lián)的音像和視頻資料，為學(xué)生提供自主探究的平臺(tái)，將課上內(nèi)容做課外延伸。。學(xué)情分析：從年齡特點(diǎn)看，七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，只要在教學(xué)的過(guò)程采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生參與課堂的積極性會(huì)比8、9年級(jí)的同學(xué)要高的多，所以只要教師注重課堂教學(xué)方法的應(yīng)用，課堂效應(yīng)該非?；钴S。從音樂(lè)素養(yǎng)上看，孩子們有小學(xué)六年的音樂(lè)學(xué)習(xí)作為鋪墊，同時(shí)很多孩子學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)器，特別有的孩子學(xué)習(xí)的吹管樂(lè)器和吉他，和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常接近，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的幫助。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，本教學(xué)內(nèi)容是同學(xué)上初中后第一次系統(tǒng)的接觸和學(xué)習(xí)外國(guó)音樂(lè)，雖然孩子們有小學(xué)六年的音樂(lè)積淀，但歐洲音樂(lè)的學(xué)習(xí)確實(shí)有一定的難度。同時(shí)因?yàn)槎喾N信息技術(shù)手段的應(yīng)用，老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的課堂情況實(shí)時(shí)降低難度，同時(shí)多開(kāi)展活動(dòng)并及時(shí)的予以學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能對(duì)探究歐洲音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣，初步了解和感受歐洲音樂(lè)的地域風(fēng)格、民族風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)教師的講解和多種信息技術(shù)手段的使用，學(xué)生通過(guò)吹奏、聆聽(tīng)、演唱、討論等方法大致了解歐洲民間樂(lè)器的代表種類——排簫和風(fēng)笛，并能大致分辨樂(lè)器的形制和音色，感受其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒和民族風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于排簫作品《云雀》和風(fēng)笛作品《紫色的蘇格蘭薊》的賞析。教學(xué)難點(diǎn)：分辨排簫和風(fēng)笛的音色特點(diǎn)。教學(xué)策略：聆聽(tīng)、討論、感受、體驗(yàn)、演唱、演奏教具準(zhǔn)備：豎笛、多媒體、微視頻（如有實(shí)物排簫、風(fēng)笛、吉他最好）信技手段：教育云教學(xué)助手、貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器、微信公眾號(hào)、微視頻教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受歐洲風(fēng)情：聆聽(tīng)：播放《桑塔露琪亞》，學(xué)生感受歐洲浪漫風(fēng)情。二、回顧導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣：1、演唱：學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下演唱《友誼地久天長(zhǎng)》，再一次感受音樂(lè)的浪漫主義情懷。2、探究：播放中音豎笛吹奏的《友誼地久天長(zhǎng)》，學(xué)生猜想演奏樂(lè)器。3、講解：教師介紹中音豎笛，告訴孩子們其實(shí)我們平時(shí)吹奏的豎笛并不是一件玩具，而是一件非常古老的歐洲樂(lè)器。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。一、            實(shí)踐學(xué)習(xí)，深化音樂(lè)內(nèi)容：1、 排簫——《云雀》：   （1）、探究音色：教師播放二段微視頻（長(zhǎng)笛和鋼琴）和一段音頻資料（小提琴），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些樂(lè)器的名稱和音色。   （設(shè)計(jì)意圖：這三件樂(lè)器都是歐洲樂(lè)器的代表，通過(guò)聽(tīng)賞，復(fù)習(xí)樂(lè)器音色，為排簫的出現(xiàn)埋下伏筆。）   （2）、對(duì)比賞析：教師播放排簫吹奏的羅馬利亞民間音樂(lè)《云雀》第一主題音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)們思考：這首作品的演奏樂(lè)器是什么？樂(lè)器音色具有怎樣的特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比欣賞，建立排簫音色的初步概念，加深學(xué)生對(duì)排簫音色的探究欲望。）（3）、交流講解：學(xué)生交流討論結(jié)果，老師引出本樂(lè)曲的演奏樂(lè)器——排簫。介紹排簫的歷史、結(jié)構(gòu)、以及分類，特別指出排簫起源于中國(guó)。   （設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解排簫。）   （4）、再次賞析：教師再一次播放《云雀》的演奏視頻，學(xué)生在關(guān)注樂(lè)器音色和演奏方式的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？嘗試根據(jù)音樂(lè)的情緒為作品命名。   （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻的直觀賞析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，根據(jù)音樂(lè)情緒為作品命名，培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的能力。）   （5)、講解感受：《云雀》是一首羅馬利亞的樂(lè)器獨(dú)奏曲。旋律給人一種熱烈、歡快的感覺(jué)，好像云雀在天空自由的翱翔，忽而勇往之前、忽而直上云霄，他歡快的歌唱，享受著自由美好的生活。   （設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的學(xué)習(xí)和對(duì)作品的了解。）   （6）、討論探究：學(xué)生以小組為單位，討論音樂(lè)的情緒究竟是怎樣的？并應(yīng)用貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器軟件截選作品中給你印象最深的音樂(lè)片段。   （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主探究音樂(lè)的能力。）   （7)、展示交流：分組交流并上傳各自截取的音頻片段，請(qǐng)小組中心發(fā)言人說(shuō)說(shuō)節(jié)選視頻表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景。                  （8）、課堂檢測(cè)：播放三段音樂(lè)片段，學(xué)生從中找出哪一段音樂(lè)是由排簫演奏的，幫助學(xué)生鞏固排簫的音色。      （9）、拓展延伸：因時(shí)間的限制，課后學(xué)生可以通過(guò)對(duì)教師的微信公眾號(hào)的關(guān)注，了解更多的相關(guān)知識(shí)。    (設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生做課外延伸。)    2、風(fēng)笛——《紫色的蘇格蘭薊》   （1）、賞析：教師播放《泰坦尼克》主題音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)有什么樂(lè)器出現(xiàn)在音樂(lè)中，樂(lè)器的音色有怎樣的特點(diǎn)？（2）、介紹：教師介紹歐洲另一個(gè)重要的代表樂(lè)器——風(fēng)笛的歷史、發(fā)展、音色特點(diǎn)。并播放用風(fēng)笛作為伴奏樂(lè)器的蘇格蘭民間歌舞，體會(huì)風(fēng)笛在歐中人們生活中的重要作用。（3）、對(duì)比：播放播放用蘇格蘭風(fēng)笛和英格蘭風(fēng)笛演奏的《紫色的蘇格蘭薊》，比較兩種風(fēng)笛的音色有什么區(qū)別，介紹風(fēng)笛的分類。（4）、檢測(cè)：教師播放《大河之舞》的片段，學(xué)生根據(jù)樂(lè)器音色分辨是蘇格蘭風(fēng)笛還是英格蘭風(fēng)笛。（5）、探究：根據(jù)英格蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛的音色特點(diǎn)，嘗試找到一種音色和他很相似的中國(guó)樂(lè)器。（6）、對(duì)比：播放笛子獨(dú)奏曲《姑蘇行》和嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，說(shuō)明世界各地音樂(lè)的共同性。（7）    、欣賞：欣賞《琉依的塔》，這是一首由風(fēng)笛、嗩吶和樂(lè)隊(duì)合奏的法國(guó)作品，讓學(xué)生再一次在對(duì)比賞析中加深對(duì)樂(lè)器音色的記憶。（8）、檢測(cè)：播放風(fēng)笛樂(lè)曲《追影》和《帕米爾的春天》，說(shuō)說(shuō)演奏的樂(lè)器，檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。四、課堂小結(jié)，總結(jié)課堂收獲:同學(xué)們暢所欲言，交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。五、課后作業(yè)，深化拓展延伸：1、根據(jù)本課學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品的探究方法，課下以組為單位，探究本單元的樂(lè)曲《愛(ài)的羅曼斯》，了解吉他的歷史、特點(diǎn)、音色，下次課做交流。2、收集更多的歐洲樂(lè)器及樂(lè)曲。

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