【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本第四冊(cè)P4
【課題】分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用分拆的方法計(jì)算十幾乘幾的題目，進(jìn)一步感知乘法分配律的思想。
2、學(xué)會(huì)用遞等式的格式書(shū)寫解題過(guò)程。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和分析的能力，在眾多方法中找到比較簡(jiǎn)便的方法。
4、體驗(yàn)分拆的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
將14×6這類表外乘法題分拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí)引入
直接寫出得數(shù)
16+24÷8 18-9×2 30-6÷3
10×6 2×20 10×5+4×5 8×7+3×8
生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)怎樣算的。
（教學(xué)策略：設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。）
探究算法
1.出示情景圖：一輛卡車運(yùn)來(lái)14箱大西瓜，每箱裝6個(gè)大西瓜，一共運(yùn)多少個(gè)大西瓜？
師：要求什么？要解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些條件？怎么列式？
板書(shū)：14×6
師：14×6表示什么意思？
生：14個(gè)6。
師：沒(méi)有口訣，怎樣計(jì)算？請(qǐng)你先想一想，把你的想法記錄下來(lái)，再同桌互相交流一下。
生可能出現(xiàn)的情況：
14×6
? 10×6＋4×6 ② 7×6＋7×6 ③ 8×6＋6×6
= 4 \* GB3 ④ 9×6＋5×6
師：（每種拆法）說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分拆？
2、比較：你最喜歡哪種拆法？為什么？
總結(jié)：把乘法算式進(jìn)行分拆的方法有很多，通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)把它分拆為10個(gè)幾加幾個(gè)幾最為簡(jiǎn)便，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
出示課題：分拆為幾個(gè)幾加幾個(gè)幾（板書(shū)）
（教學(xué)策略：用分拆的方法計(jì)算十幾乘幾的題目，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1；在眾多算法中選擇最優(yōu)的一種，實(shí)現(xiàn)算法最優(yōu)化，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3。）
3、介紹遞等式的書(shū)寫格式
師：今天我們要用一個(gè)新的格式——遞等式來(lái)書(shū)寫計(jì)算過(guò)程。以這個(gè)分拆方法為例，可以寫成：
板書(shū)：14×6 書(shū)寫時(shí)要注意，等號(hào)上下要對(duì)齊。
=10×6+4×6 在算幾個(gè)幾加幾個(gè)幾的時(shí)候要先算乘法，
=60+24 再算加法。
=84
（教學(xué)策略：用遞等式的形式表示出分拆的過(guò)程，并進(jìn)行計(jì)算，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。）
4、模仿練習(xí)
按你喜歡的方式進(jìn)行分拆并計(jì)算：
14×7= 17×5= 12×8= 11×4=
13×9= 16×6=
生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)怎樣算的。
（教學(xué)策略：自主選擇分拆的方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)4。）
三、鞏固練習(xí)
1、基礎(chǔ)練習(xí)
7×12= 22×8=
（1）師：你準(zhǔn)備怎么算？請(qǐng)你先想一想，把你的想法記錄下來(lái)，再同桌互相交流一下。
生可能出現(xiàn)的情況：
(1)可以先交換，再分拆：7×12=12×7=10×7+2×7=84
(2)也可以直接分拆： 7×12=7×10+7×2=84
比較：你覺(jué)得哪種方法更方便？為什么？
總結(jié)：我們鼓勵(lì)直接把乘法算式分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾，這樣計(jì)算起來(lái)更方便。
（2）小組討論：你準(zhǔn)備怎么分拆？
匯報(bào)：22×8=10×8+10×8+2×8=176
總結(jié)：我們建議把一個(gè)兩位數(shù)分拆為一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，最為簡(jiǎn)便。
（教學(xué)策略：通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生合理分拆的能力。）
2、森林醫(yī)生（找找錯(cuò)誤在哪里）
12-3×4 7×4+15 24+40÷8
= 9×4 = 28 =64÷8
=36 = 43 =8
說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？如何改正？
（教學(xué)策略：通過(guò)尋找錯(cuò)誤原因，明確算式的運(yùn)算順序和遞等式的書(shū)寫格式。）
四、總結(jié)
師：在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你認(rèn)為在計(jì)算這類乘法題時(shí)，應(yīng)該如何分拆更為簡(jiǎn)便呢？在遞等式計(jì)算的過(guò)程中要注意什么呢？
（說(shuō)明：讓學(xué)生自主交流，對(duì)思維方法的學(xué)習(xí)，解題步驟的掌握等作全面的回顧與總結(jié)。達(dá)到梳理知識(shí)，反思解題思路、方法的目的。）
五、課堂作業(yè)：冊(cè)P4
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾
14×6 14×6
10×6＝60 8×6＝48 ＝10×6＋4×6
4×6＝24 6×6＝36 ＝60＋24
60＋24＝84 48＋36＝84 ＝84
7×6＝42 9×6＝54
7×6＝42 5×6＝30
42＋42＝84 54＋30＝84

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小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）（2024）二年級(jí)下冊(cè)電子課本

分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾

版本： 滬教版（五四制）（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

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