小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版 (五四制)二年級(jí)下冊(cè)分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾
教時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
能將14×6這類(lèi)表內(nèi)乘法題拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題來(lái)完成。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道分拆的方法有很多種，能力強(qiáng)的孩子能從組合的角度按數(shù)的分拆的策略系統(tǒng)地列出所有分拆。
教學(xué)難點(diǎn)
能將7×12（第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)）分拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題來(lái)完成。
教學(xué)方法
教學(xué)用具
課件、學(xué)具方格紙（14×6）
教學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入
1.多媒體出示：海南運(yùn)來(lái)一卡車(chē)無(wú)籽大西瓜。14箱，每箱6個(gè)，一共有多少個(gè)西瓜？
2.出示小胖的話：“14箱，每箱6個(gè)，14×6，沒(méi)有口訣，這怎么算呢？”
看課件
生獨(dú)立思考，全班交流。
多媒體動(dòng)畫(huà)一下子吸引了學(xué)生的注意力，小胖的話激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。
新授
1. 動(dòng)手操作：
一共有多少方格？也可以用14×6來(lái)計(jì)算，你能用剪刀把它剪成兩部分，把14×6拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題來(lái)做嗎？
2.師：看多媒體演示：看看小丁丁和小巧是怎樣分拆的？哪一組的方法和小丁丁的一樣，哪一組的方法和小巧一樣？
3. 指導(dǎo)寫(xiě)法：
A 14×6
=10×6+4×6
=60+24
=60+24
B 14×6
=7×6+7×6
=42+42=84
你能將其余幾種按這樣的方法書(shū)寫(xiě)出來(lái)嗎？
4. 整理提高
把14×6拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法題有幾種方法？
14×6=84
10 4
5
6
7
8
9
10
5. 你能計(jì)算5×17嗎？你是怎么想的？
6. 試一試書(shū)上第4頁(yè)第二題。
學(xué)生動(dòng)手剪，全班交流.
生1：可以將14個(gè)6拆成10個(gè)6和4個(gè)6，10個(gè)6是60，4個(gè)6是24，加起來(lái)是64，所以14×6=84
生2：可以將14個(gè)6拆成9個(gè)6加5個(gè)6，9個(gè)6是54，5個(gè)6是30，加起來(lái)也是84
生小組討論。
討論：可以把14拆成12和2嗎？
生獨(dú)立思考，全班交流。
可以先交換，變成17×5=10×5+7×5=85，
也可以直接處理 5×17=5×10+5×7=85
(2)、可以先交換，變成17×5=9×5+8×5=85，
也可以直接處理 5×17=5×9+5×8=85
……
生獨(dú)立完成。
學(xué)生通過(guò)小組討論，動(dòng)手操作，對(duì)14×6分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾有了感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師運(yùn)用多媒體演示起到了指導(dǎo)作用。
通過(guò)上面的整理，讓學(xué)生知道分拆的方法有很多種，引導(dǎo)孩子能從組合的角度按數(shù)的分拆的策略系統(tǒng)地列出所有分拆。又要學(xué)會(huì)選擇最佳的方法，達(dá)到思維的優(yōu)化。
鞏固
練習(xí)冊(cè)第一頁(yè)
14×6可以有多少種分拆？
按你喜歡的方式來(lái)分拆、做題。
生獨(dú)立完成。
通過(guò)做練習(xí)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固、加深理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力與數(shù)學(xué)能力。
小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？
生自由交流。
反思
學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)了乘法分配律的初步認(rèn)識(shí)，“5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3”、“5個(gè)3減3個(gè)3等于2個(gè)3”，學(xué)生已經(jīng)具有初步的探究能力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還在探究與練習(xí)中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的分拆方法，主要是把一個(gè)兩位數(shù)分拆成10和幾。因此，本課要研究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的多種分拆方法。同時(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的各方面能力都有所提高，尤其是學(xué)生的發(fā)散思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

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分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾

版本：滬教版（五四制）（2024）

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