用不同的工具測(cè)量教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教材分析：本節(jié)內(nèi)容建立在學(xué)生對(duì)物體的長(zhǎng)短有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以物量物，用不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量同一個(gè)物體，從而發(fā)現(xiàn)雖然測(cè)量的是同一長(zhǎng)度，但由于所用的標(biāo)準(zhǔn)不同，量得的數(shù)據(jù)并不相同，由此引起認(rèn)知沖突，使學(xué)生感受到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。同桌合作，選擇同一物品為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)量相同的物品的長(zhǎng)度，進(jìn)一步感受用同一測(cè)量工具去測(cè)量同一物體所得到結(jié)果的一致性。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2.會(huì)用指定的物品作工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度，能描述測(cè)量的結(jié)果。3．感受與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，了解測(cè)量在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)一度量單位的重要性，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇一種工具正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：新鉛筆、橡皮、相同規(guī)格的蠟筆和別針等用來(lái)測(cè)量的小物體。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知 提問(wèn)：鉛筆和蠟筆哪個(gè)長(zhǎng)？ （鉛筆長(zhǎng)，蠟筆短。）二、     活動(dòng)探究  1．估一估，量一量（1）師：請(qǐng)大家拿出一支新鉛筆和一根新蠟筆。估計(jì)一下，一支新鉛筆的長(zhǎng)度大約等于幾根新蠟筆的長(zhǎng)度？學(xué)生說(shuō)出估計(jì)的長(zhǎng)度，如兩根、三根。(2）師：要知道估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)，可以怎樣？學(xué)生：動(dòng)手比一比，量一量（3）師：回答得非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家用新鉛筆和新蠟筆實(shí)際比一比，驗(yàn)證一下你的猜測(cè)，看自己估計(jì)得是否正確。學(xué)生動(dòng)手操作后給出答案。（4）師：你是怎么量的？能上臺(tái)來(lái)給大家演示一下嗎？請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)操作，教師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生初步掌握以物量物的一般方法。2.用不同的工具測(cè)課桌面的長(zhǎng)（1）課件出示問(wèn)題：同桌合作，測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)？（2）引入：我們的課桌面到底有多長(zhǎng)，請(qǐng)大家用手比畫一下它的長(zhǎng)度。學(xué)生雙手張開(kāi)，分別落到課桌面的邊緣，比畫課桌面的長(zhǎng)，具體感知課桌面的實(shí)際。（3）提出要求：同桌合作，選用身邊的物品作工具，測(cè)量一下，并作好記錄。（4）學(xué)生情況預(yù)設(shè)：可能有的同學(xué)用鉛筆量，有的用文具盒量，有的用數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度量，有的用手量教師對(duì)量的方法進(jìn)行指導(dǎo)：作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。（5）全班交流：在測(cè)量的過(guò)程中要注意些什么？你在測(cè)量方法上有什么好的建議？學(xué)生交流明確：如要確定測(cè)量的起點(diǎn)和終點(diǎn)；從起點(diǎn)開(kāi)始，每次測(cè)量后要做好標(biāo)記，下一次測(cè)量時(shí)從這個(gè)標(biāo)記繼續(xù)測(cè)；測(cè)量工具要放平放直，一個(gè)緊挨著一個(gè)擺放。（6）請(qǐng)學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“一拃”：張開(kāi)大拇指和中指，兩端的距離為一拃。（7）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么大家測(cè)量的結(jié)果不同呢？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用不同的工具測(cè)同一個(gè)物體，得到的結(jié)果會(huì)不一樣。3．用相同的工具測(cè)課桌面的長(zhǎng)。（1）課件出示要求：大家都用蠟筆作測(cè)量工具，再測(cè)量一次。（2）學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 4．師：通過(guò)剛才的測(cè)量我們知道了，測(cè)量同一個(gè)物體，選用的測(cè)量工具不同，結(jié)果就不同；選擇的測(cè)量工具相同，測(cè)量結(jié)果也就相同。這讓你有什么體會(huì)？要知道物品的長(zhǎng)度，就應(yīng)該怎么樣？全班交流，得出結(jié)論：要知道物品的長(zhǎng)度，就要使用統(tǒng)一的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量。5．用蠟筆測(cè)量課桌面的寬。（1）同桌合作，用蠟筆測(cè)量課桌面的寬。（2）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，可以讓學(xué)生這樣表述，為后面理解“長(zhǎng)度單位”作準(zhǔn)備。如：我們測(cè)的課桌面寬度是5蠟筆。三、鞏固應(yīng)用1.教材第2頁(yè)“練一練”第1題：用橡皮測(cè)量課本封面。（1）學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，填寫結(jié)。（2）匯報(bào)答案，可能學(xué)生的答案并不相同。（3）交流：為什么都是用橡皮量，測(cè)量的結(jié)果卻不相同呢？2.教材第2頁(yè)“練一練”第2題：用曲別針測(cè)量自己學(xué)習(xí)用品的長(zhǎng)。（1）學(xué)生獨(dú)立操作，填空結(jié)果。（2）匯報(bào)答案，可能學(xué)生的答案并不相同。（3）根據(jù)測(cè)量結(jié)果，比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短。四、拓展知識(shí) 1.了解用身體測(cè)量物體的方法：用步測(cè)量，兩臂張開(kāi)測(cè)量，用腳測(cè)量等。2.滲透成語(yǔ)故事：咫尺天涯、退避三舍、一步之長(zhǎng)等與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)。3.了解歷史知識(shí)：統(tǒng)一度量衡的重要性。五、全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、作業(yè)：調(diào)查古代的測(cè)量工具及長(zhǎng)度單位。板書(shū)設(shè)計(jì)： 用不同的工具測(cè)量測(cè)量工具不同   測(cè)量結(jié)果不同  測(cè)量工具相同   測(cè)量結(jié)果相同
新知學(xué)習(xí)：測(cè)量 測(cè)量課桌面的長(zhǎng) 該 怎 么 測(cè) 量 ？
新知學(xué)習(xí)：測(cè)量 用鉛筆試一試。 1 2 3 4 5 桌面長(zhǎng)大約是5 個(gè)鉛筆的長(zhǎng)度。
新知學(xué)習(xí)：測(cè)量 用文具盒試一試。 小組合作完成。
新知學(xué)習(xí)：測(cè)量 用拃試一試。 桌面長(zhǎng)大約 是4拃長(zhǎng)。
議一議 為什么大家測(cè)量的結(jié)果不同呢？ 桌面長(zhǎng)大約是5個(gè)鉛筆的長(zhǎng)度。 桌面長(zhǎng)大約是4拃長(zhǎng)。 哪個(gè)正確呢？ 我們用的文具 盒長(zhǎng)，她們用 的鉛筆短。 大家用的工具 不同，測(cè)量結(jié) 果就不一樣。
新知學(xué)習(xí)：統(tǒng)一工具測(cè)量 （2）大家都用蠟筆作測(cè)量工具，再測(cè)量 一下。 這回測(cè)量的結(jié)果 一樣啦！ 要得到同樣的結(jié)果，就 要用同一的測(cè)量單位。
新知鞏固：測(cè)量 小組合作：用蠟筆測(cè)量課桌面的寬。

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