9.1課時(shí) 壓強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解壓強(qiáng)的概念.理解什么是壓力,什么是物體的受力面積.2.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān).3.了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào)二、過(guò)程與方法1.觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象.了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。2.通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān). 三、情感態(tài)度價(jià)值觀:經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng).培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.2教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):壓強(qiáng)概念的理解.難點(diǎn):壓強(qiáng)概念的形成3教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課1.播放一段風(fēng)光片:金色的海濱。松軟的沙灘.人們的身后是一串串大小不等。。。 2.教師演示實(shí)驗(yàn):(1)、釘床扎氣球。(2)、提水桶手的感覺(jué)。活動(dòng)2壓力的作用效果播放一段風(fēng)光片：金色的海濱，松軟的沙灘，人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印。讓學(xué)生同時(shí)捏住圓珠筆的筆尖和筆帽，認(rèn)真體驗(yàn)手的感覺(jué)。3．鼓勵(lì)學(xué)生從看到的、感覺(jué)到的現(xiàn)象中，提出自己想知道的問(wèn)題。通過(guò)觀察和體驗(yàn)，提出自己想知道的問(wèn)題，如問(wèn)題一：沙灘上為什么會(huì)留下腳??？問(wèn)題二：腳印的深淺為什么不同？問(wèn)題三：捏住筆時(shí)，手為什么會(huì)感到疼痛？4.問(wèn)題四：為什么捏筆尖的手感覺(jué)更疼一些？1.提出問(wèn)題：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？1．進(jìn)行假設(shè)和猜想2．設(shè)計(jì)方案（實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法3．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生探究）實(shí) 驗(yàn)  探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)步驟：如圖： 圖甲：把木凳放在海綿上； 圖乙：在木凳上放一個(gè)砝碼； 圖丙：把木凳翻過(guò)來(lái)，凳面朝下，并在其上放一個(gè)砝碼。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)壓力受力面積壓力作用效果甲   乙   丙   4．分析現(xiàn)象—學(xué)生實(shí)驗(yàn)展示歸納總結(jié)得出規(guī)律或結(jié)論------壓力的作用效果（壓強(qiáng)P）不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。活動(dòng)3壓強(qiáng)（1）物理意義：表示壓力的作用效果。（2）定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。（3）公式：適用范圍：這是壓強(qiáng)的定義式，適用于所有物體間的壓強(qiáng)計(jì)算，無(wú)論氣體、固體、液體。（4）單位：壓強(qiáng)的國(guó)際單位是 帕斯卡 ，簡(jiǎn)稱_帕_；符號(hào)是_Pa_。1Pa=_1_N/m2
　　1Pa=1N/m2。表示1m2面積上所受的壓力是1N，Pa是一個(gè)很小的單位，一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)約1Pa。實(shí)際應(yīng)用中常用千帕(kPa) 兆帕(MPa)作單位，氣象學(xué)中常用百帕(hPa)作單位，換算=，，。 活動(dòng)4怎樣減小或增大壓強(qiáng)減小壓強(qiáng)或增大壓強(qiáng)的方法（一）增大壓強(qiáng)的方法1、增大壓力2、減小受力面積（二）減小壓強(qiáng)的方法1、減小壓力2、增大受力面積例題1：多媒體出示圖片，說(shuō)說(shuō)事例中是通過(guò)生么放法增大或減小壓強(qiáng)的。例題2：為什么書包帶要用扁而寬的帶，而不用細(xì)繩？為什么我們會(huì)覺(jué)得坐軟沙發(fā)比坐硬板凳要舒服呢？ 4課堂小結(jié)1.壓力：是垂直作用在物體表面上的力，壓力不是重力.2.壓強(qiáng)：是反映壓力作用效果的物理量，物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng).p=F/S.單位是Pa.3.在壓力一定的情況下，增大受力面積，壓強(qiáng)減小；減小受力面積，壓強(qiáng)增大.在受力面積一定的情況下，增大壓力，壓強(qiáng)增大；減小壓力，壓強(qiáng)減小.5鞏固練習(xí)1．一名芭蕾舞演員在跳舞時(shí)，下列幾種情景對(duì)地面壓強(qiáng)最大的是（　?。?/span>A． B． C． D．2．一塊磚平放在水平地面上，將它切去一半，剩下的一半對(duì)地面的壓強(qiáng)（　　）A．一定是原來(lái)的 B．一定和原來(lái)的一樣C．一定是原來(lái)的2倍 D．條件不足無(wú)法確定3．在圖中能增大壓強(qiáng)的是（　　）A．鐵軌下的枕木B．安全錘頭部做成錐形C．滑雪板的面積較大D．貨車上裝有很多輪子4．一個(gè)初中生雙腳站立在水平地面上，他對(duì)地面的壓強(qiáng)最接近于（　?。?/span>A．102Pa B．103Pa  C．104Pa  D．105Pa 5．如圖所示，把小桌甲倒放在海綿上，其上放一個(gè)物體乙，它們靜止時(shí)，物體乙的下表面和小桌甲的桌面均水平。已知小桌甲重G1，桌面面積為S1；物體乙重G2，下表面的面積為S2，下列說(shuō)法正確的是（ ）A．甲對(duì)海綿的壓力就是甲受到的重力B．乙對(duì)甲的壓力就是乙受到的重力C．甲對(duì)海綿的壓強(qiáng)大小為D．乙對(duì)甲的壓強(qiáng)大小為6．如圖所示，四個(gè)完全相同的條形磁體疊放在水平桌面上，甲，乙兩圖中桌面受到的壓力分別為F甲、F乙。壓強(qiáng)分別為P甲、P乙。關(guān)于它們的大小比較，下列說(shuō)法正確的是（　　）A．F甲=F乙　P甲=P乙 B．F甲>F乙　P甲>P乙C．F甲<F乙　P甲<P乙 D．F甲>F乙　P甲=P乙7．如圖（a）所示，放在水平面上的實(shí)心圓柱體甲、乙由同種材料制成，密度為5?103kg/m3，甲、乙的高度均為0.1 m，甲的質(zhì)量為5kg，乙的質(zhì)量為20kg，則甲對(duì)水平面的壓強(qiáng)為 ______ Pa；若在甲、乙上沿水平方向截去某一相同的厚度h，并將所截去的部分均疊放至對(duì)方剩余部分上表面的中央，如圖（b）所示，此時(shí)恰能使疊放后的物體丙、丁對(duì)地面的壓力相等，則物體丙對(duì)地面的壓強(qiáng)為 ______ Pa（g取10Nkg）。8．如圖甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素：(1)本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察_________來(lái)比較壓力作用效果的。實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法有_________和轉(zhuǎn)換法；(2)通過(guò)比較圖甲、乙，說(shuō)明_________ ，壓力的作用效果越明顯；(3)通過(guò)比較圖_________（填序號(hào)），說(shuō)明壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；(4)將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，則圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)的大小關(guān)系為p_________（選填“>”“<”或“=”）。9．寶雞到西安的高速列車CHH80由8節(jié)車廂組成，每節(jié)車廂滿載時(shí)質(zhì)量為60t，正常運(yùn)行時(shí)列車受到的阻力是車重的0.1倍。列車滿載運(yùn)行時(shí)求：(1)每節(jié)車廂對(duì)鋼軌的壓力？（g＝10N/kg）(2)列車做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的牽引力？10．如圖所示，質(zhì)量分別是3千克和1千克的A、B兩個(gè)實(shí)心柱體放在水平地面上，底面積分別是0.04米2和0.01米2，求：（1）物體A對(duì)地面的壓力；（2）物體B對(duì)地面的壓強(qiáng)；（3）若要兩個(gè)柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等，需要從壓強(qiáng)較大的那個(gè)柱體上沿水平方向截去一部分疊在壓強(qiáng)較小的那個(gè)柱體上，則截去部分的質(zhì)量為多大？參考答案：1．C2．D3．B4．C5．C6．A7．          8．     海綿下陷（或凹陷）程度     控制變量法     受力面積一定時(shí)，壓力越大     乙、丙     =9．(1)6×105N；(2)4.8×105N10．(1)29.4N ；(2)980Pa； (3)0.2kg 6課后反思壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，這部分知識(shí)在解釋一些自然現(xiàn)象時(shí)也經(jīng)常用到，又是后面學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)、浮力和高中學(xué)習(xí)氣體性質(zhì)的基礎(chǔ)?？蓧簭?qiáng)的概念學(xué)生比較陌生，而理解壓強(qiáng)概念的關(guān)鍵又在于認(rèn)識(shí)壓力產(chǎn)生的作用效果跟受力面積和壓力的大小有關(guān)系。因此，我在第一次教學(xué)時(shí)，結(jié)合新校區(qū)生源的實(shí)際情況，把重點(diǎn)放在通過(guò)演示和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力產(chǎn)生的作用效果與接觸面積和壓力大小的關(guān)系上，將本節(jié)課內(nèi)容劃分為2個(gè)學(xué)時(shí)，第一學(xué)時(shí)探究影響作用效果的因素，第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)連通器和壓強(qiáng)，而且關(guān)于壓力的知識(shí)也在學(xué)習(xí)彈力時(shí)做好鋪墊。

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