大象版 (2017)四年級上冊第二單元 巖石與礦產(chǎn)5 礦產(chǎn)資源教學(xué)設(shè)計

這是一份大象版 (2017)四年級上冊第二單元 巖石與礦產(chǎn)5 礦產(chǎn)資源教學(xué)設(shè)計，共3頁。

課題
2.5礦產(chǎn)資源
單元
第二單元
學(xué)科
科學(xué)
年級
四年級
教學(xué)分析
礦產(chǎn)離學(xué)生的實際生活有些遠，但是礦產(chǎn)在工業(yè)生產(chǎn)后的各類產(chǎn)品是人們生活所離不開的。教材是按照能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)和非金屬礦產(chǎn)的類別順序呈現(xiàn)的，目的是讓學(xué)生有一個大致的了解。然后以鐵礦為例對鐵礦石的冶煉、加工和生活中的用途進行了流程圖的舉例。有條件的學(xué)校還可以提供煤、石油的干餾產(chǎn)品標本，供學(xué)生簡單、形象地了解礦產(chǎn)在生活中的實際應(yīng)用。在網(wǎng)上還可以查閱到煤、石油干餾的影像資料。這些都可以提供給學(xué)生作為搜集證據(jù)的資料，最后還是通過流程圖、思維導(dǎo)圖的形式進行信息的處理。最后的小辯論環(huán)節(jié)需要給學(xué)生時間去收集辯論的資料，一定要在有的說、有的辯的前提下開展辯論活動。
學(xué)習(xí)目標
知道礦產(chǎn)以及礦產(chǎn)資源的簡單分類；能說出人類對煤、鐵礦石等礦產(chǎn)資源進行工業(yè)生產(chǎn)的過程。
會用思維導(dǎo)圖、流程圖、手抄報等形式梳理信息，提高信息處理能力。
在小小辯論會活動中，樹立合理開采利用礦產(chǎn)資源的意識。
重、難點
了解礦產(chǎn)，以及它們的分類和用途。
教學(xué)準備
礦產(chǎn)標本、展示卡紙、礦產(chǎn)資源的視頻資料等，PPT教學(xué)課件。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、剖析事例，認識礦產(chǎn)的加工。
師：上節(jié)課我們建造了巖石花園，大家的精美建造現(xiàn)在還歷歷在目。在我們的生活中，人們對巖石和礦物的利用，除了直接加工使用的方式，還有很多工業(yè)上的冶煉、干餾等提取方式，這樣會獲得更多更好的生產(chǎn)生活用品為人類服務(wù)。
師：舉個例子，現(xiàn)在用途最廣的塑料制品，它是從何而來呢？誰給大家說說？
生：塑料是從石油里面提取出來的，我在一本書上看到過。
師：對，你的知識面很廣。塑料作為一種附屬產(chǎn)品，是在對石油的加工中得到的。
師：（PPT）石油一般都埋在幾千米、甚至上萬米深的地下。開采石油通常采用鉆井的辦法。開采出來的石油叫原油。原油經(jīng)過加工，可以得到液化的石油氣、汽油、石腦油、煤油、柴油、瀝青等。石腦油、柴油和瀝青等還是許多化工產(chǎn)品的原料，經(jīng)過加工，可以制成塑料、化學(xué)纖維、藥品等。
學(xué)生根據(jù)老師舉的例子，認識礦產(chǎn)的加工。
學(xué)生了解礦產(chǎn)的加工過程。
2、閱讀了解礦產(chǎn)資源。
師：經(jīng)過介紹你是否了解到了，身邊的許多物品和巖石、礦物有很密切的關(guān)系，只不過它們是經(jīng)過變化的，已經(jīng)找不到最初巖石、礦物或者其他礦產(chǎn)資源的影子了，它們最初的樣子就是自然界中的礦產(chǎn)資源。
師：礦產(chǎn)指可供人類開采利用的天然礦物或巖石等自然資源。有的可以直接利用，有的需要進行工業(yè)加工和提煉。請同學(xué)們閱讀課本24頁的圖文資料。
（學(xué)生閱讀24頁圖文資料）
師：有些礦產(chǎn)資源的開采和冶煉過程不容易見到，這里給大家準備了幾段視頻資料，供大家學(xué)習(xí)和參考：
（學(xué)生觀看視頻資料）
學(xué)生自主閱讀，解到了，身邊的許多物品和巖石、礦物有很密切的關(guān)系，并觀看視頻，了解不常見礦產(chǎn)資源的開采和冶煉過程。
通過閱讀資料和視頻，學(xué)生進一步了解礦產(chǎn)資源的開采和冶煉。
3、搜集證據(jù)、處理信息：建立礦產(chǎn)資源檔案
師：請大家試著為礦產(chǎn)資源建立檔案，可以用到我們學(xué)到的思維導(dǎo)圖、流程圖等形式。
（學(xué)生分組建立礦產(chǎn)資源檔案，記錄在學(xué)生活動手冊第8頁的空白處）
學(xué)生用思維導(dǎo)圖為礦產(chǎn)資源建立檔案。
提高學(xué)生處理信息的能力。
4.、辯論會
師：經(jīng)過大家的研究，我們知道了礦產(chǎn)是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。地球上的礦產(chǎn)資源是有限的，所以人類開始大規(guī)模地開發(fā)利用太陽能、風(fēng)能、水能、核能等新型能源。在這樣的情況下，人類能否無節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源了呢？請大家以此為主題展開辯論會。給大家10分鐘的時間搜集自己的有利證據(jù)，或開展小組討論，最后10分鐘我們進行辯論。
（學(xué)生分組準備材料并進行辯論會）
師：大家的辯論非常精彩，我們還可以繼續(xù)搜集相關(guān)證據(jù)，在課后繼續(xù)辯論。
學(xué)生分組準備材料并進行辯論會。
通過辯論，知道礦產(chǎn)資源對人類的重要性。
課
堂
小
結(jié)
師：我們在這個單元學(xué)習(xí)研究了礦物、巖石和礦產(chǎn)資源，既了解了它們的相關(guān)知識，更學(xué)習(xí)了處理信息的方法，這更有利于培養(yǎng)我們處理信息的能力。相信大家還會有更多其他方面的收獲。
教
學(xué)
反
思
本課中教師的作用較多地偏向主導(dǎo)地位，大多數(shù)的材料和資源以教師提供為主，資源的提供還是比較豐富的。教師還可以多設(shè)計一些活動，促進學(xué)生更多地、更主動地進行探究，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加主動。