一、教學目標
1.知識與技能
（1）通過閱讀世界政區(qū)圖，認識世界上主要的國家并了解不同地域的國家存在著差異；
（2）從不同方面分析發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展水平的差異；
（4）知道發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區(qū)分布特點；
（5）了解“南北對話”和“南南合作”的含義。
2.過程與方法
通過讀圖、析圖，加深學生對世界上面積大、人口多的一些國家的認識。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過本課學習使學生認識到世界各國雖然存在著差異，但地位都是平等的，培養(yǎng)學生以發(fā)展的眼光看問題的處事態(tài)度。
二、教學重點
發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異和分布。
三、教學難點
發(fā)展中國家和發(fā)達國家產(chǎn)生差異的原因。

四、 教學過程

1、情境導入
提問：你知道世界上有多少個國家和地區(qū)嗎？（學生回答）
明確：目前，全世界共有220多個國家和地區(qū)，其中有190多個獨立的國家，另外還有一些尚未獨立的地區(qū)。
過渡：今天我們就來學習這些國家和地區(qū)。
2、新課學習
（一）世界上的國家和地區(qū)
國家和地區(qū)的共同點：都擁有自己的居民和管轄的領土范圍；
國家和地區(qū)的根本區(qū)別：國家擁有主權。國家主權包括領土完整、政治獨立、經(jīng)濟自主和與別國的政治權利平等；地區(qū)則不能完全獨立地決定對內(nèi)和對外的事務。
（1）不同國家的面積各不相同
世界上面積排前六位的國家：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳大利亞。
指導學生在世界政區(qū)圖上找出面積排前六位的國家
指導學生在歐洲局部政區(qū)圖上找出袖珍小國：摩納哥、梵蒂岡、圣馬力諾、安道爾、列支敦士登。
（2）不同國家的人口存在差異
世界上人口超過1億的國家：中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、孟加拉、尼日利亞、俄羅斯、日本、墨西哥。
拓展延伸：
(3)不同國家的政治制度存在差異
社會主義國家，如：中國、朝鮮、越南等；
資本主義國家，如：美國、英國、日本等。
(4)不同國家的經(jīng)濟發(fā)展水平存在差異
從經(jīng)濟發(fā)展水平來看，可以分為發(fā)展中國家和發(fā)達國家。
活動：
探索：瓊斯一家的生活狀況和伊佐拉一家有什么不同？為什么會有這種差異？（學生回答）
明確：瓊斯一家的生活富裕，伊佐拉一家生活貧困。這是因為不同國家之間的經(jīng)濟發(fā)展水平存在差異。
（二）發(fā)達國家和發(fā)展中國家
根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展水平，我們將世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。
到目前為止，世界上共有20多個發(fā)達國家，包括美國、英國、法國、德國、意大利、加拿大、澳大利亞和日本等。
2010年發(fā)達國家的人口占世界的13%，國內(nèi)生產(chǎn)總值卻占世界的56%，所以發(fā)達國家的經(jīng)濟實力很強。
（1）發(fā)展中國家與發(fā)達國家的工業(yè)差異：發(fā)展中國家工業(yè)生產(chǎn)水平較低；發(fā)達國家工業(yè)生產(chǎn)水平高度發(fā)達。
（2）發(fā)展中國家與發(fā)達國家的農(nóng)業(yè)差異：發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)大多還停留在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段；發(fā)達國家的農(nóng)業(yè)以大規(guī)模機械化生產(chǎn)為主。
（3）發(fā)展中國家與發(fā)達國家的教育差異：發(fā)展中國家的國民受教育機會少，教育水平低；發(fā)達國家的教育普及，國民受教育程度高。
思考：發(fā)展中國家經(jīng)濟落后的原因是什么？（學生討論回答）
明確：大多數(shù)發(fā)展中國家歷史上曾遭受外國列強的侵略，大量的資源被掠奪，工業(yè)產(chǎn)品單一，對外貿(mào)易不平等等因素，造成經(jīng)濟落后，人民生活水平低。
活動討論：你認為發(fā)展中國家應該做些什么來縮小與發(fā)達國家之間的差距？（學生回答）
明確：改進生產(chǎn)方式，開發(fā)新產(chǎn)品，加強國際間的交流與合作。
提問：發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布有何特點？（學生讀圖回答）
明確：發(fā)達國家主要分布在歐洲西部、北美洲北部和大洋洲，且大部分位于北半球，常被稱為北方國家；發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲和南美洲，且大部分位于南半球和北半球的南部，常被稱為南方國家。
了解“南北對話”和“南南合作”：
“南北對話”： 國際上把發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間有關經(jīng)濟、政治等方面問題的商談叫做“南北對話”。
“南南合作”： 國際上把發(fā)展中國家之間的合作叫做“南南合作”。
拓展延伸：
播放視頻：推進“南南合作” 弘揚萬隆精神
（三）課堂小結
本節(jié)課我們學習了世界上共有220多個國家和地區(qū)。國家和地區(qū)都擁有自己的居民和管轄的領土范圍，根本區(qū)別是國家擁有主權。雖然不同國家在面積、人口、政治制度和經(jīng)濟發(fā)展水平等方面都存在差異，但在世界上的地位是平等的。根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展水平的高低，分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。發(fā)達國家和發(fā)展中國家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育等方面仍有很大的差異。
五、課堂練習
1.中國的面積和人口分別居世界第（ B ）位
A.第一位和第三位 B.第三位和第一位
C.第一位和第二位 D.第三位和第二位
2.世界各國有發(fā)達國家和發(fā)展中國家之分，其劃分依據(jù)是（ C ）
A.地理位置 B.居民膚色
C.經(jīng)濟和社會發(fā)展水平 D.歷史長短
3.從南、北半球的位置來看，發(fā)達國家大部分位于（ A ）
A.北半球 B.南半球
C.北半球南部 D.南半球北部
4.“南北對話”中的“南”是指（ A ）
A.發(fā)展中國家 B.發(fā)達國家
C.社會主義國家 D.資本主義國家
六、作業(yè)布置
1.識記本課知識點。
2.同步練習冊。
七、板書設計
第一節(jié) 國家和地區(qū)
一、世界的國家和地區(qū)
1. 國家和地區(qū)的異同
（1）同：居民、領土
（2）異：國家有主權；地區(qū)內(nèi)外事務不能獨立決定。
2. 國家與國家之間的差異：（1）面積大?。?）人口多少（3）政治制度（4）經(jīng)濟發(fā)展水平
二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家
1. 發(fā)達國家與發(fā)展中國家差異：經(jīng)濟和社會發(fā)展水平
2. “南南合作” 與“南北對話”
八、教學反思
本節(jié)課采用讀圖、析圖、討論探究等教學方法，引導學生主動學習，在教學過程中能及時處理課堂上出現(xiàn)的問題。通過本課學習，使學生認識到世界各國雖然存在著差異，但地位都是平等的，培養(yǎng)學生以發(fā)展的眼光看問題的態(tài)度。
缺點：1、課程時間安排不夠合理，重難點講解時間不夠；
課堂練習設置不夠合理，重點內(nèi)容的練習題數(shù)量太少；
課堂拓展部分要有的放矢，不要偏離主題。國家
人口（萬人）
梵蒂岡
0.14
瑙魯
1.3
摩納哥
3.3
圣馬力諾
3.2
列支敦士登
3.7

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第一節(jié) 國家和地區(qū)

版本： 中圖版

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