《我的中國心》教學設計   一、學習目標： 1、品味歌詞語言，體味歌詞描繪的意境； 2、認真體會歌曲洋溢的情感，激發(fā)學生的愛國主義情感和情懷 二、學習重點、難點：賞歌詞，體會歌曲表達的赤子情懷 三、學習方式：自主、合作、探究 四、學習方法：朗讀法、討論法、直觀法、情感熏陶法 五、教學時間：一課時 六、學習過程： （一）導入新課，板書課題 1、導入語：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲；凡是飄蕩著《我的中國心》旋律的地方，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人！下面就請同學們一起欣賞張明敏演唱的《我的中國心》！會唱的同學一起跟著唱。 2、播放張明敏演唱的《我的中國心》。 3、過渡語：這首歌在1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會上一經(jīng)演唱，它那優(yōu)美的旋律、深沉的情感就深深打動了億萬聽眾的心，，尤其是這首歌的歌詞更是以其獨特的形式表達了家國之思。讀來震撼人心，旋律讓人難忘！今天我們就一起來學習歌詞《我的中國心》。 4、學法交流： 通過師生交流，明確學習這首歌詞的方法——讀歌詞、賞歌詞、聯(lián)現(xiàn)實、唱歌曲 （二）讀歌詞 1、明確朗讀要求：讀準字音；讀準節(jié)奏；讀出韻律；讀出感情。2、學生自主感情朗讀歌詞： 河山只在我夢縈，祖國已多年未親近， 可是不管怎樣 也改變不了我的中國心。 洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先 早已把我的一切烙上中國印。 長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤， 無論何時，無論何地，心中一樣親。 流在心里的血 澎湃著中華的聲音， 就算身在他鄉(xiāng) 也改變不了我的中國心。 3、學生表演朗讀，至少要求20個學生起立朗讀，聲情并茂，感情真摯。 4、學生齊讀，全班同學有感情朗讀歌詞。 5、過渡語：通過朗讀我們已經(jīng)深深感受到這首歌詞濃濃的愛國情感，而這種情感又是蘊含在字里行間的，下面我們就一起欣賞這首歌詞。 （三）賞歌詞 1、析文本：①指導語：賞歌詞主要是品味語言，你認為這首歌詞哪些地方寫得好，說說你的理由。用得好的詞，寫得好的句子，用了什么修辭等都可以談談你的看法。 ②學生討論、探究、回答。教師隨時評點。③過渡語: 欣賞完這首歌詞的語言，接下來我們就來給這首歌詞配上形象的畫面。請同學們?nèi)芜x一句歌詞，發(fā)揮你的想象力，配上一到兩幅畫面，用生動形象的語言描述出來。 2、配畫面  ①范例引導：欣賞《愛我中華》的畫面配置。  ②學生討論，合作教學設計，為《我的中國心》配置畫面。    ③學生發(fā)言。教師隨時評點。 3、過渡語：《我的中國心》已經(jīng)過去27年了（歌曲在1982年由黃沾作詞，有王福齡作曲），可是每當我們唱起這首歌仍然是熱血沸騰、激情澎湃，這是因為它有強烈的現(xiàn)實意義。香港和澳門已經(jīng)相繼回歸，只有臺灣還飄零在外，兩岸的親人隔海相望有說不盡的相思之苦，下面就請同學們一起欣賞臺灣詩人余光中寫的《鄉(xiāng)愁》。 （四）聯(lián)現(xiàn)實： 1、學生自主感情朗讀余光中的詩《鄉(xiāng)愁》。 鄉(xiāng)   愁      ------余光中 小時侯/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親那頭長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭 后來呵/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 /我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭 2、教師范讀《鄉(xiāng)愁》。 3、過渡語：余光中的詩道出了無數(shù)臺灣同胞的共同心聲，他們多么渴望早日回歸大陸，與家鄉(xiāng)親人團聚！但是以陳水扁為代表的臺彎當局不顧廣大臺灣同胞的心聲，一意孤行，妄圖把臺灣從中國分裂出去。作為期盼和平統(tǒng)一的中國人我們能不能答應？現(xiàn)在隨著國民黨方面馬英九當選臺灣總統(tǒng)后，和大陸積極實行接觸政策，兩岸同胞已經(jīng)深深感到大三通帶來的好處，兩岸的和平曙光重現(xiàn)，在世界金融中兩岸共同擔當，這是我們每一個中華兒女希望和期盼的，血濃于水的親情阻擋不了前進的腳步。 （五）唱歌曲 1、過渡語：我們唱著《我的中國心》香港回歸了，我們唱著《我的中國心》澳門回歸了，我們唱著《我的中國心》臺灣也一定會回到祖國母親的懷抱的！ 2、師生起立，同唱《我的中國心》

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我的中國心

版本： 人音版

年級： 八年級上冊

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