保衛(wèi)黃河音樂教案及教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、通過欣賞和演唱，了解黃河——中華民族的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神，理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛國熱情。2、感受、體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。3、在老師的指揮下初步進行簡單的輪唱練習(xí)。教學(xué)難點：1、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。2、用輪唱的形式演唱歌曲的前4個樂句。教學(xué)重點：1、了解歌曲的來歷，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神，理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。2、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。教學(xué)準備：CAI課件、電子琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、播放課件《黃河船夫曲》師：看到了什么?聽到了什么?你想到的又是什么?生：黃河;保衛(wèi)黃河;奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河，母親河……師：黃河是我國的第二大河，全長5464公里，流經(jīng)9個省區(qū)，千折百彎的黃河，象一條巨龍，成為古老中國的象征。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為——母親河。但在1937年，我們的母親河也曾經(jīng)受到過讓千萬代子孫銘記的屈辱。2、播放課件《南京大屠殺》師結(jié)：哪里有侵略，哪里就有反抗，哪里就有斗爭。在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了一段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海看到這部詩詞，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。——引入課題：保衛(wèi)黃河二、初聽歌曲：師：讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣的音樂，來表達他的愛國熱情?1、播放課件《保衛(wèi)黃河》師：這段視頻給你印象最深的是什么?你有什么感受?(非常壯觀的流水; 中華兒女的寬廣胸懷。)(教師從音樂的速度快慢、力度強弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo))師：這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強烈的感受!作者到底運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢?就讓我們一起來分段欣賞。2、復(fù)聽第一部分：師：這首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式?——播放課件《保衛(wèi)黃河》(齊唱)師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情?(希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日)師：人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的第一部分，共同感受當(dāng)時人民的抗日心聲!三、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌譜，突破難點，感受歌曲由低到高的旋律特點。2、隨琴哼唱歌詞。3、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，聲音不一定很大，但是要堅定有力。第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂句：做漸強處理。第三樂句：是學(xué)生掌握較模糊的地方，學(xué)生可隨教師模唱，解決附點與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍，注意咬字。(講解這里為什么要用休止符)第七樂句：用堅定有力的聲音，在逐漸加強的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個字的演唱要拖足拍子。師：音樂除了可以用唱的形式表現(xiàn)外，還可以用什么形式表現(xiàn)?(畫的，跳的，朗誦…..)師：那么現(xiàn)在咱們就利用我們身上的一個小道具來表現(xiàn)這首歌曲，請同學(xué)們?nèi)∠履悴弊由系募t領(lǐng)巾，隨著音樂的情緒抖動紅領(lǐng)巾來表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們，讓我們一起回到抗日戰(zhàn)爭時期，我們就是抗日軍民中的一員。在我們堅定有力的歌聲中，把侵略者趕出我們的家園。(學(xué)生邊唱，邊用紅領(lǐng)巾表現(xiàn)音樂情緒)四、復(fù)聽歌曲第二部分輪唱1、欣賞第二部分，師：聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同?有幾個聲部在演唱?她們演唱的順序是一樣的嗎?(兩個聲部在演唱，一個聲部先唱一個后唱)師：輪唱，是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律。我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的，所以稱之為?(二部輪唱)2、師：你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱?(將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。)師：剛才我們的演唱的聲音效果像什么?(此起彼伏的波浪，)師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。)師結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。五、復(fù)聽第三四部分1、師：第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式?(三步輪唱)2、師：作者為何要運用三部輪唱的方式呢?他想要表達一種怎樣的心情?(隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強)師：歌曲的第四部分又采用了什么演唱形式?(又回到了齊唱)師：和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮?音樂哪些方面發(fā)生了變化(力度加強，速度加快。音調(diào)升高)師小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，把歌曲推向了新的高潮，歌聲更加明快有力，更加激動人心。表現(xiàn)了抗日隊伍的發(fā)展壯大，勢不可擋。終于把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。六、完整復(fù)聽師：通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，這首歌曲由一個聲部的齊唱到兩個聲部、三個聲部的輪唱，以及后面的移調(diào)齊唱使我們感受到了抗日力量的由小到大，由弱到強，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。——復(fù)聽全曲，播放視頻《保衛(wèi)黃河》七、教學(xué)小結(jié)：師：《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們永遠不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行。黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民，過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫! 

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