?小猴子下山?是一篇童話。課文講的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經(jīng)歷和結(jié)果，說明一個道理：目的不明確，做事不專心，是不會有收獲的。課文語言通俗粗淺，故事情節(jié)單純明白。易于被少兒讀懂。本文語句學(xué)習(xí)主要是注意體會不同的詞表示不同的動作,教學(xué)時可借助課文插圖動作表演來理解,會用“掰、扛、扔、摘、捧、抱〞等動詞說話。本文構(gòu)段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做什么〞這樣的語言形式來構(gòu)段的，可以利用這個形式讀懂故事內(nèi)容；本文插圖生動形象，圖文一一對應(yīng)，教學(xué)時把故事像連環(huán)畫一樣學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目的
1.知識目的:認(rèn)識“猴〞字，能正確認(rèn)讀后面帶“子〞的輕聲詞語，認(rèn)識并能利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱〞這些詞語。會寫“非、常〞兩個字。
2．才能目的：正確、流利地朗讀課文，理解小猴子下山的道路。以此為線索會用“先〔〕再〔〕接著〔〕最后〔〕〞的形式說說小猴子下山道路。
3．情感目的：借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子下山走到〔哪里〕，看見〔什么〕，就〔怎么做〕〞這個句式來帶著表情、動作、語氣學(xué)文講故事。
三、教學(xué)難重點
利用動作演示等方法正確理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱"這些詞，并能選幾個詞各說一句話。
四、課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件2.圓形的彩色生字卡片3.小猴、玉米、桃子、西瓜、兔子的貼圖
五、教學(xué)過程
〔一〕故事激趣，導(dǎo)入課題
1.故事激趣導(dǎo)出小猴子。貼圖〔小猴子〕，板畫〔山〕。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“猴〞。
3．板書課題：小猴子下山
4.指導(dǎo)讀好課題
〔二〕整體感知，明確道路
1．自由地讀全文。
師：小猴子下山來，它先后走過了哪些地方？〔板畫：道路〕請同學(xué)們邊讀別找小猴子走過的地方。
出示圖片說說道路。
師：同學(xué)們讀得可真投入啊！現(xiàn)讀完故事了，那你能根據(jù)圖片的先后順序看看小猴子下山的道路圖對嗎？
練說道路：小猴子下山，先來到了〔〕，再走到〔〕，接著走過〔〕，最后看見了小兔子追到了〔〕。
以“小猴子所見〞為線索，積累并讀好詞語
找出課文中“玉米、桃子、西瓜、兔子〞的詞語師：看，故事中的小猴子出來了，發(fā)現(xiàn)了嗎？它的表情——？指名說。
師：你知道它為什么那么快樂嗎？指名說。
師：是啊，它下山來看到都是些好東西啊！小猴子看到了那些好東西了呢？指名說：小猴子看到了〔〕非?？鞓?。隨學(xué)生說出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子〞把圖片貼到黑板上。再出示詞語：玉米、桃子、西瓜、兔子2．指導(dǎo)讀好“玉米、桃子、西瓜、兔子〞的詞語
師：小猴子下山，碰到這么好吃好玩的東西，難怪它會那么快樂??！能帶著小猴子那樣快樂的心情讀好這些詞語嗎？指導(dǎo)讀詞。
以“小猴子所做〞為線索，積累并體會動詞
師：同學(xué)們帶著表情地讀，讀得真好。小猴子看見玉米、桃子、西瓜、兔子，非?？鞓?，就干什么了呢？下面就請同學(xué)讀讀詞語。
出示詞語學(xué)生自由地讀，再指名帶讀
去拼音開火車讀
發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？〔與“手〞有關(guān)〕解釋“掰〞字源
結(jié)合圖做動作讀詞
游戲“我說你做〞，區(qū)別“捧〞和“抱〞的不同
出示有關(guān)提手旁的字讀一讀
〔五〕以“小猴子來到什么地方，看見什么做了什么。〞為句式學(xué)文講故事
師：剛剛我們帶著表情和動作把詞語讀得棒棒的，下面我們也帶著第一秘訣表情，第二秘訣動作，第三秘訣語氣來先自己試著講講課文的1到3自然段。
學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？下面我們就帶著表情、動作、語氣來學(xué)講故事?？凑n文哪自然段是講這幅圖的？出示第一自然段：這段話共有幾句話？〔2句話〕分別請同學(xué)讀，第一句話寫什么？指名讀：他看見玉米結(jié)得又大又多，非?？鞓罚完艘粋€，扛著往前走。小猴子為什么快樂？生答復(fù)再指導(dǎo)讀“又大又多〞
師：小猴子看到玉米又大又多會干什么呢?指名說師：〔出示卡片“掰〞〕你來帶大家讀讀這個生字吧！指名讀師：那我們能看著這個字來做動作嗎？出示“掰〞字源理解掰的意思。指名說
師：是呀，用兩只手把一樣?xùn)|西分開就是掰！來，咱們一邊做動作一邊再讀讀這個字。學(xué)生齊讀師：出示圖看看小猴子是怎樣掰玉米的？學(xué)生結(jié)合圖邊做動作邊讀一讀“掰玉米〞學(xué)習(xí)“扛〞
師：〔出示卡片“扛〞〕這個字請你來讀！你也來讀讀！〔快速讀字〕
師：誰也來做做這個動作？〔貼“扛〞〕生：做動作師：〔緊接著問〕小猴子，為什么要扛著玉米往前走??？〔因為玉米很大很重〕原來是這樣??！
師：孩子們，能得到這么大的玉米，小猴子此時的心情一定——〔生接說〕很快樂。那就讓我們帶著這樣的心情再來讀讀這個句子吧！
學(xué)習(xí)第二自然段
師：小猴子看見玉米，就掰了一個，扛著往前走，又來到了什么地方呢?出示圖和段落。師：請你結(jié)合圖試著填一填？指名說〔隨機出示〕師：小朋友們，你們看，桃子長得怎樣呢？〔又大又紅〕指名讀，讓我們再一起來讀一讀。師：小猴子看見桃子又大又紅怎么做了呢？先說摘——摘可以說是摘桃子，注意里面是個古，我們把它貼到桃子旁邊。。摘還可以說是摘什么？
師：小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？生說理由。
師：是呀，小猴子看見它的最愛又大又紅心情是怎樣的？〔非?？鞓贰撑猩謩e讀3．學(xué)習(xí)第三自然段師：課文的第2自然段也是幾句話？〔2句話〕第一句寫小猴子來到什么地方，第二句寫它看到什么非常快樂就干什么了。下面就按這樣請同學(xué)們結(jié)合圖同桌互相講一講。指名講，隨后讀〔又大又圓〕
師：下猴子為什么要扔了桃子去摘西瓜呢？你瞧他那快樂勁，來我們一起翻開課文讀第三自然段。
結(jié)合板書，小結(jié)課文
小結(jié)：小猴子下山先來到玉米地看見〔〕非?？鞓?，再來到桃樹下看見〔〕非?？鞓罚又鴣淼轿鞴系乜匆姟病撤浅？鞓贰?br>引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫
看字析字非：一要注意什么？〔左豎短右豎長〕二要注意什么？〔橫的長短不同，中間的橫最短而且寫在橫中線〕三要注意筆順要正確〔師生一起書空〕常：上中下構(gòu)造，上寬下窄，禿寶蓋一定寫寬，中間口扁橫在橫中線，豎要寫在豎中線
2．師范寫3．生練寫4．師生交流評價
結(jié)合兒歌，穩(wěn)固生字課中操〔結(jié)合兒歌穩(wěn)固生字〕
師：看，幾個動作躲進了一首兒歌里，它們想邀請小朋友們一起來念一念呢！出示兒歌和音樂：“小猴子，下山來，掰了玉米扛著走，摘了桃子捧著走，摘了西瓜抱著走，見了兔子追著跑，見了一樣扔一樣，只好空手把家回，只好空手把家回。〞
師：來，跟著教師一起來念一念吧！師生一起邊做拍手邊讀兒歌。
師：咱們還可以邊做動作邊來念呢！〔生：集體做動作念〕
〔九〕總結(jié)課文，拓展延伸
小猴子一路掰過了玉米，摘過桃子，還摘過西瓜，可小猴子為什么還是空手回家去？〔出示課件〕同學(xué)們我們下節(jié)課再討論學(xué)習(xí)。

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17 小猴子下山

版本： 人教部編版

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