小學(xué)教科版 (2017)3.影子的秘密評(píng)課課件ppt

這是一份小學(xué)教科版 (2017)3.影子的秘密評(píng)課課件ppt，文件包含33《影子的秘密》課件pptx、33《影子的秘密》教案doc、影子的變化mp4、最齊全的手影合集mp4、研究影子的產(chǎn)生和變化mp4等5份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共16頁(yè)， 歡迎下載使用。
 課    題影子的秘密  第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)  1.學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。2.物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。3.做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。4.認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn)了解產(chǎn)生影子的條件和過(guò)程，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，理解產(chǎn)生影子的要素光源和阻擋物之間是如何相互影響的。難點(diǎn)理解在模擬實(shí)驗(yàn)中控制一個(gè)變量不變，改變其他變量的方法，例如保持阻擋物擺放位置不變，改變光源。教具PPT、相關(guān)視頻教法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)流程教師、學(xué)生活動(dòng)紀(jì)要個(gè)性化備課及教學(xué)反思 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。播放視頻《影子的變化》回顧第2課中制作簡(jiǎn)易日晷中觀察到的影子變化過(guò)程。一天中的影子方向、長(zhǎng)短都會(huì)隨著太陽(yáng)的改變而改變，生活中，除了陽(yáng)光下的影子，開(kāi)燈后房間中的影子，打開(kāi)手電筒后產(chǎn)生的影子，都是常見(jiàn)的現(xiàn)象。那么，影子的變化是怎樣產(chǎn)生的呢？既然我們都不清楚，那這節(jié)課，我們一起來(lái)探索“影子的秘密”。（板書(shū)“影子的秘密”） 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探究。探索一：產(chǎn)生影子。實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、木圓柱。想一想：不同的材料模擬的是什么？它們對(duì)影子的產(chǎn)生起了什么作用？操作：利用實(shí)驗(yàn)材料做模擬實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生影子。打開(kāi)手電筒，看到影子。關(guān)掉手電筒，影子消失。打開(kāi)手電筒，沒(méi)有影子。①像電燈一樣自己能發(fā)光的物體叫光源，如太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭、發(fā)光的螢火蟲(chóng)等都是光源。②木圓柱模擬的是遮擋物。③桌面模擬的是投影面。影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。注意：影子所在方向與光源的方向總是相反。下列哪些物體是光源？點(diǎn)撥：點(diǎn)燃的蠟燭、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等是光源，月亮、鏡子等不是光源探索二：讓影子發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、木圓柱。想一想影子怎樣才能發(fā)生變化？操作：利用實(shí)驗(yàn)材料繼續(xù)做模擬實(shí)驗(yàn)，讓影子發(fā)生變化。播放視頻《研究影子的產(chǎn)生和變化》（一）探究光的照射角度與影子的變化影子的長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān)，光源直射遮擋物時(shí)，影子短；光源斜射遮擋物時(shí)，影子長(zhǎng)；斜射的角度越小，影子就越長(zhǎng)。（二）探究光照射物體的不同側(cè)面影子的變化。物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。從不同的側(cè)面照射同一個(gè)物體，得到的影子的形狀會(huì)不同。注意：并不是從不同側(cè)面照射物體時(shí)，所有物體的影子都是不同的，例如，球體無(wú)論從哪個(gè)側(cè)面照射，其形成的影子都是球形的。(三)  探究物體與光源的距離遠(yuǎn)近與影子的變化影子的大小和遮擋物離光源的遠(yuǎn)近有關(guān)。遮擋物離光源近，影子大；遮擋物離光源遠(yuǎn)，影子小。探索三：手影游戲通過(guò)改變手形，我們可以變化出許多有趣的手形，比一比看，誰(shuí)表演的手影更有趣？    手影原理：光沿直線(xiàn)傳播，在屏上用手擋住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。不同的手勢(shì)能構(gòu)造出不同的形象。播放視頻《各種各樣的手影》 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。研討一：影子是怎樣產(chǎn)生的？點(diǎn)撥：影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物、屏(能夠呈現(xiàn)影子 的物體，如墻面、地面等)，并且遮擋物要在光源和屏之間。研討二：影子可以發(fā)生哪些變化？點(diǎn)撥：(1)方向的變化：物體的影子的方向隨著光源方向的改變而改變，影子總在背光的一面。(2)長(zhǎng)短的變化：物體影子的長(zhǎng)短隨著光源照射角度的改變而改變。（光源直射時(shí)，影子最短，隨著光源斜射的程度越來(lái)越大，影子越來(lái)越長(zhǎng)。）(3)形狀的變化：當(dāng)物體不同側(cè)面的形狀不同時(shí)，從物體不同側(cè)面照射就會(huì)得到不同形狀的影子；即使相同形狀的側(cè)面，從不同角度照射也會(huì)得到不同形狀的影子。(4)清晰度的變化：物體離光源遠(yuǎn)時(shí)產(chǎn)生的影子的清晰度要低于離光源近時(shí)產(chǎn)生的影子，例如:我們離路燈遠(yuǎn)時(shí)，產(chǎn)生的影子模糊，走近時(shí)，產(chǎn)生的影子清晰。 三、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。1.觀察云仰望天空，天空中會(huì)有各種各樣的云朵，你注意到了嗎？點(diǎn)撥：它變化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的變化會(huì)直接影響我們的生活。當(dāng)云遮擋住太陽(yáng)，我們立刻會(huì)感覺(jué)到天色暗淡下來(lái)，這是因?yàn)樵谱鳛檎趽跷飺踝×颂?yáng)這個(gè)大光源，而我們之所以感覺(jué)周?chē)焐盗讼聛?lái)是因?yàn)槲覀冋幵谠频挠白?/span>(投影區(qū))內(nèi)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去觀察云朵，看看有什么樣的云朵，這些云朵對(duì)我們的生活又有什么樣的影響？2.課后回家仿照課本P48做手影游戲。   五、板書(shū)。   通過(guò)視頻回顧，可以喚醒學(xué)生關(guān)于影子的印象記憶。教材的聚焦問(wèn)題問(wèn)題1“影子怎么形成的？”確定產(chǎn)生影子的條件；問(wèn)題2“有了影子后，影子怎么變化？”，學(xué)生認(rèn)知困難，引出本課探索任務(wù)        該活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生影子需要三個(gè)要素——光源、阻擋物、屏，以及三者形成影子的過(guò)程。在該環(huán)節(jié)中，加入了正方體木塊和球形木塊，是讓學(xué)生體會(huì)阻擋物的不同，會(huì)制造出不同的影子，給第6課《地球的形狀》中的模擬實(shí)驗(yàn)2（月食時(shí)，地球投影到月球上的影子總是球形的，而不是其他形狀）做知識(shí)鋪墊，同時(shí)讓下面的探索環(huán)節(jié)只研究光源和阻擋物的擺放位置的變化。                        改變影子的方法分為兩大類(lèi)——改變光源的入射角度和改變木圓柱的擺放方式。這兩種方式都是通過(guò)改變光源來(lái)改變影子。在實(shí)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考改變阻擋物（可以豎著放，也可以橫著放）來(lái)改變影子的辦法，再給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)。這樣的流程下來(lái)，學(xué)生會(huì)將光源和阻擋物對(duì)影子的影響掌握得比較透徹。               通過(guò)改變光源來(lái)制造手影，將手電筒的光，從側(cè)面或者從上往下去照射阻擋物等方法。他們還會(huì)找到不同的“屏”來(lái)接收影子，墻面、桌面、地面、窗簾、門(mén)都成了影子的幕布，學(xué)生在手影游戲中將光影原理內(nèi)化和吸收。在該環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生足夠的自由空間，不要將學(xué)生限制在座位上。     影子可以有哪些變化，主要是突出影子的特征。教師可以追問(wèn)，產(chǎn)生影子變化的原因，讓學(xué)生回顧本課所學(xué)習(xí)的辦法——改變光源和阻擋物，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)光源和阻擋物對(duì)影子的作用過(guò)程的掌握情況。         需要將本課的模擬實(shí)驗(yàn)回歸到太陽(yáng)位置變化與影子變化的關(guān)系上。