人文主題——時(shí)代鏡像
關(guān)注現(xiàn)當(dāng)代文化現(xiàn)象，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，豐富個(gè)性體驗(yàn)，拓展人生視野。
語文素養(yǎng)
1.結(jié)合特定的社會(huì)歷史背景，理解作品的思想文化內(nèi)涵，探索其中蘊(yùn)含的民族心理和時(shí)代精神，了解百年來中國人社會(huì)生活和情感世界變動(dòng)的軌跡。
2.根據(jù)小說、詩歌、散文、話劇不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，多角度、多層面探究作品的意蘊(yùn)，注重對作品的個(gè)性化解讀，獲得鮮活的審美體驗(yàn)。
3.從本單元課文中尋找煉字煉句的范例，深入分析鑒賞，養(yǎng)成推敲字句的習(xí)慣，講究表達(dá)技巧，提升寫作素養(yǎng)。
1.兩篇小說——《阿Q正傳》（節(jié)選）、《邊城》（節(jié)選）
這兩篇小說是現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典名篇，風(fēng)格迥異，各具特色?！栋正傳》（節(jié)選）以辛亥革命前后的中國農(nóng)村為背景，描寫了一個(gè)無名無姓、無家無業(yè)的貧苦雇農(nóng)阿Q短暫的一生，運(yùn)用喜劇的夸張手法，揭示了舊中國國民的“劣根性”，體現(xiàn)了魯迅作品一貫的批判國民性的主題?！哆叧恰罚ü?jié)選）則是一部帶有田園牧歌情調(diào)的散文化小說，作者圍繞撐渡船的老人和他的孫女翠翠，描寫了湘西淳樸的風(fēng)土人情，展現(xiàn)出人性的善良美好，也寫出了人在命運(yùn)面前的無奈和悲涼。
2.兩首現(xiàn)代詩歌——《大堰河——我的保姆》《再別康橋》
這兩首現(xiàn)代詩雖風(fēng)格不同、流派不同，但都極大地助推了新詩的發(fā)展與繁榮?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥亲髡攉I(xiàn)給他心目中的母親——中國大地上勤勞善良而又命運(yùn)悲苦的普通農(nóng)婦的頌歌?！对賱e康橋》是一首抒情詩，表達(dá)了作者對康橋依依不舍的深情。
3.兩篇散文——《一個(gè)消逝了的山村》《秦腔》
《一個(gè)消逝了的山村》通過平實(shí)細(xì)致的描寫，表現(xiàn)了一個(gè)山村的風(fēng)貌，在樸素而流暢的文字中蘊(yùn)含著作者對人生、自然和歷史的深刻思考?！肚厍弧穭t通過描寫秦腔這一古老的民間藝術(shù)形式，展現(xiàn)了三秦大地的山川風(fēng)貌和風(fēng)俗人情，充滿了鄉(xiāng)土氣息和厚重的文化意蘊(yùn)。
4.一篇話劇——《茶館》（節(jié)選）,《茶館》（節(jié)選）以老北京“裕泰茶館”為舞臺，以卷軸畫式的結(jié)構(gòu)，刻畫了茶館中各色人物生活的變化，展示了清末到民國半個(gè)多世紀(jì)里中國社會(huì)的歷史變遷。

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