課  題1.找空氣課  時1備課教師 單  位 教學目標1.初步感知空氣的存在;知道我們周圍有空氣。2.在教師指導下,能使用簡單的器材進行“證明空氣存在”的實驗;能借助物體對無法直接觀察的空氣進行間接觀察,證明空氣的存在。3.能在好奇心的驅使下,對感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣;能尊重事實,培養(yǎng)用事實說話的意識。4.了解空氣與人類生活的關系。教學重點生活空間、固體、容器中都有空氣。教學難點運用哪些辦法來發(fā)現(xiàn)不同空間、物體里的空氣以及實驗操作過程的準確性。教學準備水槽、筷子、石塊、土塊、泥塊、饅頭、海綿、粉筆、抹布、塑料袋、紙板等.教 學 過 程復  備 一、導入同學們這節(jié)課我給大家?guī)砹藥讉€小朋友,一起看一下他們是誰?沒錯!是海洋生物。那么他們在干什么呢?沒錯!吐泡泡。這些泡泡里都有什么?生：空氣師：同學們可真聰明，是空氣。誰來說一說哪里有空氣？生：教室里有空氣。師：還有哪里有空氣呢？生：嘴巴里有空氣。師：同學們認為我們周圍有很多的地方有空氣。你們能想辦法找到空氣，讓大家感受到空氣的存在嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學習——找空氣。二、探索1.探索一：哪里有空氣？將皮球、充氣玩具、游泳圈一一出示，讓學生說出誰住在它們的里面？（空氣）讓學生說出皮球、充氣玩具、游泳圈為什么會鼓起來？（空氣）   （1）我們周圍的空間有空氣嗎？老師:課前老師布置同學們,到校園里去觀察哪些地方有空氣?哪位同學先來說一說呢?通過學生的回答,老師總結,說出在飄揚的紅旗,被吹起的樹枝,以及在玩鬧的孩子們的發(fā)稍上都有空氣。（2）小組合作“捕捉”空氣。?交流捕捉空氣的方法。?交流捕捉空氣的工具。?學生活動，通過自己的方式,“捕捉”空氣。(塑料袋裝、紙板扇風等)師生交流總結：通過用紙呼出的風，用塑料袋裝的空氣，教室不同的角落里裝到的空氣。我們周圍的空間里到處都有空氣。2.探索二：固體里有空氣嗎？師：同學們，我們知道了周圍的空間里有空氣。那么，物品里面有空氣嗎？（1）感知身體里的空氣。讓學生用手捏住鼻子閉上嘴巴，說出自己的感受，然后用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。 （2）學生猜想。粉筆、海綿、磚塊······（3）驗證。老師先拿一種材料做示范,把材料放入水中有氣泡冒出,證明材料中含有空氣。（實驗過程中注意講解實驗步驟、觀察角度及注意事項） （4）學生活動。孩子們將課前準備的石塊、泥塊、磚塊、水泥塊、海綿、饅頭、粉筆等準備好。?感知海綿里的空氣。讓學生把海綿浸入水中，用力捏海綿，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?感知粉筆里的空氣。以分組活動的形式，學生分別把粉筆頭放入盛水的盆里，讓學生觀察并說出自己看到的現(xiàn)象。······填寫報告單,從而得出結論固體中有空氣。(實驗過程中,老師強調實驗的規(guī)范性,及時提醒孩子注意安全和衛(wèi)生。)（5）師生交流總結：通過實驗，我們知道像粉筆、磚頭等固體里也有空氣。3.探索三：容器中有空氣嗎?（1）師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)這些固體中也有空氣。除了 固體中,像杯子,瓶子這些容器中有空氣嗎?(生討論)老師示范實驗。講解實驗要點,那杯子豎直倒扣水中,然后在水中把杯子慢慢傾斜,觀察實驗現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)會有氣泡冒出。交流總結：通過實驗得出,像玻璃杯瓶子這樣的容器中也有空氣。（2）微視頻利用容器中有空氣,老師播放微視頻,用紙團放入杯中,倒置入水槽卻沒有濕。加深學生印象,促進學生用實驗聯(lián)系實際生活。三、總結通過這節(jié)課的學習我們知道,不僅我們所處的空間里有空氣。我們周圍的物體里也有空氣。四、課后拓展1.既然空氣無處不在，那么我們的衣服里有空氣嗎？對比棉衣與運動服回家看看用什么方法能檢驗出，哪一種衣服里的空氣更多。2.我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環(huán)境呢?  板書設計1.找空氣 周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就不能生存。 教學反思      當堂達標訓練題 1.找空氣1.說一說哪里有空氣？ 2.試一試，你會這樣總結嗎?  

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小學科學青島版 (五四制2017)一年級下冊電子課本

1 找空氣

版本： 青島版 (五四制2017)

年級： 一年級下冊

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