異分母分?jǐn)?shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:冀教版  五年級(jí)下冊第二單元第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:知道公倍數(shù),認(rèn)識(shí)通分,掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。過程與方法:結(jié)合具體事例,經(jīng)歷用自己的方法比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)大小的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀:在比較異分母分?jǐn)?shù)大小的過程中,感受通分的必要性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn):掌握通分的方法,會(huì)用通分的方法比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的打下。教學(xué)難點(diǎn):理解公倍數(shù)的含義。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、炫我兩分鐘比較下列分?jǐn)?shù)的大小 復(fù)習(xí):在下面的圈里填上>或<。     教師:你想一想:分母一樣分?jǐn)?shù)大小如何比較?分母不一樣呢?學(xué)生試說,共同交流。總結(jié):同分子或者同分母的分?jǐn)?shù)的大小比較方法。設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)同分子或者同分母的分?jǐn)?shù)的大小比較方法,為自主探究新知奠定基礎(chǔ)。二、嘗試異分母分?jǐn)?shù)的大小比較探究1、 紅紅和亮亮看《人民的好警察—任長霞》這本書。紅紅:內(nèi)容太感人了,我一口氣看了這本書的  亮亮:我大約看了這本 用自己的方法比一比誰看得多呢?(可以畫畫圖或者用紙條折一折)我的方法:(                我的發(fā)現(xiàn):(           設(shè)計(jì)意圖:通過交流不同的比較方法,讓學(xué)生感受通分的必要性。2:紅紅和聰聰比賽打字,兩人打同樣的一份稿子,誰打得快呢? 聰聰說:我打完稿子用了5/6  小時(shí)。紅紅說:我用 3/4 小時(shí)就打完稿子了。生交流不同方法:各組匯報(bào)方法討論:兩個(gè)人的方法有什么相同的地方和不同的地方? 得出結(jié)論:用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作同分母,計(jì)算簡便。設(shè)計(jì)意圖:通過討論交流得出不同的方法,讓學(xué)生感知公倍數(shù)和通分的概念。三、小組合作探究。組內(nèi)交流:公倍數(shù)和最小公倍數(shù)概念。3:找46的最小公倍數(shù)。 出示小組合作交流建議:1、組長組織本組成員有序進(jìn)行交流:重點(diǎn)方法列舉法,可以有不同方法。2、傾聽組員的發(fā)言,如有不同意見,敢于發(fā)表自己的想法。3、組長帶領(lǐng)大家重點(diǎn)討論有不同意見的題目,并達(dá)成一致的意見。4、確認(rèn)發(fā)言順序,準(zhǔn)備全班交流。5、全班匯報(bào)交流:得出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念設(shè)計(jì)意圖:給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行,讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的欲望。四、鞏固提升。1、練一練:很快說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。2、比較下面每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。要求:學(xué)生獨(dú)立完成鞏固小練習(xí),師生共同評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。五、教師點(diǎn)撥。教師把討論引向深入,在學(xué)生的展示過程中組織學(xué)生討論:嘗試究之時(shí),有的同學(xué)可能想到依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分母化成相同的數(shù)。有的同學(xué)可能想到把分子化成相同的數(shù),還有可能出現(xiàn)比較剩下的多少,教師都要給予肯定。然后說明通常情況下我們選擇把分母化成相同的數(shù)。教師及時(shí)點(diǎn)撥得出公倍數(shù)、通分的定義。設(shè)計(jì)意圖:通過交流,讓學(xué)生理解公倍數(shù)的含義,掌握比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。 六、課堂小結(jié)同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),說說自己學(xué)到些什么? 生1、 我會(huì)用通分的方法來比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。 生2、我學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法,把沒學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識(shí) 來解決問題。生3、 我學(xué)會(huì)了通分。……  

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異分母分?jǐn)?shù)加減法

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