課題
秋天
課型
講讀課文
授課
時間
2課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.會認(rèn)“秋、氣”等十個字，會寫“了、子”等4個字，掌握字的筆順，學(xué)會橫撇1種筆畫，認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，注意“一”的不同讀音。
3.了解課文內(nèi)容，知道秋天的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)
重點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)
難點(diǎn)
難點(diǎn)：了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。
第一課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.認(rèn)識本課“秋、氣”等10個字，會寫“了、子”等4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識自然段，知道秋天來了，有哪些變化。
教具
準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、觀察圖畫，談話導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：（1）你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（四個）誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（學(xué)生自由說一說自己喜歡的季節(jié)）
2. 圖片出示田野里莊稼成熟的景象。問：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細(xì)，那就讓我們一起看看秋天到底都有什么變化吧！（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天到了。
【設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊?！?br>新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由讀文。
看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.認(rèn)識段。
（1）一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己開始的標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清自然段。 (多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
(2）學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。
(3） (多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。
3. 自由讀，圈畫生字。
按照段再讀一讀，把課后要求我們會認(rèn)和會寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。
4.指名讀文，檢查課文朗讀情況。
（1）指導(dǎo)字音：“那”不要讀成nènɡ；“一”的讀音。
（2）指導(dǎo)難讀的句子：一片片葉子 \ 從樹上 \ 落下來。
5.認(rèn)讀生字。
（1）讀帶拼音的詞語。
藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，大家快和它們打個招呼吧！
出示：
qiū qì le shù yè piàndà fēi huì ɡè
秋 氣 了 樹 葉 片 大 飛 會 個
le zǐ rén dà
了 子 人 大
生自己練習(xí)讀一讀，教師正音。
注意：讀準(zhǔn)平舌音“子”，翹舌音“樹、人”，前鼻音“片”。
名讀。
③開火車讀。
（2） 去拼音讀。
現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
（3）學(xué)習(xí)新的偏旁。
復(fù)習(xí)熟字“木、口、人”，認(rèn)識新的偏旁“木、口、人”，觀察一下，我們今天學(xué)的生字中，分別有哪些字帶有這三個偏旁？（“樹”的偏旁是“木”，“葉”的偏旁是“口”，“會”的偏旁是“人”。）
說一說熟字變成偏旁后有什么變化？（“木”的最后一筆變成了點(diǎn)，“口”在“葉”中注意避讓，“人”在“會”中也要注意穿插避讓。）
（4）說說你是怎樣記住這些字的，運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識字。
熟字加一加：識記“秋、葉、會”；
動作表演法：識記“飛”，就做張開雙臂飛翔的動作；
找反義詞：“小”的反義詞是“大”；
數(shù)量詞的方法：一片（ ）、一個（ ）；
圖文結(jié)合法： 出示圖片幫助識記“樹葉、秋天”。
6.再讀課文。
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）指名讀文，邊讀邊想，秋天到了，大地發(fā)生了哪些變化？
反饋：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說秋天里事物的變化。
如：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。
天那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛。
三、認(rèn)識新筆畫，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)識新的筆畫“橫撇”。
師范寫講解：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。
2. 課件出示生字田字格課件：了 子 人 大
3.這四個字寫的時候應(yīng)該注意什么？
4.找生說一說。
5.師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。
了：橫撇的撇不宜長；彎鉤沿豎中線寫，稍彎。
子：橫撇短，彎鉤長；橫寫在橫中線上，略長。
人：撇從豎中線起筆；捺在撇的中上部起筆， 捺腳與撇尖持平。
大：注意寫法與“人”的區(qū)別。撇要寫成豎撇， 捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。
6.學(xué)生在課本上描紅后，在田字格本上書寫。
7.評議提高。
書寫正確一顆星；大小比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范四顆星。

【設(shè)計意圖：鼓勵多元自主識字，是部編版教材的教學(xué)要點(diǎn)。把自主識字的權(quán)利交給學(xué)生，起到事半功倍的效果?！?br>【設(shè)計意圖：教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美?！?br>課堂作業(yè)新設(shè)計
1. 給字選擇正確的讀音畫“√”。
片樹秋會飛
piàn（）sù（）qūi（）kuì（）fēi（）
pàn（）shù（）qiū（）huì（）fiē（）
2.用紅筆描出下列字的部首。
樹 葉 會
3.照樣子，看圖寫一寫。
一片樹葉一魚一書
一片片樹葉一魚一書
【答案】
1.piànshùqiūhuìfēi
2.木 口 人
3.條 本 條條 本本
第二課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容，知道秋天的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教具
準(zhǔn)備
課件、圖片。
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1.課件出示生字卡片，開火車組詞讀。
2.激趣導(dǎo)入。
秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化？
學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.請兩位同學(xué)分自然段讀。
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。那么課文里寫了哪些變化呢？
（天氣、樹葉、天空、大雁）板書。
2.品讀第1自然段。
（1）指名讀。
課件出示句子：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。
①指導(dǎo)學(xué)生重讀“涼”，全班齊讀。
②天氣涼了，樹葉有什么變化呢？能用課文中的話來說說嗎？
樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。
③你發(fā)現(xiàn)哪些樹的葉子黃了？
學(xué)生說，教師出示相關(guān)圖片。
④教師引導(dǎo)：秋天到了，天氣涼了，有的樹葉黃了，有的樹葉卻不是黃色的!你發(fā)現(xiàn)還有什么顏色的樹葉？
學(xué)生回答， 出示紅色的楓葉讓學(xué)生欣賞。
⑤引導(dǎo)理解后半句：同學(xué)們想一想樹葉從樹上落下來時是什么樣的呢？
師用紙片演示“一片片落下”。
⑥理解“一片片”的意思。
比較：一片葉子從樹上落下來。
一片片葉子從樹上落下來。
讀一讀這兩句話，有什么不同。
學(xué)生回答。小結(jié)：“一片”是說僅僅有一片葉子，“一片片”是說很多葉子。
引導(dǎo)學(xué)生說幾個像“一片片”這樣的詞。（一只只、一個個、一朵朵）
⑦指導(dǎo)朗讀。那這句話應(yīng)該怎樣讀？葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候要注意語速慢一些。（試讀，指名讀。）
3.品讀第2自然段。
（1）自讀，看看這段有幾句話。（2句）
（2）第1句話寫的是什么？
“天空那么藍(lán)，那么高。”
“那么”你能把它換成另一個詞語嗎？（非常、很）
朗讀指導(dǎo)：我們知道現(xiàn)在正是秋天，咱們也抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。
讀出藍(lán)天的高和藍(lán)。
（3）讀第2句話。
①指名讀。
一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。
②指導(dǎo)“一會兒”的讀法。
③引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這句話中有不理解的地方嗎？
示例：大雁為什么要往南飛呢？
誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識？
秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？（觀看課件）
練習(xí)用“一會兒……一會兒……”寫句子。
引導(dǎo)：在很短的時間里做不同的事情，你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？
學(xué)生說句子。
⑤朗讀這一段。自己試一試。
強(qiáng)調(diào)：“那么”要重讀，“一會兒”要讀得稍快。
4.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。
（1）引導(dǎo)：讀了這兩段，你有怎樣的感受？（秋天很美）要讀出對秋天的喜愛之情。
學(xué)生練讀，指名讀。
（2）指導(dǎo)“一”的讀音。
引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀“yī”，有時候讀“yí”，有時候讀“yì”呢？請分別在課文中找出來，讀一讀。
（3） 課件出示詞語。
一(yí)片片 一(yì)群
一(yí)會兒 “一(yī)”字
指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！
5.品讀第3自然段。
（1）讀一讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
課件出示：?。∏锾靵砹?！
（2）教師講解：這兩句后面的標(biāo)點(diǎn)符號都是“！”，表達(dá)了對秋天的到來高興的心情。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，讀出高興的語氣。
6.指導(dǎo)朗讀全文，背誦課文。
（1）引導(dǎo)：秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀。
學(xué)生朗讀，師生互評。
（2）背誦課文。
① 出示圖文，教師背前句，學(xué)生接后面的話。
天氣涼了，樹葉，一片片葉子。
天空那么藍(lán)，。一群群大雁 ，一會兒 ；一會兒 。
啊！秋天來了！
②自己背，同桌互背。
7．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。
8．齊聲背誦課文。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供語言訓(xùn)練的機(jī)會?！?br>【設(shè)計意圖：教學(xué)中注重對背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量?！?br>課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘
三、積累運(yùn)用，拓展練習(xí)
1.引導(dǎo)：秋天到了，天氣變涼，樹葉變黃，天空又藍(lán)又高，大雁得到秋天信息，向南方飛去。 秋天帶來的變化可真大，同學(xué)們，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西收到了秋天的電報？快說說它們的變化吧！
（2）學(xué)生自己練說，指名在全班說說。
示例：田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。
課堂作業(yè)新設(shè)計
子
子
了
了
1. 我會寫得很漂亮！
個
個
人
人
2.加一筆，組成新字。
了 → 人 →
3.讀一讀，說一說。
（1）一群大雁往南方飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。
（2）幾個孩子在草地上玩，一會兒，一會兒。
參考答案：
1.略
2.子 大
3. （2）跑 跳
教學(xué)反思
成功之處：

不足之處：
板書
內(nèi)容
秋天到了
天氣 涼
樹葉 黃 落 一片片
天空 藍(lán) 高
大雁 南飛 “人”字 “一”字

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